|
|
Курс подготовки к школе слепых детей
Автор публикации: Шепынева Е.В.
Дата публикации: 2016-06-01
Краткое описание: ...
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Казанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 172 III,IV видов» 20066,г.Казань, Бондаренко, 29А тел/факс:562-53-72 e-mail:Ss172.kzn@edu.tatar.ru сайт: [link] ЁЖИК, ЁРШ, ЁЛКА,и т.д. Транспорт Назови одним словом: трамвай, автомобиль, автобус – это … Название различного транспорта: наземного, воздушного, подземного, водного. Понятия: общественный, специальный, легковой, грузовой. Части транспорта. Обследование объемных картинок. Устные упражнения «Подбирай и называй», «Назови одним словом» Конструктор. Модели легковой и грузовой машин из геометрических фигур (прямоугольники, круги) и конструктора
43 Цифра 0. • Счет 1 – 9, 9 – 1. Последующее и предыдущее число. «Соседи» числа. • Цифра 0. Беседа: сколько крыльев у ёжика? Сколько груш на яблоне? Сколько копыт у человека? Что общего во всех вопросах? Каким числом обозначается отсутствие предметов? • Физминутка • Линейка. Место 0 в ряду чисел.
Буква Ь. Буква Ь - показатель мягкости в конце слога или слова.
Обследование графического рисунка «КОНЬ». Обследование предмета. Выделение последнего звука в слове. Буква Ь - показатель мягкости в конце слога или слова. Звуковой анализ слова КОНЬ Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах. Обозначение второй, третьей, четвертой, пятой. шестой точки на разборной азбуке. Работа с разборной азбукой: ЕЛ-ЕЛЬ, УГОЛ-УГОЛЬ. Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля. Прокалывание на бумаге второй, третьей, четвертой, пятой. шестой точки- буквы «ь», письмо буквы через шеститочие. Чтение буквы ь. Письмо и чтение слов: ХОР, ХОРЬ, УГОЛ, УГОЛЬ, ПАР, ПАРЬ и т.д.
Транспорт Загадки про транспорт. Звуки приближающегося транспорта. Многозначные слова «хвост», «крыло», «нос» Профессии людей, обслуживающих различный транспорт Устные упражнения «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Из чего – какой?» Конструктор. Модель самолета.
44 Цифра 0.
• Счет 0 – 9, 9 – 0. Последующее и предыдущее число. • Отсчитывание по 1, начиная с 6, до 0. Жест «ноль» • Письмо цифры 0.Письмо ряда чисел 0 - 9. • Физминутка • Конструирование из геометрического материала. Кораблик.
Буква Я. Звуки [Й А] . -Обследование графического рисунка «Яблоко». Обследование предмета. Выделение первого звука в слове. Звуковой анализ буквы Я, слияние звуков[Й А] . Звуковой анализ слова ЯБЛОНИ. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах. Обозначение первой, второй, четвертой, шестой точки на разборной азбуке. Сопоставление буквы Я с «зеркальной» буквой Н. Прокалывание на бумаге первой, второй, четвертой, шестой точки- буквы «я», письмо буквы через шеститочие. Чтение буквы я. Письмо и чтение слогов ЛА, ЛЯ, ТА,ТЯ,НА, НЯ, ДА,ДЯ. Письмо и чтение слов: ЯМА, ЯША, РАЯ, ЗОЯ, ЯГОДА и т.д.
Весна Смена времен года. Какое сейчас время года? Предыдущее и последующее время года. Весенние месяцы. Признаки весны. Цветы-первоцветы. Устные упражнения типа «Подбирай и называй», «Называй ласково», «Скажи наоборот» Комбинированная работа «Весна пришла!» Аппликация + дорисовывание + текстиль.
