КОНСПЕКТ
Непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе
Тема: Разнообразие народных игрушек
Задачи:
Закрепить представление детей о народных игрушках
Совершенствовать монологическую речь детей.
Развивать речь в беседе.
Пополнять словарный запас.
Развивать воображение, память.
Мотивация:
Воспитатель:
-Ребята посмотрите какой чудесный сегодня день! Солнышко нам улыбается и все улыбаются ему! Теперь покажем , только мимикой лица как улыбается кот , который греется на солнце, как улыбается хитрая лисичка, как улыбаемся мы , когда нам дарят маленького милого щенка. А теперь друг другу улыбнемся!
-Ребята мне сегодня пришло необычное письмо- голосовое! Интересно что в нем?
Слушаем, и решаем помочь хранителю. Отправляемся в музей . Рассматриваем стоящие игрушки.
Ход:
Воспитатель:
-Кто мне скажет, из чего делали игрушки? Какая самая первая была игрушка ?
-Поиграем в игру «Какая кукла».Воспитатель кидает мяч и говорит:
-Кукла сделана из глины, какая она? (глиняная)
-из резины...
- из дерева...
- из ткани...
- из соломы...
- из бересты...
- из пластмассы...
- из бумаги...
Воспитатель:
- Поговорим о тряпичных куклах.Кукол в то время делали по определенным правилам. Каким правилам? Еще было условие? Кто мне скажет?
-Да, куклы были безликие. Почему же?
-И здесь есть такие куклы, посмотритеСколько тряпичных кукол и такие разные. Ребят, ну они не похожи друг на друга. Какие вы знаете тряпочных кукол? Что значит обереговые? (оберегают от опасностей)
-Какие обереговые бывают? (травница, зернушка, пеленашка)
-Расскажите для чего делали куклу- травницу, куклу- зернушку, куклу-пеленашку?
-Что означает обрядовые?
- Что означает игровые?
Физминутка:
У Маланьи у старушки (хлопки в ладоши)
Жили в маленькой избушке
(сложить руки домиком)
Семь сыновей (семь пальцев)
Все без бровей, (очертить брови пальцем)
Вот с такими ушами, (растопырить ладони, поднести к ушам)
Вот с такими носами, (показать нос двумя растопыренными руками)
Вот с такими усами, (нарисовать пальцем усы)
Вот с такой головой, (очертить большую голову)
Вот с такой бородой, (показать руками)
Они не пили и не ели (поднести ко рту чашку, другой - ложку)
На Маланью всё глядели, (держа руки у глаз, похлопывая пальцами, как ресницами)
И все делали вот так… (показать любое движение).
Воспитатель:
-Продолжаем рассматривать выставку. Посмотрите какие замечательные игрушки! Вы знаете, что это за игрушки? (филимоновская)
-По каким признакам вы ее узнали?
-Почему ее так назвали?
-Еще смотрите какая?(дымковская )
-А почему эту игрушку так назвали?
-Какие цвета используют при росписи данной игрушки?
- Какие вы еще знаете самые распространенные росписи, которые использовали?(гжель, хохлома, дымки, филимон)
-Какие основные цвета и элементы в росписи гжели, хохломы?
-Кукла не рождается сама- ее создает человек. Мы все говорили- они.Кто они? Как называли таких людей?(мастерами )
-На Руси издавно уважали таких мастеров- кузнецов, плотников, столяров.
-Вспомним пословицы (Дело мастера боится
Мастер – золотые руки
На все руки мастер
Умелые руки не знают скуки
Предлагает дидактическое упражнение «Назови профессию»
-Вышивает узоры на ткани - … (вышивальщица)
-Вяжет кружева …(кружевница)
-Вырезает узоры на деревянных предметах …(резчик по дереву)
-Восстанавливает старинные вещи… (реставратор)
-Делает из глины посуду… (гончар)
-Рисует картины …(художник)
-Украшает (оформляет) витрины …(дизайнер)
-Придумывает моду …(модельер)
-Делают игрушки… (игрушечных дел мастера)
Поиграем с вами в игру « Угадай по описанию» Перед вами схема, вы должны по ней описать вашу любимую игрушку, а наша задача угадать , что это за игрушка
Воспитатель:
-Ребята, посмотрите это наверно та самая посылка с волшебными картинками. Посмотрим , что внутри. И что же нам делать? (собрать)
Вывод:
-Ну что вам понравилось в музее? Может что то новое вы узнали?
-Я думаю мы справились, и помогли хранителю музея .Спасибо вам ребята вы молодцы!
