ерспективное планирование в первой младшей группе в соответствии с ФГОС ДО
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие». «Рисование»

Сентябрь

№

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

«Мой чудесный детский сад»

Уметь слушать речь взрослого, проявляться положительные эмоции в процессе игры, различать здание детского сада и помещение группы, ориентироваться в помещении групповой комнаты; рассматривать картинки, воспринимать красоту окружающих предметов, выполнять движения вслед за педагогом.

Фотография здания детского сада

Комп. Зан. - стр.5

«Волшебные палочки»

Формировать у детей знания, что карандаши оставляют след на бумаге, следить за движением карандаша, рассматривать рисунки, проявлять интерес к рисованию, воспитывать любознательность

Карандаши, лист бумаги, мешочек

Комплексные занятия - стр.8

«Лучики для солнышка»

Совершенствовать знания детей назначения карандаша, различать желтый цвет, уметь проводить карандашом прямые линии разной длины, воспитывать любовь к выполненной работе

Солнышко, карандаши желтого цвета, лист бумаги с солнышком

Комплексные занятия - стр.11

«Осени живая красота»

Уметь слушать взрослого и сверстника, отвечать на вопросы воспитателя, помогать воспитателю в составлении букета из осенних листьев, учить узнавать предметы желтого цвета.

Картинки с изображением деревьев осенью, вазочка, листья

Комплексные занятия - стр.13

«Яблоки»

Учить детей различать и называть желтый цвет, упражнять в рисовании округлых форм, совершенствовать умение рисовать пальцами, работать аккуратно.

Комплексные занятия - стр.57

Желтая гуашь, бумага, салфетка

Октябрь

№

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература,

«Ковер из осенних листьев»

Учить детей слушать взрослого и сверстников, проявлять интерес в чтении стихов, знать о сезонных изменениях в природе, отвечать на вопросы взрослого; находить желтый цвет, правильно держать карандаш в правой руке.

Карандаш желтого цвета, ½ альбомного листа с изображением листа.

Комп.зан. «Худ. Творчество» - 15

«Дождик»

Уметь держать карандаш, проводить короткие прямые линии. Знать о природных явлениях (о дожде), об одежде и обуви (куртка, ботинки, сапоги).

Карандаши синего и желтого цветов, мольберт, лист бумаги с нарисованной тучей

Художественное творчество - 17

Волшебный мир красок»

Проявлять любознательность, интерес к рисованию красками, следить за движением кисти, знать, что к краскам надо относиться бережно, называть знакомые краски.

Коробка с красками, рисунки

Художественное творчество - 20

«Волшебная кисточка»

Учить проводить линию на бумаге кисточкой, понимать значение красок и кисточки; воспитывать интерес к изображенному на рисунке предмету.

Кисти, краски, лист бумаги, стакан с водой. Салфетка

Художественное творчество - 21

Ноябрь

№

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

«Волшебные пальчики»

Учить детей различать цвет краски, выполнять вслед за воспитателем простейшие движения, рисовать пальцами. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на литературно-художественные произведения.

Бусы, лист бумаги, салфетки, краски. Кукла

Художественное творчество - 24

«Лесенка»

Учить детей различать длинные и короткие линии, проводить карандашом длинные и короткие прямые линии, проявлять положительные эмоции в процессе рисования.

Карандаши, лист бумаги игрушка-кошка

Художественное творчество - 26

«Вырастим цветочек»

Учить детей проводить прямые линии, не выходя за границы ограничительных линий (головки цветка и линии земли), знать зеленый цвет, проявлять интерес к рисованию, учить дорисовывать стебельки цветка.

Карандаши зеленого цвета, лист бумаги с нарисованными головками цветов и линией уровня земли, цветы

Художественное творчество - 28

«Кошкины глазки»

Уметь слушать воспитателя, отвечать на вопросы, знать зеленый цвет, определять зеленый цвет среди других, закреплять умение рисовать пальцами, рассматривать картинки, называть изображенный на рисунке предмет.

Игрушки разных цветов, лист бумаги с нарисованным силуэтом кошки, гуашь зеленого цвета

Художественное творчество - 30

Декабрь

№

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

«Платье в горошек»

Уметь распознавать красный цвет, проявлять положительные эмоции в процессе занятия, иметь представление о разных частях тела человека, видах одежды и обуви.

Кукла, лист бумаги с рисунком платья, краска красная, вода

Художественное творчество - 33

«С чем приходит к нам зима?»

Знать белый цвет, идентифицировать его, выполнять движения вслед за воспитателем, рисовать пальцем, иметь представление о зимней одежде.

Краска белого цвета, лист бумаги синего цвета, вода, салфетка

Художественное творчество - 36

«Спрячем зайку»

Проявлять положительные эмоции в процессе игры на занятии, знать белый цвет, уметь делать отпечатки пальцем.

Лист бумаги синего цвета с нарисованным зайцем, белая краска

Художественное творчество - 38

«Салют»

Продолжать учить детей работать с красками нанося их пальцами на бумагу делая отпечаток, определять цвет красок, рассматривать картинки, называя изображения на рисунке, ориентироваться в правилах игры.

Сюжетные картинки, краски, лист бумаги, вода, салфетки.

Художественное творчество - 31

Январь

№

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

«Снежная улица»

Учить детей ритмичными мазками располагать снежинки в определенных местах листа, развивать у детей способность создавать сюжетно-игровой замысел.

Лист бумаги, краска, кисть, вода

Комплексные занятия - 148

«Разноцветные мячи»

Закреплять знание цветов, уметь рисовать кисточкой круг, закрашивать, не выходя за контур рисунка.

Лист бумаги, краски, салфетки, вода

Художественное творчество - 53

«Украсим тарелочку»

Закреплять умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумаге, развивать восприятие цвета, закреплять знание цвета.

Листы бумаги в виде круга, кисти, краски, салфетки, вода

Комплексные занятия - 154

Февраль

№

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

«Рисование шарфика»

Учить правильным приемам закрашивания красками, не выходя за контур, закреплять умение идентифицировать цвета, называть их, развивать желание рисовать.

Шарфы разного цвета, длинная полоска бумаги (шарфы), краски, кисть, вода

Комплексные занятия - 135

Мыльные пузыри

Продолжать учить рисовать карандашом округлые формы, принимая правильную позу при рисовании.

Мяч. Карандаши, лист бумаги.

Художественное творчество - 51

«Одежда для мишки»

Закреплять рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть, вызвать желание рисовать.

Лист бумаги в виде штанишек, краски, кисть, вода

Комплексные занятия - 143

«Дорожки для машин»

Продолжать учить правильно держать кисточку; упражнять в умении промывать кисть, учить рисовать дорожки, закреплять понятия «узкий», «широкий».

Краски, лист бумаги, кисть, вода, салфетки.

Комплексные занятия - 200-201

Март

№

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

«Цветок для мамочки»

Закреплять знание цветов, различать их. Продолжать учить рисовать карандашом прямые линии, знать строение цветка, уметь делать отпечатки пальцами, иметь желание поздравить маму с праздником.

Цветок, краски, салфетка, лист бумаги, карандаш.

Художественное творчество - 41-44

«Плачущие сосульки»

Закреплять знание синего цвета, происходящие в природе весной изменения, правильно держать карандаш, уметь рисовать короткие штрихи, правильно держать позу при рисовании.

Синий карандаш, лист бумаги

Художественное творчество - 49

«Весенний дождик»

Уметь слушать и отвечать на вопросы воспитателя, знать основные цвета, уметь рисовать прямые линии, правильно держать кисть, знать о правилах ухода за кистью, быть эмоционально отзывчивым на чужую беду

Медвежонок, муляжи грибов, затонированный лист бумаги с нарисованными шляпками грибов. Краска белого цвета

Художественное творчество - 45

«Тарелочка»

Закреплять умение работать с кистью, упражнять в рисовании округлых форм, закреплять знание цветов, развивать интерес к рисованию

Тарелки разных цветов, краски, салфетки, вода, кисть лист бумаги

Комплексные занятия - 129

Апрель

№

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

Заборчик

Продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать кистью прямые линии, развивать интерес к рисованию.

Лист бумаги, салфетка, вода, кисть

Комплексные занятия - 219-221

«Волны»

Продолжать учить различать синий цвет, упражнять в рисовании волнистых линий, развивать образное мышление, закреплять умение рисовать карандашом, приучать к совместным действиям под музыку.

Игрушка-кораблик, карандаши, лист бумаги

Комплексные занятия - 180-181

«Солнечные зайчики»

Совершенствовать умение работать с красками, различать желтый цвет, закреплять умение рисовать округлые формы. Воспитывать усидчивость.

Зеркало, лист бумаги, краски, кисть, вода.

Комплексные занятия - 247-248

«Зонтик»

Учить правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, закреплять умение узнавать и правильно называть желтый и красный цвета, закрашивать рисунок, не выходя за контур.

Зонтик, кисть, краски, вода, салфетки

Комплексные занятия - 186-187

Май

№

Дата

Тема

Цель

Материал, Литература

Рисование зеленой травки

Продолжать учить правильно, держать кисточку, рисовать короткие прямые отрывистые линии, рассматривать рисунок, понимать ее содержание.

Краски, лист бумаги

Комплексные занятия - 234-235

Рисование дождя

Учить изображать дождь, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, видеть образ явления.

Лист бумаги, краски, кисть, вода

Комплексные занятия - 240-241

Мячи большие и маленькие

Закреплять умение рисовать кистью предметы круглой формы; различать основные цвета; вызвать желание рисовать.

Мячи разного цвета, лист бумаги, краски, кисть, вода

Комплексные занятия - 252-255

Бабочки-красавицы

Правильно называть цвета, распознавать образ бабочки, иметь представление о бабочках.

Художественное творчество - 65

Здоровье

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Воспитание навыков самообслуживания - довольно длительный процесс, поэтому планировать работу целесообразно поквартально. Безусловно, формирование почти всех навыков осуществляется в течение всего года постоянно и практически одновременно. Однако, на наш взгляд, есть необходимость уточнить некоторую последовательность такой работы на каждый квартал с тем, чтобы именно на эти навыки педагоги обращали наибольшее внимание.

Среди приемов, способствующих формированию культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста, на первом месте стоит прямое обучение - показ; указание, напоминание, совместная деятельность с ребенком. Эти приемы используются постоянно и в предлагаемом материале не указываются. Здесь приводятся игровые приемы, дидактические игры, перечень художественных произведений, которые помогут привлечь внимание детей к последовательности действий, будут способствовать поддержанию самостоятельности в самообслуживании.

Режимные процессы

Содержание навыков

Методические приемы

Первый квартал

Питание

Учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых

Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать». Чтение: потешки: «Ладушки, ладушки», «Умница, Катенька», «Гойда, гойда»

Одевание - раздевание

Учить доставать из шкафа уличную обувь, рейтузы. Побуждать надевать носки, рейтузы, кофту или свитер, куртку, шапку. Учить снимать колготки с верхней части туловища. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате

Дидактические игры: «Оденем куклу

на прогулку», «Разденем куклу после прогулки».

Дидактические упражнения: «Туфельки

поссорились-подружились», «Сделаем

из носочка гармошку», «Покажем кукле (мишке, зайчику), где лежат наши вещи».

Чтение: потешка «Наша Маша маленька»,

3. Александрова «Катя в яслях»

Умывание

Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладони друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки. Приучать пользоваться носовым платком

Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Рассматривание картинок: «Дети моют руки», «Мама моет дочку». Беседа по ним. Чтение: потешки: «Водичка-водичка...», «Гуси-лебеди летели...»

Второй квартал

Питание

Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами

Чтение: потешки: «Идет коза рогатая...», «Пошел котик на Торжок...», «Кисонька-мурысонька», 3. Александрова «Вкусная каша»

Одевание - раздевание

Учить расстегивать застежки липучки, упражнять в использовании других видов застежек.

Учить надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф, одежду. При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно снимать колготки, вешать одежду на стул. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке

Игровая ситуация «Как петушок разбудил утром

детей».

Дидактическое упражнение «Уложим куклу

спать».

Чтение: 3. Александрова «Мой мишка»,

Н. Павлова «Чьи башмачки»

Умывание

Продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место

Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки»

и беседа по ней.

Дидактическое упражнение «Как мы моем

ладошки и отжимаем ручки».

Чтение: потешка «Водичка, водичка...»

Третий квартал

Питание

Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать все до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Формировать навыки аккуратности. Учить пользоваться салфеткой

Игровая ситуация «Как мишка учился кушать

вилкой».

Дидактическое упражнение «Поможем

зверюшкам накрыть стол к обеду».

Чтение: потешка «Уж я Танюшечке пирог

испеку...», Е. Благинина «Аленушка»

Одевание - раздевание

Продолжать учить застегивать пуговицы. Учить надевать носки, гольфы, начиная с носка.

При раздевании перед сном побуждать вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки класть на сиденье.

Учить вежливо выражать просьбу о помощи

Игровая ситуация «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке». Дидактическое упражнение «Поучим зверюшек застегивать пуговицы»

Умывание

Учить засучивать рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки. Учить мыть лицо, не разбрызгивать воду. Закреплять умение пользоваться носовым платком

Дидактические упражнения: «Научим мишку

(зайку, куклу) правильно умываться», «Покажем

Винни-Пуху, как вытирать руки и лицо

полотенцем».

Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», Е. Благинина «Аленушка»

Четвертый квартал

Питание

Учить держать ложку тремя пальцами, съедая [link] Спортивноеразвлечение

«Котята»

Физкультурный досуг

«Спасем Зайку»

июль

Виды

деятельности

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдения

1. Т.Г. Кобзева и др. «Организация деятельности детей на прогулке».

2. Л.А. Уланова «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет».

3. «ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры

Художественное слово

Опытно-

экспериментальная

деятельность

1.Н.М. Зубкова «Воз и маленькая тележка чудес» Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет.

2.О.В. Дыбина и др. «Неизведанное рядом» Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.

Трудовая

деятельность

Л.В. Куцакова «Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника»

Беседы на разные

темы

1. А.А. Вахрушев и др. «Здравствуй мир!» Окружающий мир для дошкольников.

2. «ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры.

Ознакомление с художественной литературой (чтение, рассказывание, заучивание)

( хрестоматия для маленьких)

Подвижные игры, спортивные

1. Е.В. Конеева «Детские подвижные игры».

2. О.Н. Козак«ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры. «Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет.

3. Л.В. Яковлева « Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет». Часть 2.

4. С.Е. Большакова «Формирование мелкой моторики рук» Игры и упражнения.

Дидактические

Игры

1. Ю.В. Гурин, Г.Б. Монина «Игры для детей от трех до семи лет».

2. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду».

Сюжетно-ролевые

Игры

Изобразительная

деятельность

1. «Занятия по изобразительной деятельности».под Лыковой

2. А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду.

Театрализованная

деятельность

1. Э.Г.Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.

2. А.В. Щеткин «Театральная деятельность в детском

Конструирование

(разные виды) и ручной труд

Планы занятий по программе « Развитие»

( для младшей группы. Раздел -конструирование)

Игры с песком

Л.В. Куцакова «Летний досуг с детьми»

Рассматривание

альбомов,

иллюстраций,

работ, наборов

открыток и т. д.

Развлечения

Работа с

Родителями

Подготовка к новому учебному году

ЦВЕТНИКИ И ЦВЕТОЧНЫЕ КЛУМБЫ

Цели: уточнить названия цветов, их строение, особенности

размера, окраски, формы листа, обратить внимание на запах

(аромат) весенних цветов, воспитывать желание ухаживать за цветами

в клумбе, цветнике.

ЧТО МОЖНО ДЕЛАТЬ С ПЕСКОМ

Цель: расширить знания детей о свойствах песка.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАБОТОЙ ШОФЕРА

Цель: знакомить с работой шофера, воспитывать положительное

отношение к труду взрослых.

Наблюдение за неживой природой

Наблюдение за солнцем.

Цель: закрепить представление о солнце; дать понятие его роли в жизни всего живого, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе

Стихотворение

Если я сорву цветок,

если ты сорвешь цветок,

если все : и я, и ты,

если мы сорвем цветы,

опустеют все поляны

и не будет красоты

//////

Белый одуванчик на солнышке блестит

И легкою пушинкой на воздухе летит.

Приметы

Садовые ноготки к дождю закрывают лепестки; перед дождем цветы маргариток поникают.

Почему на тропинках не растут растения.

Обратить внимание детей на то. что на тропинках не растут растения. При помощи палочек попробовать плотность земли. Она плотная, за пределами тропинки намного мягче земля. Растению легко прорасти в мягкой земле, тогда как на тропинке они не могут пробить землю, а если смогут, то их все равно затопчут.

Потребность растений в воде

Показать детям важность воды для жизни и роста растения.

Из букета выбирается один цветок и оставляется без воды. Через некоторое время сравнить цветок без воды и цветы вазе. Чем отличаются? Почему это произошло?

Самообслуживание

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Х.Б.Т. –

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол (приводить в порядок одежду, волосы). Стирать кукольное белье. Протирать мыть легко моющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, игрушки. Расставлять стулья.

Труд на огороде

Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков

Труд на участке

Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Подметать дорожки, собирать и уносить мусор. Индивидуальные трудовые поручения (собрать камни, ветки, бумажки).

Беседа « Мы играем».

Цель: способствовать формированию у детей социальных навыков, помочь понять, что играть вместе интереснее, продолжать воспитывать дружелюбие, формировать дружеские отношения..

Психогимнастика

« Минутка непослушания»

Цель: способствовать профилактике эмоционального напряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную ёмкость легких

Беседа « Маша-растеряша»

Цель: продолжать формировать бережное отношение к своим вещам, закреплять понимание того, что вещи необходимо содержать в порядке, хранить в шкафу.

С Прокофьев « Когда можно плакать»

- познакомить детей с новым литературным произведением, помочь понять идею автора, учить эмоционально реагировать на прочитанное.

«Синие море огнем горит» -знакомство

«Кот на печку пошел»-

«Бежала лиса лесочком...»

повторение

«Улитка, улитка»-разучивание

«Вдоль по реченьке лебедушка плывет»

«Как коза избушку - построила»

«Маша и Даша»

Чтение

1.Кто скорее до флажка?»

2.«Солнышко и дождик». 2. «На одной ножке по дорожке»

3.«Огуречик, огуречик...». 3. «Птички в гнездышках».

4.«По ровненькой дорожке». 4. «Наседка и цыплята».

5.«Жмурки с колокольчиком». 5. «Птицы и лиса».

6.«Попади в круг». 6. «Мыши и кот».

7.«Поймай бабочку». 7. «Дай кролику морковку».

8.«Мой веселый, звонкий мяч». 8. «Прятки»

«Найди, что покажу» - нахождение предмета по сходству.
«Чудесный мешочек» - нахождение предмета при помощи одного анализатора. 3. «Угадай, что в руке»- нахождение предмета с помощью одного анализатора.

4. «Найди свой дом» -нахождение предмета по его части.

5. « Светофор»-развивать внимание, правильно выполнять действия на определенный сигнал светофора.

«Магазин»

Закреплять у детей умение использовать приемы предметно-игрового взаимодействия, расширять спектр используемых детьми приемов, активизации в речи соответствующих конструкций.

«Семья. Детский сад. Стройка»

Помочь детям объединить игры единым сюжетом, продолжать формировать умения отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения.

Рисование

«Одуванчики в траве»

Задачи:

Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования краскам-тычек.. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Лепка

«Цветочек»

Задачи:

Закреплять умение лепить знакомые цветы, применяя усвоенные раннее приёмы. Развивать инициативу, самостоятельность

Аппликация

«Красивый цветок»

Задачи:

Учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие

Инсценировка русской народной потешки «Два веселых гуся» - учитьпередавать повадки гусей согласно текста.

Пальчиковые игры

«Петушок», «Курочка», «Коза», «Лошадка» - см. кн. В.Цвынтарный «Играем пальчиками и развиваем речь» с. 16-17.

Художественное конструирование

« Едем на поезде»

Развивать способности анализировать изображения предметов- поезда-с достроенными и недостроенными вагонами, освоение действий по достраиванию незаконченного изображения вагонов, постепенное увеличение доли детского участия в построении изображения.

Игры с песком

Изготовление мороженого для кукол.
Постройка домика.
Постройка гаража для машин.

Рассматриваниефотографий и альбома по теме « Россия»

Задачи:

Расширять представление детей о родной стране, побуждать рассказывать , где они были вместе с родителями, формировать патриотические чувства,.

Знакомство силлюстрациями Е.Рачёва к сказке « Волк и семеро козлят»

Вызвать у детей эмоциональный отклик на рисунки,учить формулировать личностное отношение к героям. изображенным художником, закреплять понимание, что иллюстрации к сказкам рисует художник

Консультация

«Этикет для малышей»

-Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения.

-Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания.

Привлечение родителей для оказания спонсорской помощи для приобретения посуды

Пополнение физкультурного уголка.( султанчики, ленточки, балансиры)

Пошив в уголок ряжения.

Наблюдение за одуванчиком

Цель: расширять представления детей о травянистых растениях, об их строении, формировать первоначальные представления о фазах роста одуванчика. Развивать связную речь, воспитывать любовь к природе

Наблюдение за кустом сирени

Цель: закреплять представления о разнообразии кустарников, обратить внимание на изменения, происходящие с сиренью ( пышно цветет, имеет сильный аромат).Воспитывать бережное отношение к природе.

Наблюдение за неживой природой

Наблюдение за небом

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с неживой природой

Стихотворение

Ярко солнце светит,

На дворе тепло, и куда ни взглянешь, все вокруг светло.

////

Ах ,какое облако ,

Облако глубокое,

Белое, далекое,

Прямо надо мной.

Ах, какое облако,

Облако высокое,

Облако далекое,

Не достать рукой

Загадка

Выше леса, выше гор

Расстилается ковер.

Он всегда- всегда раскинут,

Над тобой и надо мной, то он серый, то он синий ,

То он нежно-голубой.

( небо)

Приметы

Если движение ветра и облаков не одинаковы жди дождя.

Облака низкие, черные, движутся быстро- ненастье сохраниться.

Свойства песка

« Рисование узоров и дорожек из песка»

Предложить детям пластмассовые бутылочки, наполненные сухим и мокрым песком. Показать как можно рисовать узоры на земле. Дети сами должны сделать вывод, что мокрый песок не высыпается из бутылки, а сухим очень легко рисовать.

Температура предметов на солнце и в тени

Обсудить с детьми , как узнать, какие предметы теплее- те, что находятся в тени или на ярком солнце.( дотронуться ладонями до этих предметов), учить детей устанавливать взаимосвязи между температурой предметов и солнечным светом.

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Полив растений – чеснока, фасоли, гороха- правильное пользование лейкой

Труд на участке

Работа в уголке безопасности: « Как щенокиспугался машины»

Закреплять знания детей о ПДД, понимание значения слов « дорога», « тротуар», « проезжая часть», « светофор».Развивать связную речь при рассказывании о том , как правильно переходить дорогу.

ОБЖ

Беседа: « Вкусно и полезно»

Цель: формировать понимание детьми пользы свежих фруктов, правил использования их в пищу ( нельзя есть немытые и неспелые фрукты ,самостоятельно рвать ягоды и фрукты с кустарников и деревьев)

«Пастушок и дудочка»

«Горшок каши»

знакомство

Л. Воронкова «Маша - растеряша»

С. Маршак «Усатый - полосатый»- чтение

Радуга - дуга»- заучивание

1 .«Лохматый пес». I. «Кто скорее до флажка?»

2.«Солнышко и дождик». 2. «На одной ножке по дорожке»

3.«Огуречик, огуречик...». 3. «Птички в гнездышках».

4.«По ровненькой дорожке». 4. «Наседка и цыплята».

5.«Жмурки с колокольчиком». 5. «Птицы и лиса».

6.«Попади в круг». 6. «Мыши и кот».

7.«Поймай бабочку». 7. «Дай кролику морковку».

1.«Чудесный мешочек» - нахождение предмета при помощи одного анализатора.

2.«Найди, что назову» - нахождение предмета по названию.

3.«Найди, о чем расскажу»- нахождение предмета по описанию.

4.«Найди такой же» - нахождение предмета по сходству.

5. «Противоположности. Осторожно- улица!»-упражнять детей в сравнении ситуаций, развивать связную доказательную речь

« Мы играем: семья, больница ,шоферы.»

Играть на правах участника, способствуя развитию сюжетных линий, введению новых атрибутов, использованию предметов-заместителей.

« Магазин одежды»

Вызвать у детей интерес к новым играм, формировать умения развивать сюжет в совместной деятельности с детьми и взрослым, формировать умение принимать воображаемую ситуацию

Рисование

«Божьи коровки»

Задачи:

Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков.

Лепка

«Божья коровка»

Задачи:

Закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал.

Аппликация

«Весёлая гусеница»

Задачи:

Учить составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе.

Инсценировка русских народных сказок «Курочка ряба», «Репка» -

воспитывать умение разыгрывать с помощью взрослого знакомую сказку.Развивать способность удерживать в памяти и воспроизводить последовательностьсобытий в сказке. Активно включатся в диалог.

Художественное конструирование

« Красивый узор»

Освоение действий построения изображения ритмичной композиции основанной на правильном чередовании двух элементов( различение по первому признаку ) через один, располагая линию по горизонтали. Упражнение детей в соотнесении своих действий с правилом чередования и образцом орнамента.

Игры с песком

1. Рисование на влажном и сухом песке»

2. Роем ямы различной глубины.

Рассматривание альбома « Транспорт»

Закреплять умение детей различать и называть грузовой и пассажирский транспорт, называть части автомашины. Познакомить детей с воздушным транспортом.

Рассматривание семейных альбомов детей

Расширять представления детей о семье. близких людях, родственных отношениях, совершенствовать умение составлять связный рассказ о семье, о недавнем прошлом.

Спортивное развлечение

«Котята»

Цель:выработать первоначальное представление о здоровом образе жизни/на анализе поведения кошек/

закреплять(в игровой форме)навыки выполнения циклических упражнений(бег, прыжки,ходьба), подлезания в группировке под дугу, ползания на четвереньках,спрыгивания с небольшой высоты;

-вызвать положительный эмоциональный настрой, подтолкнуть детей к размышлению о своемповедении.