45 Овал. • Рисование по шаблону овалов. Где видели эту фигуру? Чем отличается от круга? • Работа по картинке «Шары». Чем отличаются шары? Сколько круглых шаров? овальных шаров? Сравните их количество. Сделайте запись. Сколько всего шаров? Сделайте запись. • Физминутка • Конструирование из геометрического материала. Крепость. Буква Ю. Звуки [Й У] . Сопоставление «зеркальных» букв Ю и Т. -Выделение первого звука в слове. Звуковой анализ буквы Ю, слияние звуков[Й У] . Звуковой анализ слова ЮЛА. Обозначение первой, второй, пятой, шестой точки на разборной азбуке. Сопоставление буквы Ю (1,2,5,6 точки) и буквы Т (2,3, 4,5 точки) на разборной азбуке Закладывание бумаги в прибор для письма, правильный захват грифеля. Прокалывание на бумаге первой, второй, пятой, шестой точки- буквы «ю», письмо буквы через шеститочие. Чтение буквы ю. Письмо , чтение и анализ слогов ЛУ,ЛЮ, ТУ,ТЮ,НУ, НЮ, ДУ, ДЮ. Письмо и чтение слов: ЮРА, ЮЛЯ, ЮЛА, УТЮГ, ТЮТЮ, ТРЮК. Чтение и списывание предложения: Я ПОЮ.
Весна Загадка про весну. Ледоход. Скворечники. Стихотворение А.Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи». Заучивание. Звуки весны в природе. Устные упражнения «Один - много», «Найди ошибки», «Оденем Таню» Самообслуживание. Самостоятельное одевание-раздевание межсезонной одежды. Что получилось одеть быстро? Что было трудно застегнуть? Почему меняем одежду?
46 Число 10. • Письмо 10. Двузначное число. • Физминутка • Состав числа 10. Разбей число 10 на части разными способами. Развитие памяти. Запомни пары слов: ваза-цветы, город-улица, зима-снег, лес-грибы, море-рыба, пчела-мед. По первому слову вспомни его пару.
Мягкий согласный звук IчI; буквы Ч, ч. Обследование предмета и графического рисунка «Чашка». Выделение первого звука в слове. Буква Ч обозначает мягкий согласный звук. Звуковой анализ слова ЧАШКА. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах. Работа с разборной азбукой. Обозначение первой, второй, третьей, четвертой, пятой точки на разборной азбуке. Прокалывание на бумаге первой, второй, третьей, четвертой, пятой точки- буквы «ч». Письмо буквы «ч» через шеститочие. Чтение буквы ч. Письмо и чтение слов: ЧАЙ,ЧЕЙ, МЯЧ, ГРАЧ, КЛЮЧ, ЧАШКА.
Цветы Назови одним словом: тюльпан, роза, колокольчик – это … Названия цветов. Особенности строения. Обследование графического рисунка. Сказка «Цветик-семицветик» В.Катаева. Можно ли этот рассказ считать сказкой? Существует в реальной жизни такой цветок? Какие желания загадали бы Вы, будь в руках такой цветок? Кто дал девочке цветик? Работа с текстилем. Аппликация «Цветик-семицветик»
47 Число 10. • Счет двойками до 10 и обратно. • Письмо ряда чисел 0 - 10. • Физминутка 1 (5 5) 4 (6 4) 0 8 1 9 5 7 3 3 2 8 8
Гласный звук IэI; буквы Э, э. Сопоставление «зеркальных» букв «О» и «Э» Обследование графического рисунка (многоэтажного дома)«ЭТАЖ». Выделение первого звука в слове. Буква Э обозначает гласный звук [э ]. Звуковой анализ слова ЭТАЖ. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах. Работа с разборной азбукой. Обозначение второй, четвертой, шестой точки на разборной азбуке. Сопоставление буквы «Э» с буквой «О» Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля. Прокалывание на бумаге второй, четвертой, шестой точки- буквы «Э». Письмо буквы «Э» через шеститочие. Чтение буквы Э. Письмо и чтение слов: ЭТО, ЭТАЖ. Письмо и чтение предложения: ЭТО МАМА.
Цветы Загадки про цветы. Запахи 1 -2 цветов. Понятия: первоцветы, полевые, садовые цветы. Клумба. Цветы из Красной книги. Устные упражнения «Назови ласково», «Подбирай и называй» Оригами. Букет для мамы
48 Шар. Куб. Параллелепипед. Распознавание фигур. Какие фигуры напоминают по форме шар, куб, параллелепипед? Соотношение с плоскими фигурами. Игра «Фотограф» Физминутка Работа с геометрическим материалом. Сосчитай число сторон многоугольника, запиши цифрой, назови их.
