Конспект ООД в старшей группе по художественному творчеству.
Коллективная аппликация «Волшебница осень».
Задачи:
Изобразительная: Продолжать учить детей создавать осеннюю композицию; подбирать цвета изображений в определённой гамме (осенней); находить место своей работе в общей композиции.
Техническая: Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое (по контуру). Развивать зрительно-двигательную координацию, упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании.
Словарная. Активизировать словарь за счёт слов: пейзаж, осенний, октябрь, П.И. Чайковский, клен, береза, осина, тополь, дуб, ствол, крона, тонкий, высокий, стройная, толстый, мощный,
Воспитательная: воспитывать потребность любоваться красотой осени.
Предварительная работа:
Дать понятие «пейзаж» (изображение природы).
Рассматривание деревьев разных пород, наблюдение за особенностями их строения (форма ствола, кроны), отличительными признаками (пропорциональное соотношение между частями), зарисовка деревьев.
Д/игра «Узнай дерево по силуэту».
Рассматривание осенних пейзажей русских художников: Левитана,
Чтение стихов об осени:
Слушание музыкальных произведений П.И. Чайковского. «Осенняя песня. Октябрь».
Материалы: тонированный лист бумаги (1/2 ватмана); цветная бумага (желтого, оранжевого, красного, мраморного и несколько оттенков коричневого и зеленого цвета); ножницы, простые карандаши, клей, кисточки для клея, салфетки, стаканчики для кистей, музыка П.И.Чайковского «Времена года» («Осенняя песня» октябрь). Пейзаж Левитана
Организация: дети стоят перед воспитателем, беседуют, затем расходятся за столы.
Ход: Дети входят в группу останавливаются перед воспитателем
В: - Какое сейчас время года (осень).
- Какие чувства у вас вызывает эта пора? (грусть, печаль, восторг …)
- Как поэты выражают свои чувства (поэты пишут стихи)
- Может быть, кто-то вспомнит любимые строки стихотворения об осени (читают 4 строчки):
Осень на опушке краски разводила
По листве легонько кистью проводила
Пожелтел орешник, и зардели клёны
В пурпуре осины, только дуб зелёный
В. Композиторы так же посвящают свои произведения природе. Послушайте одно из них, написал его П.И. Чайковский. Определите, какому времени года оно посвящено. Звучит музыка.
- вам понравилось это произведение?
- какая музыка по характеру? (мелодичная, плавная, спокойная, грустная)
- как вы думаете, о каком времени года это произведение? (об осени).
В: Осенью вся природа увядает, готовясь к зиме, но прежде чем природа совсем увянет, наступает такой период, который нас радует всем разнообразием красок.
- Как называется такой период? (золотая осень)
В: Это любимый период художников. Они пишут много картин, посвящённых этому времени года. Вот одна перед вами (Левитан «Золотая осень»).
- Как называются картины осенней природы? (осенний пейзаж).
Правильно, садитесь за столы.
Сегодня мы с вами, превратимся в настоящих мастеров-художников, и будем выполнять аппликацию – пейзаж «Золотая осень».
- как вы думаете, какие предметы живой природы помогут нам ярко передать эту тему? (деревья).
- Как показать с помощью изображения деревьев, что наступила осень?
(можно крону деревьев, сделать разноцветной)
- как меняется цвет кроны (листвы) у деревьев разных пород?
(береза – жёлтая, оранжевая; клен-красный, дуб – темно-зеленый и т.д.)
- ребята, а что вы можете сказать о форме кроны этих деревьев? (у берёзы - овальная, у дуба – круглая, почти квадратная, у клёна – слегка овальная). Одновременно предложить ребёнку найти нужные геометрические формы и выложить их на фланелеграфе.
- что ещё есть у деревьев? (ствол)
- чем отличаются стволы деревьев? (толщиной: у берёзы – тонкий; у дуба. тополя – толстый, у осины, липы. клёна – средний). Предложить ребёнку найти нужные геометрические формы и приложить их к кронам на фланелеграфе.
- чем ещё отличаются стволы? Цветом (у берёзы - белый с чёрными пятнышками; у дуба – тёмно-коричневый, у осины – коричневый).
- из каких частей будет состоять дерево? (из двух частей: ствол и крона)
В: Сейчас я вам покажу приём, вырезывания дерева из бумаги сложенной пополам.
1. Нужно сложите бумагу пополам. Предложить детям напомнить, как это делать (прикладывая уголочек к уголочку, провести пальцем по сгибу).
В каком направлении нужно сложить бумагу, чтобы получить вытянутую, овальную крону (по длине)
в каком направлении нужно сложить бумагу, чтобы получить круглую, широкую крону (по ширине)
2. Нужно нарисовать на бумаге сложенной пополам от линии сгиба к «крылышкам», с самого верха листа, по всей ширине контур половины кроны дерева.
Если крона круглая, то какую фигуру вы нарисуете: (пол круга). Нарисуйте по воздуху. Если крона овальная, то какую фигуру нарисуете (пол овала). Нарисуйте по воздуху.
Затем на бумаге для ствола, сложенной попалам нужно нарисовать пол ствола. Уточнить, как меняется размер ствола: внизу - шире, вверху – уже. Есть сучки.
3. Затем будете вырезать по контуру: как вы думаете, с какой стороны нужно держать лист рукой (у линии сгиба). С какой стороны будете работать ножницами (со стороны «крылышек»).
В: Крону дерева и ствол надо нарисовать и вырезать так, чтобы оно было узнаваемы.
Физминутка:
В.Давайте немного отдохнём. Предложить детям выйти из-за столов и стать в круг.
Дует ветер, дует, дует, задувает (махи руками на себя)
Желтые листочки с дерева срывает (кружатся на месте, руки вверху)
и летят листочки, (на носочках проходят круг)
Кружат по дорожке (повернувшись вокруг себя на месте)
Падают листочки прямо к нам под ножки (приседают).
В: Подумайте, какое дерево вы будете делать, и выберете бумагу нужного цвета, садитесь за столы.
В.: давайте вспомним, какие правила надо соблюдать при работе с ножницами?
Как держать ножницы? (ножницы вверх не поднимать, к лицу не подносить и по окончании вырезывания, положить на стол)
Что поворачиваем, когда режим? (лист бумаги, ножницы режут по - прямой)
с какой стороны нужно держать лист рукой (у линии сгиба).
С какой стороны будете работать ножницами (со стороны «крылышек»).
Самостоятельная работа детей (можно тихо включить музыку)
После того как деревья будут вырезаны, размещаем их на основу, создавая несложную композицию, а затем приклеиваем их. Напоминаю, что клеить надо аккуратно, излишки клея убирать салфеткой.
Оценка: Посмотрите, какая работа у нас получилась! Удалось ли нам выполнить пейзаж «Золотая осень»? Почему? (разноцветные, яркие деревья)
- какое дерево вам понравилось больше? Почему?
Пальчиковой гимнастики «Осень»
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки - золотой.
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