Консультация

«Организация семейных прогулок»

Обогащение педагогических умений родителей новыми формами и методами организации прогулки с ребёнком.

Привлечение родителей для оказания помощи в ремонте

Обновление режиссерских игр.

Создание « Уголка безопасности»

Сравнительное наблюдение за одуванчиком и шафраном.

Цель: систематизировать знания детей о цветах, продолжать формировать умения выделять отличительные особенности и сходства между растениями, выделять их характерные признаки.

Наблюдения за тополиным пухом.

Цель: закреплять знания о деревьях, продолжать формировать умения видеть изменения в фазах развития дерева ( появляются гроздья белого пуха, похожего на вату).Воспитывать интерес к жизни растений.

Наблюдение за птицами

Цель: уточнять и расширять представления о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении; закрепить умение сравнивать объекты по выделенным признакам.( голубь, воробей, ворона)

Наблюдения за неживой природой

Наблюдение за почвой

Цель развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи, любознательность и наблюдательность в процессе ознакомления с природой

Стихотворение

Что за странная метель?

Снег посыпал в жаркий день.

Снежинки летают,

От тепла не тают,

Лезут в глаз и в нос мне. Ух!

Оказалось , это – Пух!

Загадка

То ли с крыши, то ли с неба-

Или вата, или пух.

Или, может, хлопья снега

Появились летом вдруг?

Кто же их исподтишка

Сыплет, будто из мешка?

( пух тополя)

///

Есть один такой цветок,

Не вплетешь его в венок.

На него подуй слегка,

Был цветок , и нет цветка

( одуванчик)

Знакомство с глиной

Сформировать у детей представление о глине, помочь детям выявить свойства сырой глины- мягкая, пластичная, вязкая, липкая, хорошо мнется, под воздействием усилий рук легко меняет форму; обогащать сенсорный опыт детей.

Веселые кораблики( плавучесть предметов)

Опытным путем показать различные свойства предметов

Сушим белье

Продолжать знакомить детей со свойствами воды- испарение. Подвести к пониманию того, что на солнце вода испаряется, белье быстро сохнет.

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Пропалывание дорожек между грядками.

Труд на участке

Беседа:

« Чем мне нравится лето»

Цель: продолжать формировать представления о временах года, видеть красоту в летнем пейзаже, выражать свои впечатления в речи.

Психогимнастика

« Заяц- трусишка»

Цель: продолжать учить детей видеть и различать эмоциональное состояние людей, показать изменчивость настроения, обеспечить профилактику эмоционального напряжения.

Беседа « Гоша- спортсмен»

Цель: формировать интерес к физкультуре, воспитывать желание заниматься физическими упражнениями. познакомить с разными видами спорта.( футбол, бадбинтон и др)

С. Маршак «Сказка об умном мышонке» -чтение

Е. Бехлерова «Капустный лист»

Д. Биссет «Забытый день рождения»

А. Милн «Три лисички»-знакомство

Дождь, дождь!»-заучивание

Цветные автомобили».
«Найди свое место».
«У медведя во бору».
«Попади в цель».
«Воробышки и автомобиль».
«Подбрось и поймай».
«Обезьяны».
«Гуси - гуси».

1.«Пчелка на лугу» - активизация позитивных эмоциональных проявлений, раскрепощение.

2. «Загадочные звуки» - развитие слухового восприятия, внимания, памяти.

-3. «Что пропало» - развитие памяти, внимания.

-4. «Доскажи слово» (Подбери рифму») – развитие словарного запаса, воображения, мышления, навыков словообразования.

5. « Дорога» ( на макете)

Подвести к пониманию правил безопасного движения по улице

«Зоомагазин»

Познакомить с новым сюжетом игры, подобрать атрибуты к игре, показать игровые действия в соответствии с сюжетом.

«Больница» ( по сказке « Айболит»)

Продолжать развивать умения детей сговору на игру, вместе с детьми подбирать необходимые атрибуты для игры, способствовать расширению круга ролевых действий.

Рисование

«Ёжик»

Задачи:

Учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение рисовать кисточкой разными способами. Развивать воображение.

Лепка

«Ёжики»

Задачи:

Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек.

Аппликация

«Дом для медведя»

Задачи:

Развивать конструктивные способности, научить соотносить величину постройки с величиной объекта. Закреплять умения наклеивать готовые предметы .Развивать планирующую функцию речи.

Настольный театр по стихам

А .Барто.

Расширять представления детей об окружающей действительности, продолжать формировать сценические способности_ передавать характеры и голоса персонажей, совершенствовать приемы вождения кукол.

Хороводная игра с платочками.

Создать у детей радостное настроение, обогащать игровой опыт детей.

Художественное конструирование

« Деревья» ( конструирование обобщенного изображения дерева)

Использование эталонных представлений для анализа объектов окружающего мира, развитие способности строить обобщенное изображение хвойных и лиственных деревьев( состоящих из двух – пятим элементов конструктора) передавая ствол и характерную крону.

Игры с песком

1. Постройка улицы.

2. Изготовление из песка различных фигур с помощью формочек.

- Выкладывание узоров из камушков, палочек, сосновых иголок и т.д. на мокром песке, украшение фигурок.

Знакомство с иллюстрациями В.Лебедева к сказке « Кошкин дом»

Закреплять умение детей внимательно рассматривать иллюстрации, замечать главное и детали, обратить внимание на средства выразительности, воспитывать чувства сострадания, жалости, желание помочь.

Рассматриваниепредметов народно-прикладного искусства.

Закреплять представление детей о декоративно-прикладном искусстве, рассмотреть рисунки на дымковской игрушке, обратить внимание на его цвет, яркость. Вспомнить с детьми об истории народного промысла.

Консультация

«Путешествие с малышом»

Обогащение педагогических знаний родителей о том, как сделать отдых интересным и увлекательным.

Привлечение родителей к созданию уголка для девочек « Кокетка»

Пополнение театра- пальчиковый вязаный театр.

Оборудование уголка сюжетно-ролевых игр

Наблюдение за теми, кто живет на дереве.

Цель: развивать интерес ко всему живому, окружающему нас, расширять кругозор, активизировать память и внимание.

Наблюдение за комарами и мошками.

Цель: закреплять представление о насекомых, развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых, воспитывать любознательность

Наблюдение за жизнью растений летом.

Цель: развивать способности устанавливать связи: зависимость состояния растений от условий среды и степени удовлетворения потребностей; продолжать формировать связную речь при описании растений, отмечая их различия и сходства между собой, отмечать характерные признаки.

Наблюдения за неживой природой

Наблюдения за погодой

Цель: упражнять в определении состояния погоды .

Стихотворение

Жаркий, знойный, душный день.

Да же куры ищут тень.

Началась косьба хлебов.

Время ягод и грибов.

Дни его- вершина лета

Что, скажи, за месяц это?

/////

В этот месяц, что ни год,

Над землей жара плывет.

И не зря в кусты забился

Первый заячий приплод.

Состояние почвы в зависимости от температуры

Выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Предложить детям полить землю водой, как будто прошел дождик Что можно сказать о земле ? ( она потемнела, стала мокрой) Попросить детей нажать кончиками пальцев на поверхность .На что обратили внимание? ( она стала липкой, скатывается в комочки. От холодной воды почва стала холодной, как от холодного дождя.

Вывод: изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Полив гороха, фасоли, бобов (рассматривание нахождение сходства и отличия). Полив цветов. Рыхление рассады. Прополка от сорняков.

Труд на участке

Полив цветов на клумбе –продолжать знакомить с декоративными растениями, условиями их роста.

Беседа: « Кривляки и плаксы»

Цель: закреплять у детей представление о нормах поведения в группе и обществе, упражнять в умении видеть в мимике настроение сверстников.

Беседа «Мы живем в городе». Цель - зпродолжать расширять знания детей о нашем городе, его истории; учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы; развивать любознательность, речь; воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу.

«Петушок бобовое зернышко»

«Два жадных медвежонка»- чтение

«Травкин хвостик»

«Коза - дереза»-заучивангие

Н. Поляков «Заколдованная девочка»

Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

С. Прокофьев «Сказка о невоспитанном мышонке»-

рассказывание

1.«Поймай бабочку». 7. «Дай кролику морковку».

2.«Мой веселый, звонкий мяч».

3.Кто скорее до флажка?»

4.«Воробышки и автомобиль».

5.Подвижная игра «Беги к тому, что назову».

1.«Что это?» - развитие умения распознавать условные обозначения.

-2. «Скажи наоборот» - развитие словарного запаса, навыков словообразования.

-3. «Сочини предложение» - развитие воображения, речи.

-4. «Сыщик» - развитие навыков ориентации в пространстве.

«Салон красоты»

Продолжать развивать умения брать на себя роль ( я- парикмахер, я- клиент, я-массажист), учить согласовано действовать в одном игровом замысле, развивать диалогическую речь.

« День рождения»

Организовать игру внимательно наблюдать за ходом игры и поведением каждого участника, отмечать соответствие предложенной роли и сюжету.

Рисование

«Жили у бабуси…»

Задачи:

Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение дополнять изображение деталями.

Лепка

«Утёнок»

Задакчи:

Упражнять в использовании приёма прищипывания, оттягивания. Закреплять умение лепить аккуратно.

Аппликация

«Заборчик»

Задачи:

Продолжать развивать умения наклеивать готовые детали.Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление самостоятельно, по- своему замыслу. создавать композицию.

Музыкальная игра

«Прогулка».

Развивать творческие способности при передаче образов, стимулировать самостоятельное выполнение движений.

Выразительные движения

« Птица и птенчики»

Продолжать знакомить со способами движений, предающими образ птенчика. Развивать образно-пространственную ориентировку, желание « выступать» перед « зрителями» и смотреть « выступления» сверстников и взрослого.

Художественное конструирование

« Грузовая машина»

Развивать способности строить обобщенное изображение грузовой машины; умение анализировать и выделять в предмете его основные, функционально- значимые части, определяя их назначение, размер, форм ,и пространственное соотношение частей; самостоятельно отбирать геометрические фигурки для конструирования изображения, состоящего из нескольких частей.

Игры с песком

1. Строительство домиков, дорог для машинок.

- Печатание по мокрому песку печатками.

2.. Печем куличи. 3. Пускание мыльных пузырей,

Печем торты.

Рассматривание альбома « У природы нет плохой погоды».

Закреплять представления о временах года, их признаках, последовательности.

Рассматривание альбома « Птицы»

Систематизировать знания детей о птицах, продолжать прививать детям интерес ко всему живому, учить узнавать и называть птиц.

Физкультурный досуг

«Спасем Зайку»

ЦЕЛИ:

отрабатывать умение ориентироваться в пространстве и между

предметами;

развивать быстроту реакции при выполнении движений, быстроту мышления, моторную память;

закреплять технику владения разными видами ходьбы, бега и упражнений с мячом;

учить получать радость от физической нагрузки, регулировать свое эмоциональное состояние

Консультация

«Я пловцом бы стать хотел… Пусть меня научат»

Обогащение педагогических знаний родителей о том, как научить детей не бояться воды.

Изготовление нестандартного оборудования в физкультурный уголок

Организация уголка « Я художник»

комплекс утренней гимнастики. август

1 и 2 недели.

часть. Ходьба и бег врассыпную под бубен, ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, на внешней стороне стопы, широким и мелким шагом.
часть. Общеразвивающие упражнения.

И.п. — узкая стойка ноги врозь, руки внизу, 1-3 - руки вперед, вверх (подняться на носки, посмотреть на руки), назад; 4 - и.п. Повторить 3 раза.
И.п. - то же, руки вперед. 1-2 - поворот вправо; 3-4 - и.п. То же, влево. Повторить 4 раза.
И.п. - стойка ноги врозь, руки на поясе. 1- наклон; 2-3 -коснуться пальцами рук носков (колени не сгибать); 4- и.п. Повторить 4 раза.
И.п. -узкая стойка ноги врозь, руки на поясе. 1-2 -присесть, руки вперед (спина прямая); 3-4 - и.п. Повторить 3 раза.
И.п. -то же, руки в стороны. 1- поднять ногу, согнутую в колене, хлопок по колену двумя руками; 2- и.п. То же, другой ногой. Повторить 3 раза.
Прыжки на двух ногах вместе.

3 часть. Ходьба друг за другом. Дыхательные упражнения.

3 и 4 недели.

1 часть. Ходьба и бег с ускорением и замедлением, с остановкой по сигналу.

Построение в две шеренги (по зрительным ориентирам).

2 часть. Общеразвивающие упражнения «На лугу».

И.п. - узкая стойка ноги врозь, руки внизу. 1-3 -руки вперед-вверх (подняться на носки); 4 - и.п. Повторить 5 раз.
И.п. - стойка ноги врозь, руки за спину. 1-2 —руки вперед, ладони вверх, пальцы развести, прогнуться, голову назад; 3-4 —и.п. Повторить 5 раз.
И.п. — то же, руки внизу. 1 — руки вверх, пальцы развести» 2 - наклон вправо; 3 - влево; 4 - и.п. повторить 4 раза.
И.п. - широкая стойка ноги врозь, руки вперед вниз, кисти в кулак. 1 -поворот вправо; 2 - влево; 3 — вправо; 4 - и.п. повторить 3 раза.
Прыжки на месте с глубоким приседом из исходного положения, руки согнуты, локти вниз.Повторить 5 раз.