Согласные звуки IфI, IфI; буквы Ф, ф. Обследование предмета и графического рисунка «ФАРТУК». Выделение первого звука в слове. Буква Ф обозначает огласные звуки IфI, IфI.. Звуковой анализ слова ФАРТУК. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах. Работа с разборной азбукой. Обозначение первой, второй, четвертой точки на разборной азбуке. Прокалывание на бумаге первой, второй, четвертой, точки- буквы «Ф». Письмо буквы «Ф» через шеститочие. Чтение буквы Ф. Письмо и чтение слов: ФОМА, ФЕНЯ, ФАРТУК, ФОКУС
Рыбы Названия рыб. Особенности строения. Обследование графического рисунка. Части тела рыб. Понятия: морские, пресноводные, аквариумные рыбы. Уточнение размера, запаха, вкуса, тактильных ощущений. Градация рыб по способу питания: хищные, мирные, аквариумные Устные упражнения «Назови ласково», «Чьи хвосты?» Предметы на рыбалку. Рыбак. Пластилин. По контуру модели рыбы выложить пластилин.
49 Пирамида. Конус. Цилиндр. Распознавание фигур. Какие фигуры напоминают по форме пирамиду, конус, цилиндр? Соотношение с плоскими фигурами. Игра «Фотограф» Физминутка Развитие внимания. Поставь точки по образцу: в круг – одна точка, в квадрат – две точки, в треугольник – три точки
Сопоставление «зеркальных» букв «Ф» и «Д». Работа на разборной азбуке. Обозначение буквы «Ф» (1,2,4 точки) и буквы «д»(1,3 4,5 точки) на разборной азбуке. Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля. Письмо букв Ф и Д через шеститочие. Чтение букв Ф и Д. Письмо и чтение слогов ФУ, ДЮ,ФА, ДА. Письмо и чтение слов: ДАМА, ФАРА, ФАЯ, ДАЙ и т.д.
Школьные принадлежности Названия школьных принадлежностей для браилистов и для плоскопечатного письма. Устные упражнения «Подскажи словечко», «Назови ласково», «Жадина» Работа с текстилем. Плетение косичек.
50 Площадь фигур. Сравнение по площади различных фигур. Площадь – часть плоскости. Квадрат-мерка (квадратный сантиметр) Сравнение площадей ковриков сказочных персонажей (на глаз, по меркам) Физминутка Сравнение равных по площади, но разных по форме фигур. Логика. Расположи разными способами куб, шар и лист
Согласный звук IщI; буквы Щ, щ Обследование предмета и графического рисунка «ЩЕТКА». Выделение первого звука в слове. Буква Щ обозначает мягкий согласный звук IщI. Звуковой анализ слова ЩЕТКА. Закрепить умение называть слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное ударение, определять его место в словах. Работа с разборной азбукой. Обозначение первой, третьей, четвертой, шестой точки на разборной азбуке. Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля. Прокалывание на бумаге первой, третьей, четвертой, шестой точки- буквы «щ». Письмо буквы «щ» через шеститочие. Чтение буквы щ. Письмо и чтение слогов ЩИ, ЩЕ.ЩЕ Письмо и чтение слов: ЩИ, БОРЩ, ЩУКА
Школьные принадлежности • Назови одним словом: грифель, тетрадь, линейка – это …… • Устные упражнения «Подбери слова-действия», «Скажи наоборот», «Четвертый лишний», «Нелепицы» • Работа с текстилем. Плетение косичек. 51 Повторение. Числа 0 - 10 Нумерация. Вставь пропущенные числа: 0 1 . 2 3 . . 6 . 8 . 10 Разбей на части разными способами. Состав числа 5 - 10 Запись решения простых задач на нахождение суммы и остатка. Запиши столько точек, сколько пальцев на руке.
Буква Ъ. Буква Ъ – показатель твердости. Сопоставление «зеркальных» букв «Ь» и «Ъ» Звуковой анализ слова «СЪЕЛ» Работа с разборной азбукой. Обозначение первой, второй, третьей, пятой, шестой точки на разборной азбуке твердого знака. Сопоставление «зеркальных» букв «Ь» и «Ъ» Прокалывание на бумаге первой, второй, третьей, пятой, шестой точки- буквы «Ъ». Письмо буквы «Ъ» через шеститочие. Чтение буквы Ъ Письмо и чтение слов: СЪЕЛ, СОЛЬ, СЪЕХАЛ,НОЛЬ.
Лето наступает Смена времен года. Летние месяцы. Признаки лета. Устные упражнения типа «Подбирай и называй», «Называй ласково», «Скажи наоборот» Комбинированная работа «Лето» Аппликация + текстиль.