индивидуальная работа

НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ

МАТЕМАТИКА

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Изобразительная деятельность.

Рисование.

Аппликация.

Лепка.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

«Найди такую же» - повторить знание о геометрических фигурах, с. 25.
«Птички» - устанавливать равенство или неравенства между двумя группамипредметов, с. 36.

( смотри в книге Т. Ерофеева «Математика для дошкольников»).

«Найди место треугольника» - с. 25.
«Самый - самый» - развивать восприятие длины предметов, с. 80. (смотри в книге Т. Башаева «Развитие восприятия у детей»).

«Чудесный мешочек» - закрепление знаний об игрушках, воспитание выдержки, с. 32.
«Живое домино» - воспитание произвольного внимания, развивать быстроту реакции на словесный сигнал.Воспитывать умение четко выполнять правила игры, с. 37.
«На птичьем дворе» - закрепить знание о домашних птицах, воспитаниеправильного произношения, с. 49.

(смотри в книге Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»).

«Кто что делает?»
«Какие слова бывают?»
«Назови разные слова»

цель: продолжать работу над дикцией, развивать фонематический слух, (смотри в книге Г. Тумакова «Ознакомление дошкольников со вучащим словом»).

«Железная дорога» на песке - побуждать детей доступными изобразительнымисредствами передавать сюжет рисунка.
«Домик для зверят» мелом на асфальте- закреплять умение графически изображать дом.
«Праздник» - создать радостное настроение при изображении флажков и шаров.
«Веселый дождик» - учить создавать несложную композицию рисунка.

«Цыплята на лугу» закреплять умения составлять предметы из частей разной формы.
«Красивый цветок» - продолжать формировать умения составлять предметы из частей разной формы.
«Грибы в лесу» - закреплять умение составлять предметы из частей, располагать на одной линии.

«Бревенчатый домик» - упражнять в раскатывании комков пластилина междуладонями, учить конструировать из «бревен» домик.
«Угощение для дня рождения» - лепка пирожнных по представлению.
«Фрукты» - упражнять в скатывании кома пластилина между ладонями круговымидвижениями и затем вытянуть верхнею часть груши.

«Деревья и кустарники» - учить узнавать и правильно называть растения (береза,

тополь, ель). Закрепить строение деревьев и кустарников, их отличие и сходство междусобой. Развивать умение устанавливать простейшие связи между временем года и состоянием растений.

«Насекомые» - познакомить с понятием«насекомые». Формировать представление об их внешнем виде, способах передвижения, питании.
«Мебель» - закрепить представление о мебели, его назначении и качестве.Активизировать словарь воспитанников.
«Домашние животные» - конкретизировать представления о домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь, свинья).

Маша К., Алена М., Илья Р.

Милана М., Олег М., Саша О.

Вика М. Злата С.

Тамара З.. Артем М,. Арсений Д.,

Милана М. Артем М.,

Арсений Д.,

Саша Б.,

Женя Л.

Тамара З., Олег М. Полина В.

Ангелина Л. Настя Маск.. Настя Масл,

Миша Б., Саша Б

Злата С., Злата Ш.

Илья Р. Степа Ч. Маша К.

Миша Б. Саша Б. Артем, М. Арсений Д.

Женя Л. Артем М. Миша Б. Илья Р.

Олег М., Милана М.

Милана М. Сережа ч. Алена М. Артем М. .Женя Л.

Полина Н., Саша Б.,

Олег М., Миша Б.

Саша О., Саша Б. Артем М. Арсений Д., Женя Л.

развитие основных движений. август

1 неделя

3 неделя

4 неделя

1 .Ходьба с изменением направления, бег врассыпную.

2. Лазанье приставным шагом по гимнастической стенке.

3. Перешагивание через бруски.

4. П./и. «Волк и зайцы».

1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук, медленный бег по кругу.

2. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.

3. Перешагивание из обруча в обруч.

4.П./и. «Самолеты

I. Ходьба по кругу с перешагиванием через кубики, медленный бег.

2. Лазанье приставным шагом по гимнастической стенке.

3. Отбивание мяча об пол двумя руками.

4. П./и. «Лягушки».

1. Ходьба и бег между оборудованием на участке.

2. Ходьба с мешочком на голове.

3. Подбрасывание мяча вверх и ловля его после отскока об пол.

4. П./и. «Ловишки».

развлечения

1 неделя

3 неделя

4 неделя

Спортивное развлечение

« ОГОНЕК»

Спортивный досуг

« В гостях у белочки»

август

Виды деятельности

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдения

Художественное слово

Опытно-

экспериментальная

деятельность

Трудовая

деятельность

Л.В. Куцакова «Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника»

Беседы на разные

темы

1. А.А. Вахрушев и др. «Здравствуй мир!» Окружающий мир для дошкольников.

2. «ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры.

3.Планирование внеучебной деятельности с детьми в режимных моментах .

Ознакомление с художественной литературой (чтение, рассказывание, заучивание

Подвижные игры, спортивные

1. Е.В. Конеева «Детские подвижные игры».

3. Л.В. Яковлева « Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет». Часть 2.

4. С.Е. Большакова «Формирование мелкой моторики рук» Игры и упражнения.

Дидактические

Игры

1. Ю.В. Гурин, Г.Б. Монина «Игры для детей от трех до семи лет».

2. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду».

Сюжетно-ролевые

Игры

Изобразительная

деятельность

1. «Занятия по изобразительной деятельности».под Лыковой

2. А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду.

Театрализованная

деятельность

1. Э.Г.Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.

2. А.В. Щеткин «Театральная деятельность в детском

Конструирование

(разные виды) и ручной труд

Планы занятий по программе « Развитие»

( для младшей группы. Раздел -конструирование)

Игры с песком

Л.В. Куцакова «Летний досуг с детьми»

Рассматривание

альбомов,

иллюстраций,

работ, наборов

открыток и т. д.

Развлечения

Работа с

Родителями

Подготовка к новому учебному году

Рассматривание цветов па клубе.

Цель: познакомить детей с гладиолусами, георгинами. Закрепить строение цветов.

Воспитывать бережное отношение к растениям.

Наблюдение за поведением насекомых перед дождем.

Цель: продолжать учить наблюдать за живыми объектами: устанавливать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой.

Экскурсия по территории детского сада.

Цель: закрепить названия деревьев произрастающих на территории детского сада.

Наблюдения за неживой природой

Наблюдение за росой.

Цель: объяснить это явление природы воспитанникам. Познакомить с народными приметами касательно росы.

Наблюдение за движением солнца

Цель: расширять представления о многообразии неживой природы, кругозор ,воспитывать любознательность

Загадка

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой застлали.

А пошли искать их днем-

Ищем, ищем – не найдем

(роса)

Большой подсолнух в небе,

Цветет он много лет.

Цветет зимой и летом,

А семечек в нем нет.

( солнце)

«Летний дождь»

Жарко солнышко пылало,

Млела знойная земля,

Ночью тучка набежала,

Ждали дождика поля.

Рады, рады все травинки, и колосья, и цветы,

Что веселые дожинки

Звонко льются с высоты.

Дождик шумный и прохладный,

Песня, полная чудес!

На рассвете дышит жадно

Напоенный влагой лес.

Поговорки

Лето идет вприпрыжку, а зима вразвалочку.

Дважды в году лету не бывать.

Выявление свойств земли.

Цель: формировать представления об изменения состояния почвы пол воздействием воды.

.Сравнить землю и песок под лупой.

.Цель: сенсорным путем определить свойства материалов. Закреплять умение делать словесные выводы. ,5. Сравнить свойства земли и песка, Цель: та же.

Сравнивание свойств земли и глины

Цель: та же.

От чего трепещутся шторы?

Цель: познакомить воспитанников с понятием сквозняк, и как его определить.

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков

Труд на участке

Игра-беседа « Как надо обращаться с домашними животными»

Цель: продолжать формировать у детей представления о городских домашних животных; закрепить характерные особенности домашних животных сельской местности; развивать творческие способности при передаче движений в играх-имитациях.

Беседа о правилах дорожного движения.

Цель: актуализировать знания детей о цветах и сигналах светофора.

Беседа «Какие игры вы любите»

Цель: побеседовать с детьми о том, в какие игры они хотят играть, с кем, какую будут выполнять роль.

Чтение

.И. Тургенев «Голуби», см. сборник «Четыре времени года» с.63.

.М. Пришвин «Зарастающая полянка», там же с.67

О. Вациетис «Туман», «Воробей», там же с.27.

Рассказывание

Н. Павлова «Как облачко», там же с.93.

Заучивание

Л. Корчагина «Лето», сборник «Умные стихи» с. 14.

В. Кудрявцев «Роса», там же с. 19.

«Цветные автомобили».
«Найди свое место».
«У медведя во бору».
«Попади в цель».
«Воробышки и автомобиль».
«Подбрось и поймай».
«Обезьяны».
«Гуси - гуси».

1«Что изменилось?» -нахождение предмета по сходству.

2.«Найди, что назову» - нахождение предмета по названию.

3.«У кого такой же листок ко мне» - нахождение предметов по сходству.

4.«Кто быстрее найдет березу, тополь, ель, осину» - нахождение предметов по названию.

5. « Какой знак спрятан»( ПДД)

По желанию детей.

В предварительной беседе выяснить, кто и в какие игры будет играть, какие нужно подобрать игрушки.

Развивать организаторские способности детей, способствовать развитию сюжетно-ролевых игр « Семья», « Детский сад» , « Больница»; организовать использование детьми своих знаний и умений, личного опыта в играх, способствовать объединению игр единым сюжетом, поиграть на правах соучастника.

Игры со строительным материалом.

Закреплять умения детей выполнять разнообразные постройки из деталей конструктора « Лего», развивать внимание , координацию движений.

РИСОВАНИЕ

«Мой любимый дождик»

Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. Воспитывать аккуратность.

Лепка

«Мостик»

Моделирование мостика из нескольких «брёвнышек», одинаковой длины и толщины (лишнее отрезается стекой). Совершенствовать приёмы прямые и круговые. Создание композиции из ручейка и мостика.

Аппликация

«Мостик через речку»

Учить составлять композицию определённого содержания из нескольких готовых деталей (река, мост, лодка). Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.

Перчаточный театр: «Теремок» - учить управлять куклой,действовать ей,одновременно эмоционально с выражением произносить текст сказки.

Конструирование из строителя

«Наш детский сад» -закреплять знания об основных деталях конструктора, умения изменять или заменять детали по-своему усмотрению.

Игры с песком

- Изготовление из песка различных фигур с помощью формочек.

- Выкладывание узоров из камушков, палочек, сосновых иголок и т.д. на мокром песке, украшение фигурок.

- Рассматривание открыток с летними пейзажами.

- Рассматривание иллюстрации «Август» в атласе «Времена года».

- Рассматривание иллюстраций с изображением проблемных ситуаций на тему : « Уроки безопасности. Приключенгия Нюши и Кроша»

Спортивное развлечение

« ОГОНЕК»

Цель:

1. Углубить и систематизировать знания о причинах возникновения пожара.

Формировать чувства повышенной опасности огня.

2. Познакомить детей с разнообразным применением огня в жизнедеятельности человека.

3. Учить набирать номер телефона пожарной части.

4. Объяснить детям предназначение спичек дома, разъяснить их опасность, если они применяются не по назначению.

Консультация

«Кое- что о витаминах»

Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении.

Раздел « Развитие речи»

Экскурсия на огород.

Цель: вспомнить этапы роста гороха., фасоли Активизировать в речи детей слова: семена, всходы, полив, рыхление

Наблюдение за птицами.

Цель: расширить знание детей о способе питания птиц, а также о способе их передвижения. Развивать любознательность.

Рассматривание листьев деревьев.

Цель: продолжать учить сравнивать объекты, находить сходство и различие.

Наблюдение за неживой природой

Наблюдение за ветром.

.Цель: отметить, что ветер бывает' легким и сильным, теплым и холодным. Ветер может качать деревья, траву, цветы и многое другое.

Наблюдение за облаками

Цель: расширять представления о многообразии неживой природы, развивать внимание , умение описывать красоту пейзажа, расширять словарный запас

« Огород»

В огород мы пойдем, урожай соберем.

Мы морковку натаскаем

И картошку накопаем.

Срежем мы кочан капусты,

Круглый, сочный, очень вкусный.

Щавеля нарвем немножко

И вернемся по дорожке.

Приметы

В августе дуб желудями богат - к урожаю.

Много желудей на дубу – к теплой зиме.

Загадка

В золотой клубочек спрятался дубочек.

( желудь)

Стоит Аленка, платок зеленый.

Тонкий стан, белый сарафан.

( береза)

Определение свойств магнита.

Цель.' познакомить детей с магнитом и некоторыми простейшими свойствами Учить оформлять выводы словесно.

Воздух , как его обнаружить

Цель: показать, что воздух, есть вокруг нас. Показать способы его обнаружения.

Обнаружение воздуха.

Цель: показать, что воздух есть не только в комнате, но и в воде, в губке, в земле и

Свойства воздуха.

Цель: закрепить ранее полученные знания, показать значение воздуха в жизничеловека.

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков

Труд на участке

Игра-беседа

« Берегись насекомых»

Цель: дать детям знания правил поведения при встрече с разными насекомыми.

Беседа

«Грубияны , драчуны нашей группе не нужны»

Цель: продолжать формировать представления о нормах поведения, учить видеть отрицательные и положительные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений среди детей.

Чтение

Л. Аграчева «Одуванчик», см. в кн. Новоторцева «Развитие речи детей» с. 21. М. Вехова «Разговор с жуком», там же с.22.

В. Зотов «Адмирал», см. в кн. В.Зотова «Лесная мозаика» с.221.

Рассказывание

.В. Зотов «Божья коровка», см. там же с.224.

В. Зотов «Кузнечик», см. там же с. 230.

Заучивание

П. Воронько «Березка»

1 .«Лохматый пес». I. «Кто скорее до флажка?»

2.«Солнышко и дождик». 2. «На одной ножке по дорожке»

3.«Огуречик, огуречик...».3. «Птички в гнездышках».

4.«По ровненькой дорожке». 4. «Наседка и цыплята».

5.«Жмурки с колокольчиком». 5. «Птицы и лиса».

6.«Попади в круг». 6. «Мыши и кот».

7.«Поймай бабочку». 7. «Дай кролику морковку».

8.«Мой веселый, звонкий мяч». 8. «Прятки»

1. «Чудесный мешочек» - нахождение предмета при помощи одного анализатора. 2.«Найди, что назову» - нахождение предмета по названию.

3.«Найди, о чем расскажу» - нахождение предмета по описанию.( ситуации на дорогах)

4.«Найди такой же» - нахождение предмета по сходству.( дорожные знаки)

По выбору детей

Способствовать развитию игр « Семья», « Шоферы», « Магазин», « Детский сад»; продолжать формировать умения действовать в соответствии со своей ролью, побуждать включать в игры рассказывание сказок, чтение стихов

Строительные игры

« Гараж»- развивать зрительное восприятие детей, формировать способности соотносить величину постройки и машины, продолжать развивать умения создавать сложные постройки, располагать детали строителя вертикально и горизонтально.

РИСОВАНИЕ

«Рамка для фотографии»

Упражнять в печатании с помощью печаток. Закреплять умение равномерно наносить отпечатки на всю поверхность предмета.Развивать творческое воображение

Лепка

«Подарок брату (сестре)»

Продолжать развивать образное представление, воображение, творчество.Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки.

Аппликация

«Дом, в котором мы живём»

Учить составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, правильно располагать его на листе. Закреплять знание фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).

Инсценировка стихотворений А. Барто «Зайка», «Бычок», «Матросская шапка».

Инсценировка стихотворения С. Маршака «Мыши».

Работа в музыкальном уголке- закреплять знания детей о разнообразии музыкальных инструментов, использовать умения детей извлекать звуки из инструментов- барабан, колокольчик, металлофон

Конструирование из строителя

Игры с песком

- Город из песка – учить строить домики из песка, научить детей проводить в песке дорожку, продвигая дощечку. Научит строить высокую башню из трех форм разного объема

Рассматривание открыток с видами города( проезжая часть)

Рассматривание фотографий детей на фоне объектов города

Консультация

«Что такое ЗОЖ»

-Пропаганда здорового образа жизни.

-Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.

Раздел « Безопасность»

Рассматривание одежды людей.

Цель: закрепить понятия летняя, детская и взрослая одежда, а также понятие головной убор, обувь.

Наблюдение за пчелой

Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых, закреплять знания об общих признаках, способах передвижения, значимости для человека.

Наблюдение за воробьями

Цель: воспитывать чувство доброты, приучать заботиться о птицах, наблюдать за ними.

Наблюдение за неживой природой

Наблюдение за росой

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями

, формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к родной природе.

Наблюдение за радугой

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы, развивать любознательность.

«Воробей»

Среди былых голубей

Скачет шустрый воробей.

Воробушек- пташка,

Серая рубашка.

Откликайся, воробей,

Вылетай-ка, не робей.

Загадка

Угадайте, что за птица

Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится-

Собирает крошки,

А потом на ветку прыг

И чирикнет : «Чик-чирик!»

( воробей)

Загадка

Поднялись ворота-

Всему миру красота.

Приказало солнце : « Стой,

Семицветный мост крутой».

Туча скрыла солнца свет,

Рухнул мост, а щепок нет.

( радуга)

Приметы

Радуга после дождя стоит долго- к ненастью

радуга после дождя быстро пропадает- к ясной погоде.

«Во что легче воткнуть палочку в песок или в гляну?»

Цель: закреплять умение предсказывать исход опыта. Делать умозаключения.

«Во что легче воткнуть палочку в мокрый или в сухой песок?».

Цель: та же.

.«Из какого песка из влажного или сухого легче делать куличи?»

Цель: та же.

«Из какого материала из глины или песка изделия получаются прочнее?»Цель: та же.

Рассматривание земли под лупой.

Цель: учить, экспериментально определять свойства материалов.

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков

Труд на участке

Игра-беседа

« Солнечный удар»

Цель: формировать у детей представления об опасности при длительном нахождении на солнцепеке.

Беседа « Безопасный светофор»

Цель: продолжать формировать у детей представления о назначении тротуара и проезжей части.

Беседа

« Будем беречь природу»

Цель: познакомить детей с действиями, которые вредят природе( разбрасывание мусора, стекла, пакетов, ломание веток, срывание цветов), формировать стремление беречь и охранять природу

Чтение

В. Зотов «Муравей»

См в кн. В Зотов « Лесная мозаика»с.232.

В. Зотов «Воробей», см. там же с. 149.

Рассказывание

В. Зотов «Ворона», см. там же с. 152.

Д. Родари «Голубой светофор», кн. «Умные сказки» с. 23.

Заучивание

«Август» см в кН. « четыре времени года» / под ред Л. Заковоротной

Кто скорее до флажка?»

2.«Солнышко и дождик». 2. «На одной ножке по дорожке»

3.«Огуречик, огуречик...». 3. «Птички в гнездышках».

4.«По ровненькой дорожке».4. «Наседка и цыплята».

5.«Жмурки с колокольчиком».5. «Птицы и лиса».

6.«Попади в круг». 6. «Мыши и кот».

7.«Поймай бабочку». 7. «Дай кролику морковку».

8.«Мой веселый, звонкий мяч».

8. «Прятк

1..«Пчелка на лугу» - активизация позитивных эмоциональных проявлений, раскрепощение.

2. «Загадочные звуки» - развитие слухового восприятия, внимания, памяти.

-3. «Что пропало» - развитие памяти, внимания.

5. « Дорога» ( на макете)

Подвести к пониманию правил безопасного движения по улицам

По желанию детей

Поддерживать желание детей использовать предметы-заместители, побуждать включать в игры знакомые песни, стихи, потешки.

Строительные игры

« Магазин»- развивать умения создавать объемную постройку коллективно, согласовывать сои действия с действиями других детей.

РИСОВАНИЕ

«Мышонок чемпион»

Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами.

Лепка

Лепка по замыслу

Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца.

Аппликация

Медаль для чемпиона»

Учить составлять изображение из нескольких деталей; самостоятельно определять, что хочется получить в результате. Доводить задуманное до конца. Закреплять приёмы работы с клеем.

Театральная игра.

- «Вышивание» - тренировать ориентировку в пространстве, согласовывать действия, воображения.

- «Внимательные звери» - тренировать слуховое и зрительное внимание, быстроту реакции, координацию движений.

- Театрализованная игра «Три поросенка» - формировать четкую, грамотную речь; совершенствовать умение создавать образы с помощью жестов и мимики.

- Рассматривание картинок к сказке и обсуждение характерных особенностей персонажей.

- Подбор кукол для показа настольного театра «Теремок».

Конструирование из строителя

« Улица моего города»-стимулировать самостоятельное конструирование детьми конструкций дома с внесением в нее элементов нового. Придумать и совместно обсудить название улицы города.

Игры с песком

- Угощение для игрушек – дети «пекут» различные куличики, пирожные, пирожки, «варят» кашу.

- Рисование палочками на мокром песке.

Рассматривание иллюстраций в альбоме « Любимые сказки»- побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды из сказок, развивать связную речь.

Рассматривание картин с изображением контрастных частей суток- закреплять знания детей о частях суток, учить отвечать на вопросы о видах деятельности утром и вечером, развивать связную речь

Спортивный досуг

« В гостях у белочки»

Цель: выработать первоначальное представление о здоровом образе жизни/на анализе поведения белок/

-вызвать положительный эмоциональный настрой, подтолкнуть детей к размышлению о своемповедении.

Стенгазета

«Малыши-крепыши»

-Привлечение родительского интереса к здоровому образу жизни.

-Демонстрация внимания коллектива детского сада к вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.

Пополнение иллюстративного материала « Народные промыслы»

Рассматривание цветов на клумбе.

Цель: повторить части растений, этапы роста, названия цветов. Продолжать учить находить сходство и различие между объектами наблюдения. Учи п. не боятся выражать свои мысли вслух.

Рассматривание одежды людей.

Цель ;отметить, как изменилась одежда людей в связи с похолоданием по утрам. Учить устанавливать связь между состоянием погоды и внешним видом людей.

Наблюдение за муравьями.

Цель: повторить строение тела насекомого, место обитания, чем питается. Продолжать учить наблюдать, не причиняя вреда окружающей природе.

Наблюдения за неживой природой

Наблюдение за погодой.

Цель: поиск первых признаков осени (желтые листья, созревшие семена огородных и цветковых растений, похолодание по утрам).

Наблюдение за солнцем.

Цель: отметить, что день становится короче, а ночь длиннее. Отметить изменения в связи с этим явлением. Развивать наблюдательность.

«До будущего лета»

Уходит тихо лето, одетое в листву,

И остаются где-то во сне иль наяву:

Серебряная мушка в сетях у паука,

Не выпитая кружка парного молока,

И ручеек стеклянный, и теплая земля,

И над лесной поляной жужжание шмеля

Приметы

Летом на деревьях появляются желтые листья- осень будет ранней.

Листья желтые на деревьях рано появились- быть ранней весне.

« Голоса цветов»

Я иду по зеленому лугу,

Высыхает на листьях роса.

Ветер травы качает упруго,

И я слышу цветов голоса.

Они шепчут : « Не рви нас, не надо,

Наши гибкие стебли не мни,

Мы для глаз и для сердца отрада,

Украшенье родимой земли»

Испарение воды.

Цель: учить делать предположения, проверять их на практике. Делать

умозаключения.

Опыт с водой (букет в подкрашенной воде).

Цель: учить устанавливать связь между живой и неживой природой. Показать, как пьют воду растения.

Необходимость света для роста растения.

Цель: расширить знания детей о значении света для растений. Продолжать учить делать выводы.

.Необходимость влаги для роста растений.

Цель: уточнить представления детей о значении воды для роста растений.

Самообслуживание

Х.Б.Т. –

Труд на огороде

Пропалывание травы в грядках огорода; отличие культурных растений от сорняков

Труд на участке

ОБЖ « Опасные спички»

Цель:

Формировать у детей отрицательное отношение к играм со спичками

Беседа

« Как мы не будем злиться»

Цель: способствовать социально-эмоциональному развитию детей, становлению личности с положительными чертами характера, помочь детям понять, что такое злость и злые поступки

Чтение

. Пришвин «Пень- муравейник», сб. «Четыре времени года» с. 67.

Л. Клыков «От кого польза, от кого и вред», там же с.77. 9 Л. Л.Толстой «Воробей на часах», там же с.83.

Рассказывание

В. Бианки «Муравейник зашевелился», см в кн . . Е.Й. Золотова «Знакомьте

дошкольников с миром животных» с. 68.с. 71.

Ю. Дмитриев «Таинственные превращение», там же с. 77.

Заучивание

П. Воронько « Тучи»

1. «Жмурки с колокольчиком». 5. «Птицы и лиса».

2.«Попади в круг». 6. «Мыши и кот».

3.«Поймай бабочку». 7. «Дай кролику морковку».

4.«Мой веселый, звонкий мяч»

5.» К названному дереву беги»

6. « Охотник и зайцы»

7. « Самолеты»

8. « Птички и кошка» 8. «Прятки.5. «Кто скорее до флажка?»

1.«Что это?» - развитие умения распознавать условные обозначения.( ПДД)

-2. «Скажи наоборот» - развитие словарного запаса, навыков словообразования.

-3. «Сочини предложение» - развитие воображения, речи.

-4. «Сыщик» - развитие навыков ориентации в пространстве.

По желанию детей

Рисование

«Ягоды и яблочки»

Упражнять в печатании с помощью печаток. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета.Развивать чувство композиции.

Лепка

«Ягоды для Мишутки»

Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить передавать в лепке впечатление от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности.

Аппликация

«Корзина фруктов»

Театральная игра.

- «Передай позу» - развивать внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку.

- «Летает – не летает. Растет – не растет» - развивать внимание, координацию.

- Театрализованная игра «Колобок» - развивать правильное речевое дыхание, развивать выразительность жестов, мимики, голоса.

- Подбор костюмов, масок для актеров.

- разыгрывание сказки.

Конструирование из строителя

Конструирование по мотивам стихотворений А.Барто

« Зайка», « Кораблик»-продолжать формировать умения детей переводить впечатления от литературного произведения и эмоциональное отношение к описанному в нем событию « на язык конструктивного действия»: сделать например навес от дождя для зайки, площадку на корабле для лягушат.