52 Повторение. Числа 0 - 10 Счет до 10. Продолжи счет до 10: 0 1 2 3 ….…, 0 1 2 3 4 5 6 …….. Разбей на части разными способами. Состав чисел 5 -10 Игра «Найди пару». На варежках записаны примеры. Найти пары варежек с одинаковыми ответами Логика. Почему каждая фигура может стать лишней?
Итоговое занятие. Алфавит Чтение алфавита по карточке . Закладывание бумаги для письма, правильный захват грифеля. Письмо и чтение ранее изученных букв: К, Г,Ч, Й, Ф,П, О,Э, Х,Ж,Д,Н,Я. Письмо и чтение слов: ЗАМОК, СТУЛ, ЛЕЙКА. Письмо и чтение предложения: СКОРО ЛЕТО.
Лето Загадки про летние явления природы. Стихотворение А.Сурикова «Ярко солнце светит». Заучивание. Звуки летнего леса. Устные упражнения «Один - много», «Найди ошибки» Комбинированная работа «Лето» Аппликация + текстиль.
Сокращения: ТБ- техника безопасности на занятии.
Литература: 1.Особеннбенности проведения занятий со слепыми детьми и часы коррекции Учебно-методическое пособие. Москва. ВОС, 1990г. 2.Феоктистова В.А. Концепция перестройки системы подготовки слепых и слабовидящих к жизни в период их школьного образования./'Сб. Актуальные проблемы социально- трудовой реабилитации инвалидов по зрению.Минск.1991г.
Г.И. Рожкова. В.С.Токарева. Таблицы и тесты для оценки зрительных способностей, М: Владос, 2002 г. 3.Рельефно - точечный шрифт Луи Брайля - основа грамотности слепых и инструмент познания окружающего мира (материалы конференции). ВОС,2004г. 4.Психология воспитания детей е нарушением 'фения, /под редакцией Д.И.Солнцевой и В.З.Денискиной/. Налоговый вестник, Москва,2004 5.Тупопогов Б.К. Основы коррекционной педагогики, «Логос» ВОМ Москва.2004. 6.Воспитание и обучение слепого дошкольника / под редакцией Л.И Солнцевой, Е. Н. Подколзиной изд.2-е,, «Логос» ВОС. М.: 2005г./ 7.Развитие обоняния у детей с нарушением зрения./Денискииа В.З., Г.Г. Петрова методический журнал «Дефектелог» №4. 2005/ 8.Особенности использования наглядности в обучении детей с нарушением зрения Подколзина Е.Н. научно - методический журнал «Дефектолог» №6, 2005/ 9.Работа с родителями детей, имеющих нарушения зрения и интеллекта/ Зальцман Л.М., научно методический журнал «Дефектолог» №2, 2006/ 10.О роли пространственных представлений в овладении чтением и письмом по системе Брайля /Белякова 11.Л. научно- методический журнал «Дефектолог» №2, 2006/. 11.Анализ результатов изучения слепых детей со сложными нарушениями развития за тридцать лет/ Басилова Т.А., Александрова Н.А. научно методический журнал «Дефектолог» №2. 2006/. 12.Формирование высших форм зрительного восприятия как основа компенсации нарушений когнитивного развития. /Григорьева Л.П. Журнал Воспитание и обучение детей с нарушением развития №2, 2007/. 13.Музыкально-эстетическое воспитание школьников./ О.П.Власенко/ Издательство «Учитель», Волгоград. 2006. 14.эстетическое воспитание во вспомогательной школе/ под ред. Т.Н. Головиной.- М.: Педагогика, 1972- С.62. 15.Навстречу незрячему. -Сборник статей .ВОС.1998г. 16.Специальная педагогика / под ред. И.М. Назаровой. М.: Академия . 2000г. 17.Л.И.Плаксина. Теоретические основы коррекционной работы для детей с нарушением зрения М.ГороД, 1998г. 18.Гудонис В.П. Основы и перспективы социальной адаптации лиц с пониженным зрением. М 1999г. 19.Денискина В.З. Формирование неречевых средств общения у детей с нарушением зрения. Верхняя Пышма.1997г. 20.В.П.Ермаков, Г.А. Якунин. Основы тифлопедагогики./ Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения/- Москва.2000г. 21.Н.Э.Теренкова «Логопедические домашние задания», издательство «ГНОМ и Д», 2006 г.
|
|