Игры с песком

- Строительство домиков, дорог для машинок.

- Печатание по мокрому песку печатками.

Рассматривание картин из сери « Профессии» - расширять знания детей о профессиях взрослых, их обязанностях .воспитывать уважение к родителям.

Рассматривание открыток « Цветное лето»

Оформить ширму «Что должны знать родители о техники безопасности».

Родительское собрание о задачах и перспективах работы в средней группе.

Привлечь родителей к подготовке игр и атрибутов к играм.

Пошив униформы для дежурных по столовой.

ЗАДАЧИ:

1. СПОСОБСТВОВАТЬ УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ПРАЗДИКОВ И РАЗВЛЕЧЕНИЙ

2.СПОСОБСТВОВАТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНО- РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПДД ЧЕРЕЗ РАЗЛИЧНУЮ ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

ЦИКЛОГРАММА:

ПОНЕДЕЛЬНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

Физкультура

Музыкальное

Физкультура

Музыкальное

Физкультура

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

8.00-8.10

Расписание непосредственно-образовательной деятельности на летний оздоровительный период 2013 года

Понедельник

Физическая культура (на воздухе) 9.00 – 9.15

Вторник

Музыкальное воспитание 9.00 – 9.15

Среда

Физическая культура (на воздухе) 9.00 – 9.15

Четверг

Музыкальное воспитание 9.00 – 9.15

Пятница

Физическая культура (на воздухе) 9.00 – 9.15

План летней оздоровительной работы

Цель: эффективно использовать благоприятные условия летнего периода для укрепления здоровья детей.

Задачи:

Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
Реализовать систему мероприятий, направленную на оздоровление и физическое развитие детей, развитие любознательности и познавательной активности, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.
Осуществить педагогическое и медицинское просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

ИЮНЬ

Работа с родителями:

Беседы:

- «Предупреждение бытового и дорожного травматизма»

- «Здоровое питание – основа процветания»

Консультации:

- «Режим дня в ДОУ и дома в летний период».

Рекомендации (индивидуально):

- предложить перечень упражнений для развития гибкости ребенка;

Консультации (в родительский уголок):

- «В этом месяце ваш ребенок узнает»

- «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Закаливание».

Участие родителей в озеленении участка, оформлении, ремонте группы.

Физкультурно-оздоровительная работа:

Задачи:

Продолжить работу по укреплению здоровья; совершенствованию функциональных возможностей детского организма; развитию основных видов движений.
Развивать потребность в ежедневной двигательной активности; продолжить знакомить детей с доступными способами укрепления здоровья.
Обеспечить охрану здоровья и жизни детей:

развивать чувство осторожности, знакомить с основами безопасности;
помочь детям осознать, что здоровье является главной ценностью каждого человека и что он отвечает сам за свое здоровье.

Подвижные игры

с бегом

с прыжками

с подлезанием и лазаньем

с бросанием и ловлей

на ориентировку в пространстве

Новые

«Трамвай»

Цель: учить бегать легко и ритмично, сохраняя правильную осанку.

«Поймай комара» Цель: развивать ритмичность, умение подпрыгивать вверх.

«Кролики» Цель: учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, пролезать в обруч, развивать ловкость, уверенность.

«Береги предмет» Цель: приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер, укреплять мелкую мускулатуру кистей рук.

«Найди, что спрятано» Цель: учить различать звучание различных предметов (барабана, гармошки, колокольчика), развивать внимание.

Закрепление знакомых игр

“Бегите ко мне!”, “Птички и птенчики”, “Мыши и кот”, “Поезд”.

“По ровненькой дорожке”, “Воробышки и кот”, “С кочки на кочку”.

“Наседка и цыплята”, “Мыши в кладовой”.

“Кто бросит дальше мешочек?”, “Попади в круг”, “Сбей кеглю”.

“Найди свое место”, “Угадай, кто, где кричит”.

2. Профилактические мероприятия

Приём детей на воздухе.
Закаливание (воздушные и солнечные ванны, обширное умывание, ходьба босиком), в повседневной жизни - облегченная одежда в группе, одежда по погоде на прогулке.
Утренняя эмоционально-стимулирующая гимнастика.
Бодрящая гимнастика после сна, пальчиковый массаж.
Физкультурные досуги, игры и развлечения.
Соблюдение гигиенических факторов (режим дня, сна, бодрствования, питания; гигиена одежды, обуви, уборка групповых комнат, зала, физкультурных снарядов, пособий, полоскание рта, чистка зубов).
Прогулка в двигательной активности (подвижные игры, индивидуальная работа по развитию движений)
Организация самостоятельной двигательной деятельности (вынос спортивного инвентаря: мячи резиновые, футбольные, волейбольные, ракетки для настольного тенниса, обручи, кольцеброс, скакалки и др.)

3. Индивидуальная работа

Беседы по предупреждению травматизма во время подвижных и спортивных игр на площадке (в течение месяца с каждым индивидуально)
Упражнять в набивании мяча двумя руками стоя на месте (Саша, Аня, Илья, Ева, Рома, Арсений, Полина).
Упражнять в ловле и передаче мяча двумя руками от груди на расстоянии до двух метров (в течение месяца с каждым индивидуально).
Развивать выносливость и быстроту в беге (Аня, Саша, Артем, Кирилл).
Рассматривание иллюстраций спортивного характера, ситуативные разговоры, составление рассказов по картинкам.
Закрепление знаний комплексов разминочных упражнений (Илья, Матвей, Рома, Саша, Вика, Артем).
Учить метать на дальность мешочек с песком правой и левой рукой (расстояние 2,5-5,0 м) в горизонтальную цель.
Упражнять в прыжках через предметы (высота 5 см).
Развивать равновесие упражнением - стойка на одной ноге - руки в стороны.
Учить ударять по волану, подвешенному на леске справа - сверху.
Упражнять в передвижении с теннисной ракеткой, на которой лежит мяч по площадке.
Упражнять в беге и ходьбе змейкой между предметами.
Учить метать мяч правой и левой рукой в вертикальную цель (высота центра мишени 1,2 м) на расстояние 1,0-1,5 м.

Трудовое воспитание

Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки, развивать самостоятельность детей, в порядке одевания и раздевания (навыки самообслуживания). Приучать к опрятности, вызывать желание поддерживать порядок в игровой комнате. Воспитывать уважительное отношение к хозяйственно - бытовому труду, интерес к нему. Развивать умение детей вести наблюдение за объектом живой природы; формировать навыки ухода за растениями.

Самообслуживание

Показывать последовательность одевания и раздевания (упражнять в застегивании пуговиц, молний, шнурков на одежде и пособиях), объяснять, почему надо убирать вещи на место, аккуратно складывать одежду в шкаф и вешать на стул.
Наблюдение за процессом одевания и раздевания других детей (личный пример воспитателя).
Дидактические игры: «У нас порядок», «Покажи Мишке, как надо делать», «Оденем Катю на прогулку», «Катя обедает», «Купание Зайки», «Чистим зубы крокодилу», «Покажи такой же цветок», «Волшебное зеркало», «Цветочный магазин» (узнавать растение по описанию). Игры поручения: «Собери семена в коробочку», «Помоги отнести сухие листочки».
Беседы об опрятности, аккуратности, порядке.
Чтение художественной литературы: «Маша- растеряша» Л. Воронкова, «Огурцы» Н.Носов, Г. Лагздынь, потешки.

2. Хозяйственно-бытовой труд

Наблюдение за работой медсестры: (обработка зеленкой, йодом; перевязка бинтом, взвешивание). За работой прачки (глажка, сушка, стирка белья). За работой повара.
Целевое посещение медицинского кабинета, кухни, прачечной (ситуативные разговоры).
Дидактические игры: «Кукла заболела», «Кому, что нужно для работы», «Готовим обед», «Постирушки», «Помоги Кукле собрать игрушки», «Покажи кукле Маше, как ухаживать за цветами».
Элементарное дежурство по столовой (выполнение поручений: расставить салфетницы, стаканы).
Беседы о работе медсестры, повара; рассматривание иллюстраций.
Чтение художественной литературы: «Айболит» К.Чуковский, Журавлева Е. «Фунтик», Лебедева Г. «Как Маша поссорилась с подушкой».

3.Труд в природе

В помещении и на участке наблюдать, как взрослый ухаживает за растениями (полив, рыхление, посадка, сбор семян, прополка).
Воспитание заботливого отношения к растениям, животным, птицам, рыбам посредством бесед и рассматривания иллюстраций.
Наблюдение за изменениями, произошедшими со знакомыми растениями, зарисовки в «Календаре природы».
Чтение художественной литературы: сборник «Детям о труде».
Дидактические игры: «С какого дерева листок?», «Что откуда?», «Деревья и кустарники», «Цветок-лепесток».

Экологическое воспитание

Задачи:

Познание окружающего мира посредством представлений о природе и человеке.
Развивать представления об устройстве человеческого жилья и предметах домашнего обихода.
Закреплять знания о цвете, форме, пространственных характеристиках в процессе наблюдений и элементарных опытах; развивать поисковую деятельность в экспериментировании.

1. Наблюдения за живой и неживой природой.

Песок: продолжать знакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок. Сравнивать сухой и мокрый песок (сыпать, лепить).
Насекомые: наблюдение за мухой, божьей коровкой, «солдатиками», пауком, муравьем. Систематизация представлений о поведении насекомых летом. Расширять представления об особенностях внешнего вида.
Погода: знакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду.

Рассмотреть небо и сказать, какого оно цвета, что на нем (облака, тучи, солнце), идет ли дождь? Расширять представления о влиянии неба на жизнь человека.

Растительность участка: сезонное состояние. Подвести к сравнению, поиску сходства и различия явлений в природе и сезонных изменений (что было весной, что сейчас, что будет осенью и зимой, почему?). Рассматривать по одному из деревьев. Как называется дерево (береза, ель, тополь, клен)? «Нужно ли собирать семена дикорастущих растений?» Познакомить детей с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит.
Ветер: познакомить детей с природным явлением - ветер. Откуда появляется ветер? (Ветер – воздух, который приходит в движение. Теплый воздух стремится вверх, а холодный стелется понизу. Теплый воздух легче холодного). Что ветер умеет делать? (шуметь, гудеть, качать, шелестеть листьями, завывать, унести шапку). Каким бывает ветер? (сильный, слабый, тихий, колючий, приятный, ласковый, прохладный, теплый, освежающий, нежный, быстрый, незаметный, жаркий). Почему ветер называют «капризным»? (Теплый сменяется на холодный). Почему ветер называют «вольным)? (он может летать повсюду, его трудно удержать). Какие из ветров вам нравятся больше, почему?

2. Элементарное экспериментирование.

опыты с песком: закрепление знаний свойств песка: рассматривание сухого песка - сухой песок пропускаем через сито: сыплется, шуршит. На мокром песке остаются следы от змейки. Игра «Найди шарик» на закрепление знаний о свойствах песка; знакомство с качествами предметов – размером, формой.

Содержание.
Воспитатель закапывает в песок небольшой шарик и просит ребенка найти его. Сначала можно закапывать шарик на глазах у ребенка, потом так, чтобы он не мог видеть действия взрослого. Постепенно усложняя задачу, воспитатель закапывает два предмета, а затем просит найти определенный. Закапывать предметы одной формы, но разной величины.

опыты с водой: показать, что вода прозрачная, но ее можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на вкус она отличается от сока, молока; что при низкой температуре может превратиться в лед. В воде растворяется сахар, и вода становится сладкой. Игра – опыт «Зачем комнатным растениям вода?» Цель: формирование представления о том, что без воды все живое погибает, растения засыхают, теряют листья; все живое любит чистую воду, загрязнять ее нельзя.

3. Беседы по экологическому воспитанию.

«Как ухаживать за цветами?»
«Живая и неживая природа»
«Солнце, воздух и вода – закаляйся детвора!»

4. Индивидуальная работа.

д/и «Расскажи, что видишь» (развивать умение правильно говорить, выделять признаки растений, деревьев и называть их, закреплять основные цвета) – Егор, Рома, Саша, Матвей, Дима.
д/и «Деревья и листья» (сравнивать листья деревьев, называть отличительные признаки) – Ирина, Тимофей, Даша, Вероника.
д/и «Что из чего сделано?» (развивать умение определять материал, из которого сделан предмет) – Ева, Полина, Вика, Арсений, Илья.
беседа о безопасном поведении у воды и на воде, рассматривание иллюстраций (со всеми индивидуально).

Игровая деятельность

Задачи:

Развивать интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим.
Стимулировать проявление собственной речевой активности (развитие речи и речевое общение).

Сюжетно-ролевая игра.

Новая: «На пляже» - обратить внимание детей на безопасное поведение на воде, у воды и под солнцем. Познакомить с профессией спасателя.

Знакомые игры: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская».

Театрализованная деятельность.

придумываем сказочные истории с участием игрушек (настольный, бибабо)
игра «Покажи-изобрази» - развивать умение изображать животных, выделяя их основные черты (собака, кошка, обезьяна, медведь и другие).

3. Индивидуальная работа.

- в течение месяца играть с каждым ребенком 3 – 4 раза в неделю в дидактическую игру. В совместных играх побуждать детей выполнять постепенно усложняющиеся правила.

Эстетическое развитие.

Задачи:

Развивать способность слушать литературные произведения различных жанров и тематике; принимать участие в рассказывании знакомых произведения; обогащать литературными образами игровую и другие виды деятельности (художественная литература).
Развивать умение экспериментировать и создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов предметов (художественное творчество).
Развивать умение внимательно слушать музыкальные произведения, определять жанр; использовать музыкальные образы в разных видах деятельности и т.д. (музыка).

1. Чтение художественной литературы:

народные сказки: «Пастушок с дудочкой « пер.с уйгурск. Л, Кузьмина; «Как собака друга искала» морд., обр. С.Фетисова; «Ивовый росток» пер. с япон. Н.Фельдман, под редакцией С.Маршака.
литературные сказки: М.Москвина «Что случилось с крокодилом»; Г.Остер «Одни неприятности», «Хорошо спрятанная котлета»; Г.Цыферов « В Медвежий час»; Д.Биссет «Про поросенка, который учился летать» пер. с англ. Н.Шерешевской; Дж.Родари «Собака, которая не умела лаять» ( из книги «Сказки, у котрых нет конца»), пер. с итал. И.Константиновой.
- рассказы: В.Бианки «Подкидыш»; Л.Воронкова «Как Аленка разбила зеркало» (глава из книги «Солнечный денек»);

поэзия: З.Александрова «Дождик»; Е.Благинина «Эхо»; А.Введенский «Кто ?»; Б.Заходер «Никто»; Ю.Кушак «Новость»; Ю.Мориц «Огромный собачий секрет»; Г.Сапгир «Садовник»; Р.Сеф «Чудо»; И.Токмакова «Ива», «Сосны»; Д.Хармс «Игра», «Врун»; Я.Бжехва «Клей» пер. с польс. Б.Заходера; Г.Виеру «Я люблю» пер. с молд. Я.Акима; Ф.Грубин «Качели» пер. с чеш. М.Ландмана; Я.Райнис «Наперегонки» пер. с латыш. Л.Мезинова; Ю.Тувим «Овощи» пер. с польс. С.Михалкова.
2. Музыкальное развитие:

слушание: «Баба Яга», «Камаринская», «Мужик на гармонике играет» П. И. Чайковского, «Труба и барабан» Д. Б. Кабалевского. «Ау», «Сорока-сорока», русская народная прибаутка.
пение: «У реки», муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черничкой; «Что же вышло?», муз. Г. Левкодимова, сл. В. Карасевой; «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой.
музыкально-ритмические движения: «Танцевальный шаг», бел. н. м.; «Воротики» Э. Парлова, Т. Ломовой; «Машина» Т. Ломовой, «Дождинки» Т. Ломовой, «Легкий бег» Т. Ломовой. «Янка», бел. н. м. «Найди игрушку» Р. Рустамова
самостоятельная музыкальная деятельность: «Зайцы и медведь» Т. Попатенко, «Кошка и котята» М. Раухвергера

3. Художественное творчество:

аппликация: «Ромашки», «Рыбы».
рисование: «У воды» - акварель, «В летнем лесу» - карандаши, раскраски.
лепка: «Грибы», «Пчелы».
конструирование: «Маяк» - из песка, «Мост через реку» - песок и детали конструктора.

Образовательная область: «Познание».

Раздел: ознакомление с окружающим. (0,5 ч.)

Лето красное пришло.

Расширять знания о временах года, основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно. Воспитывать любовь к природе.

Осторожно: дорога!

Закреплять знания детей о светофоре и его значении. Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре. Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге.

Любимые игрушки.

Формировать понятие обобщающего слова «игрушки». Побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Воспитывать партнёрские отношения во время игры, аккуратность, бережное отношение к игрушкам.

Шестиногие малыши.

Расширять представления о многообразии насекомых. Учить устанавливать отличия у бабочки и жука. У бабочки – яркие большие крылья, усики, хоботок. Бабочка – ползает, летает. У жука – твёрдые крылья, жуки ползают и летают, жужжат. Воспитывать любовь к насекомым.

Дождик песенку поёт.

Продолжать знакомить со свойствами воды. Учить проводить с водой элементарные опыты. Устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи. Воспитывать бережное отношение к воде.

Угощение для кукол.

Формировать понятие обобщающих слов «овощи», «фрукты». Закреплять знание о фруктах и овощах, о месте их произрастания, о способах их приготовления. Учить различать овощи и фрукты по внешнему виду и вкусу.

Образовательная область: «Творчество».

Раздел: рисование. (1 ч.)

Солнышко светит, травка растет.

Закреплять навыки рисования солнышка и травки цветными карандашами.

Бусы для бабушки.

Учить детей рисовать гуашью круги одного размера на горизонтально проведённой линии.

Лесенка.

Развивать умение рисовать кистью и гуашью прямые длинные вертикальные и короткие горизонтальные пересекающиеся линии.

Солнышко.

Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.

Красивые флажки на ниточке.

Продолжать знакомить с прямоугольной формой. Развивать умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в рисовании красками.

Божьи коровки.

Жили у бабуси…

Ёжик.

Мой любимый дождик.

Мышонок.

Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами.

Яблоки и ягоды для ёжика.

Развивать умение рисовать яблоки и ягоды округлой формы, разного размера – большие и маленькие.

Платье в горошек.

Учить рисовать гуашью нетрадиционным способом – примакивая палочкой.

бразовательная область: «Творчество».

Раздел: лепка. (0,5 ч.)

Улиточка.

Учить лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек.

Божья коровка.

Ёжики.

Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать спички, для изображения колючек.

Бублики для малышей.

Закрепить умение лепить несложные предметы, раскатывая пластилин прямыми движениями между ладонями, соединяя концы «палочки» между собой.

Грибы.

Учить лепить несложные предметы, соединяя их части между собой.

Лопатка.

Закрепить умение лепить несложные предметы, раскатывая пластилин прямыми и круговыми движениями между ладонями, используя приём расплющивания.

Образовательная область: «Творчество».

Раздел: аппликация. (0,5 ч.)

Солнышко лучистое.

Учить составлять изображение из готовых фигур: одного круга и нескольких прямых полосок. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность.

Светофор.

Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем.

Разноцветная пирамидка.

Учить передавать в аппликации образ игрушки, изображать предмет из нескольких частей, располагать детали в порядке уменьшающейся величины.

Весёлая гусеница.

Дом, в котором мы живём.

Корзина фруктов.

Учить свободно располагать изображение на бумаге, различать предмет по форме предмета, закреплять правильные приёмы наклеивания.

Образовательная область: «Коммуникация».

Раздел: развитие речи. (1 ч.)

Поговори со мной.

Предложить детям рассказать о себе, о своих интересах, о своей семье, друзьях.Вызвать желание участвовать в диалоге, правильно поддерживать беседу, прививать навыки речевого этикета. Развивающая игра «Угадай по описанию» - развивать наблюдательность.

Помоги Эле выбрать одежду и обувь.

С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги). Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы. Развивать эстетический вкус.Развивающая игра «Так - не так».

Встреча с доктором Айболитом.

Познакомить детей с трудом взрослых, пригласить в гости медицинского работника, который расскажет о том, как надо беречь своё тело и что делать, если случится беда. «Для чего нам...» Витамины, градусник, таблетки, йод.

Рассматривание посуды и предметов бытовой техники.

Активизировать в речи название кухонной посуды и утвари, бытовой техники.Предложить рассмотреть предметы, которые помогают нам приготовить обед.Опираясь на опыт ребенка, предложить составить рассказ о том, как он помогал маме на кухне. Развивающая игра «Будем пить чай».

У меня зазвонил телефон.

Учить детей поддерживать разговор по телефону, правильно отвечать на вопросы, знать, что надо сказать и как. Эмоционально передавать содержание знакомого произведения «Телефон». Развивающая игра «Кто позвонил» - развивать слуховое внимание.

Заучивание потешки «Тень – тень – потетень.

Учить чётко произносить звуки «т» и «ть», «д» и «дь». Помочь запомнить новое стихотворение. Развивать выразительность речи. Поговорить о хвастовстве: хорошо ли это?

Курочка Ряба.

Учить детей пересказывать сказку по вопросам воспитателя. Развивать умение слушать и понимать речь взрослого, отвечать на вопросы. Уточнить произношение звуков а, и, у, их артикуляцию в словах, в звукосочетаниях. Развитие речевого дыхания (игровое упр. «Сдуй перышко»). Дидактическая игра «Кормление птенцов».

Сравнение шара и куба.

Помочь детям запомнить название геометрических форм - шар, куб. Учить обозначить словом их особенности: шар – круглый, катится, куб - устойчивый, можно передвигать, ставить один на другой. Дидактическое упражнение «Скажи, что это?»

Литературный калейдоскоп.

Помочь детям вспомнить знакомые сказки: вызвать у них желание рассказывать о том, что случилась с героями произведений, подсказывая нужные слова, помогая правильно строить предложения. Помочь запомнить новое стихотворение.Развивающая игра «Подарки».

Магазин игрушек.

Познакомить детей с игрушками, изготовленными из разного материала (меха, резины, дерева). Учить детей рассматривать их по плану, описывать по вопросам педагога, составлять короткие рассказы об игрушках с опорными славами. Игра «Медведь и медвежата».

Вкус чая.

Рассмотреть с детьми чайный сервиз, рассказать для чего служит отдельный предмет: заварник - для заваривания чая, сливочник - для сливок, сахарница - для сахара. Предложить детям охарактеризовать блюдце, чашки. Показать правила сервировки стала к чаю. Развивающая игра «Вкус чая».

Отправляемся в зоопарк.

Продолжать приучать детей рассматривать сюжетные картинки, обогащать словарь детей и совершенствовать грамматический строй речи. Развивающая игра «Зоопарк» -группировка по символам.

бразовательная область: «Здоровье».

Раздел: физическая культура. (2 ч.)

Знакомство со спортивной зоной.

Построение в колонну по одному. Ходьба обычная в колонне по одному. Игра «Бегите ко мне».

Играем на спортивной зоне.

Построение в круг. Ходьба обычная в колонне по одному с остановкой по сигналу. Игра «Самый быстрый».

Играем вместе с зайкой.

Подпрыгивание на двух ногах (ноги вместе - ноги врозь). Ходьба по кругу. Игра «Огурчик».

Знакомимся с мячом.

Катание мячей друг другу (из положения сидя ноги врозь, расстояние1,5м метра).Подпрыгивание на двух ногах (ноги вместе - ноги врозь). Игра «Мышки».

Малыши – карандаши.

Ползание на четвереньках в прямом направлении (на расстояние 4 метра).Катание мячей друг другу из положения сидя ноги врозь, расстояние - 2 метра.Игра «Скорее в круг».

Ребята- маленькие котята.

Ходьба по прямой дорожке (ширина25см, длина 2,5м). Ползание на четвереньках в произвольном направлении. Игра «Найди своё место».

Играем на полянке.

Прыжок вверх с касанием предмета рукой. Ходьба и бег по прямой дорожке (ширина25см, длина2,5м). Игра «Найди свой домик».

Сундук с игрушками.

Катание мячей друг другу из положения стоя (расстояние 1,5 м). Прыжок вверх с касанием предмета головой. Игра «Платок».

Мышки – шалунишки.

Ползание на четвереньках в прямом направлении на расстояние 6 м. Катание мячей друг другу из положения стоя – расстояние 2 м. Игра «Кот и мыши».

Знакомимся с куклой Айгуль.

Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени в прямом направлении на расстояние 6 м. Подпрыгивание на двух ногах (ноги вместе – ноги врозь). Игра «Платок».

Дружат дети, дружат звери.

Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд на рассояние 2 м. Бег с остановкой и выполнением задания (повернуться вокруг себя). Ползание на четвереньках в прямом направлении на расстояние 4 м. Игра «Пойдём в гости».

Разноцветные мячи.

Катание мячей через ворота (ширина 60 см.) с расстояния 1 м. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед на расстояние 2 м. Игра «Быстрей к своему месту».

Мой весёлый, звонкий мяч.

Ползание «змейкой» между расставленными предметами. Катание мячей через ворота (ширина 50 см.) с расстояния 1,5 м. Игра «Три медведя».

Ножки, ножки бежали по дорожке….

Бег с остановкой и выполнением задания (встать на скамейку – равновесие). Ползание «змейкой» между расставленными предметами. Игра «Лягушки».

Играем с медвежонком.

Бег с остановкой и выполнением задания (встать на куб или гимнастическую скамейку). Прыжок вверх с касанием предмета рукой. Игра «Передай мяч».

Мы дружные ребята.

Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед на расстояние 2 м. Ползание на четвереньках в прямом направлении на расстояние 4 м. Игра «Цыплята».

Айгуль в гостях у ребят.

Бросание мяча двумя руками от груди. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд на расстояние 3 м. Игра «Котята и ребята».

Коробка с подарками.

Ползание на четвереньках по доске, положенной на пол (ширина 25 см, длина 2м. Бросание мяча двумя руками от груди. Игра «Найди предмет».

Белочка в гостях у ребят.

Ходьба по шнуру, положенному прямо. Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени по доске, положенной на пол (ширина 25 см, длина 2 м). Игра «Мяч по кругу».

Мы путешествуем.

Ходьба по шнуру, положенному зигзагообразно. Бег по кругу, взявшись за руки. Бросание мяча двумя руками от груди. Игра «Проползти по мостику».

Обезьянки.

Прыжки в длину с места на расстояние 30 см. Бег по кругу держась за верёвку. Ходьба «змейкой» между предметами. Игра «Не задень».

Физкультура для зайчат.

Бросание мяча двумя руками из-за головы. Прыжки в длину с места (30 см). Игра «Карусель».

Айгуль играет с детьми.

Ходьба с высоким подниманием колен. Бросание мяча двумя руками из-за головы. Игра «Прыгай – хлопай».

Станем сильными как медвежонок.

Ходьба по извилистой дорожке (ширина 25 см, длина 2,5 м). Ходьба с высоким подниманием колен. Игра «Попади в ворота».

Образовательная область: «Познание».

Раздел: основы экологии. (0,5 ч.)

Солнце и мы.

Расширять представления у детей: от солнца свет и тепло, от солнца зависит здоровье человека. Познакомить с правилами поведения на солнце. Развивать у детей умение рассуждать.

Путешествие в деревню.

Расширять знания детей о домашних животных. Развивать умение называть части тела, замечать отличительные особенности (чем питаются, как передвигаются, какие звуки издают, о труде взрослых по уходу за животными).

Знакомство с воздухом.

Развивать логическое мышление у младших дошкольников. Посредством опытнической деятельности подвести детей к пониманию: воздух есть всюду, он необходим всем. Он — условие жизни всех живых существ на земле.

Напои цветочки.

Включать малышей в посильную деятельность по уходу растениями (протирать крупные листья, поливать). Развивать умение проявлять заботу о растениях уголка природы Показать детям образцы заботливого отношения к природе.

Кто где живет.

Дать детям знания о среде обитания домашних и диких животных, их характерных особенностях. Учить сравнивать, развивать познавательные способности. Дать представления о том, что животные живые и им для жизни нужны еда, вода, воздух, тепло.

На птичьем дворе.

Расширять знания детей о домашних птицах: петух, курица, цыплята. Развивать умение называть части тела птиц, замечать отличительные особенности птиц (чем питаются, как передвигаются, какие звуки издают, о труде взрослых по уходу за животными и птицами).

Образовательная область: «Социум».

Раздел: художественная литература. (0,5 ч.)

А. Барто «Игрушки».

Учить беречь как свои, та и чужие игрушки, делиться ими.

К. Чуковский «Айболит».

Учить разбираться в причинах, из-за которых звери обращаются к Айболиту; не бояться врачей. Что нужно делать, чтобы быть здоровым.

Б. Житков «Светофор».

Продолжать знакомить с элементарными правилами дорожного движения.

Стихотворение «Моя семья».

Помочь понять детям, кто является их семьей.

С. Я. Маршак «У стола четыре ножки».

Продолжать знакомить детей с предметами мебели.

В. Осеева «Плохо».

Помочь детям понять смысл рассказа; воспитывать доброту, сострадание.

Перспективный план на лето во 2-ой младшей группе

Задачи:

Виды деятельности:

Физкультурно-оздоровительная

Игровая (театрализован-ная)

Изобразительная

Ознакомление с окружающим

- Охранять жизнь и укреплять здоровье детей.

- Всесторонне совершенствовать физические функции организма.

- Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.

- Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.

- Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребёнка.

- Поддерживать инициативу детей в импровизации.

- Активизировать воображение, инициативу, творчество.

- Развивать основы театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.

- Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые импровизации.

- Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.

- Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.

- Предоставить свободу в отражении – доступными для ребёнка художественными средствами – своего видения мира.

- Развивать умение передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.

- Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.

- Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребёнка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.

- Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацию на ненасильственную модель поведения.

- Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.

Тематические блоки:

НЕДЕЛЯ

МЕСЯЦ

ИЮНЬ

ИЮЛЬ

АВГУСТ

«Лето красное пришло»

«Цветочная полянка»

«Приключения Ручейка»

«У солнышка в гостях»

«Шестиногие друзья»

«Моя семья»

«Приключения Светофорика»

«У медведя во бору…»

«Мы – спортсмены»

«Любимые игрушки»

«Весёлая ферма»

«Если хочешь быть здоров»

Планирование занятий:

Понедельник

Рисование

Вторник

Ознакомление с окружающим

Среда

Лепка

Четверг

Знакомство с художественной литературой

Пятница

Аппликация / конструирование

НАБЛЮДЕНИЯ НА ПРОГУЛКЕ

РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР

ЖИВОТНЫЙ МИР

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

ИЮНЬ

- Рассмотреть травянистые растения луга, уточнить названия, особенности внешнего вида (колокольчики, ромашки).

- Рассмотреть растения цветника, уточнить цвет, форму листиков, напомнить о правилах ухода.

- Продолжить формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голуби, вороны, воробьи, скворцы, утки).

- Уточнить знания о собаке и щенках, особенности внешнего вида, отличия.

- Наблюдать радугу.

ИЮЛЬ

- Показать, как растут овощи летом.

- Показать овощные культуры, которые начинают созревать летом (репа, морковь, огурец, помидор).

- Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске, запаху.

- Расширять представление о насекомых (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи, кузнечики).

- Наблюдать летнюю грозу.

- Учить устанавливать простейшие связи: идёт дождь – на земле лужи; по цвету определять сухой или мокрый песок.

- Продолжать вести наблюдения за ветром.

АВГУСТ

- Расширить представления о кустарниках (малина, смородина).

- Показать, что на кустарниках созревают ягоды.

- Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ.

- Закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам.

- Показать, что летний дождь может быть разным.

Ознакомление с окружающим

ИЮНЬ

ТЕМА

ЦЕЛЬ

ЗАНЯТИЯ

1-Я НЕДЕЛЯ

Лето красное пришло.

- Расширять знания о временах года, основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно.

- Воспитывать любовь к природе.

2-Я НЕДЕЛЯ

Где живёт солнышко?

- Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам.

- Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко - наступило утро, на небе месяц и звёзды - наступила ночь.

3-Я НЕДЕЛЯ

Осторожно: дорога!

- Закреплять знания детей о светофоре и его значении.

- Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре.

- Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге.

4-Я НЕДЕЛЯ

Любимые игрушки.

- Формировать понятие обобщающего слова «игрушки».

- Побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

- Воспитывать партнёрские отношения во время игры, аккуратность, бережное отношение к игрушкам.

ИЮЛЬ

ТЕМА

ЦЕЛЬ

ЗАНЯТИЯ

1-Я НЕДЕЛЯ

Цветы на клумбе.

- Расширять представления об изменениях в мире растений в летний период.

- Формировать понятие обобщающего слова «цветы».

- Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.

2-Я НЕДЕЛЯ

Шестиногие малыши.

- Расширять представления о многообразии насекомых.

- Учить устанавливать отличия у бабочки и жука. У бабочки – яркие большие крылья, усики, хоботок. Бабочка – ползает, летает. У жука – твёрдые крылья, жуки ползают и летают, жужжат.

- Воспитывать любовь к насекомым.

3-Я НЕДЕЛЯ

Кто живёт в лесу?

- Формировать понятие обобщающего слова «дикие животные».

- Закреплять умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; называть их детёнышей.

- Воспитывать любовь к животному миру.

4-Я НЕДЕЛЯ

Кто живёт на ферме?

- Формировать понятие обобщающего слова «домашние животные».

- Продолжать знакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детёнышей по описанию.

- Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

АВГУСТ

ТЕМА

ЦЕЛЬ

ЗАНЯТИЯ

1-Я НЕДЕЛЯ

Дождик песенку поёт.

- Продолжать знакомить со свойствами воды.

- Учить проводить с водой элементарные опыты.

- Устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи.

- Воспитывать бережное отношение к воде.

2-Я НЕДЕЛЯ

Наш семейный альбом.

- Формировать представление о семье и своём месте в ней.

- Побуждать называть членов семьи, род их занятий.

- Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких.

3-Я НЕДЕЛЯ

Для чего нужна зарядка?

- Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены.

- Закрепить в игровой форме навыки выполнения различных упражнений.

- Вызвать положительный эмоциональный настрой, побудить к размышлениям об их поведении в быту.

4-Я НЕДЕЛЯ

Угощение для кукол.

- Формировать понятие обобщающих слов «овощи», «фрукты».

- Закреплять знание о фруктах и овощах, о месте их произрастания, о способах их приготовления.

- Учить различать овощи и фрукты по внешнему виду и вкусу.

Изобразительная деятельность

ИЮНЬ

РИСОВАНИЕ

ЛЕПКА

АППЛИКАЦИЯ

1-Я НЕДЕЛЯ

«Красивые флажки на ниточке»

«Цыплёнок»

«Ура, праздник!»

Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, приближаясь к более точной передаче характерных признаков предмета. Совершенствовать приёмы прямые и круговые.

Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Учить самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.

2-Я НЕДЕЛЯ

«Солнышко»

«Улиточка»

«Солнышко лучистое»

Учить лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек. Продолжать учить лепить пальцами.

3-Я НЕДЕЛЯ

«Красивый поезд»

«Самолёт»

«Светофор»

Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Развивать воображение.

Учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы (удлинённых кусков). Закреплять умение делить ком на глаз на две равные части, раскатывать продольными движениями и сплющивать.

4-Я НЕДЕЛЯ

«Матрёшка»

«Мишка-неваляшка»

«Разноцветная пирамидка»

Учить правильным приёмам закрашивания, не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо.

Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.

Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями.

Учить:

- передавать в аппликации образ игрушки;

- изображать предмет из нескольких частей;

- располагать детали в порядке уменьшающейся величины.

ИЮЛЬ

РИСОВАНИЕ

ЛЕПКА

АППЛИКАЦИЯ

1-Я НЕДЕЛЯ

«Одуванчики в траве»

«Цветочек»

«Красивый цветок»

Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Закреплять умение лепить знакомые цветы, применяя усвоенные раннее приёмы. Развивать инициативу, самостоятельность.

Учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие.

2-Я НЕДЕЛЯ

«Божьи коровки»

«Божья коровка»

«Весёлая гусеница»

3-Я НЕДЕЛЯ

«Ёжик»

«Ёжики»

«Дом для медведя»

Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек.

Развивать конструктивные способности, научить соотносить величину постройки с величиной объекта. Закреплять знания о строительных деталях. Развить планирующую функцию речи.

4-Я НЕДЕЛЯ

«Жили у бабуси…»

«Утёнок»

«Заборчик»

Упражнять в использовании приёма прищипывания, оттягивания. Закреплять умение лепить аккуратно.

Учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу.

АВГУСТ

РИСОВАНИЕ

ЛЕПКА

АППЛИКАЦИЯ

1-Я НЕДЕЛЯ

«Мой любимый дождик»

«Мостик»

«Мостик через речку»

2-Я НЕДЕЛЯ

«Рамка для фотографии»

«Подарок брату (сестре)»

«Дом, в котором мы живём»

Упражнять в печатании с помощью печаток. Закреплять умение равномерно наносить отпечатки на всю поверхность предмета. Развивать творческое воображение.

Продолжать развивать образное представление, воображение, творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки.

3-Я НЕДЕЛЯ

«Мышонок чемпион»

Лепка по замыслу

«Медаль для чемпиона»

Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами.

4-Я НЕДЕЛЯ

«Ягоды и яблочки»

«Ягоды для Мишутки»

«Корзина фруктов»

Упражнять в печатании с помощью печаток. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета.

Развивать чувство композиции.

Учить:

- свободно располагать изображение на бумаге;

- различать предмет по форме предмета.

Закреплять правильные приёмы наклеивания.

Работа с родителями:

ИЮНЬ

ИЮЛЬ

АВГУСТ

Конкурс

на лучший головной убор.

-Активизировать включённость родителей в интересы и потребности ребёнка.

-Развивать творческое взаимодействие детского сада и семьи.

Консультация «Использование природных факторов для закаливания детей летом»

Привлечение внимания родителей к активному использованию летнего периода для закаливания ребёнка.

Консультация

«Игры для непосед»

Обогащение педагогических умений родителей в воспитании гиперактивных детей.

Консультация

«Безопасность детей на городских улицах»

Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания поведения детей на улице.

Консультация

«Этикет для малышей»

-Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения.

-Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания.

Консультация

«Организация семейных прогулок»

Обогащение педагогических умений родителей новыми формами и методами организации прогулки с ребёнком.

Консультация

«Путешествие с малышом»

Обогащение педагогических знаний родителей о том, как сделать отдых интересным и увлекательным.

Консультация

«Я пловцом бы стать хотел… Пусть меня научат»

Обогащение педагогических знаний родителей о том, как научить детей не бояться воды.

Родительская фотовыставка

«Мой ребёнок с пелёнок»

-Активизация включённости родителей в работу детского сада.

-Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ.

Консультация

«Кое- что о витаминах»

Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении.

Консультация

«Что такое ЗОЖ»

-Пропаганда здорового образа жизни.

-Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.

Стенгазета

«Малыши-крепыши»

-Привлечение родительского интереса к здоровому образу жизни.

-Демонстрация внимания коллектива детского сада к вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.

Знакомство с художественной литературой

ИЮНЬ

Песенки, потешки, заклички:

«Заря – заряница …»

«Чики – чики – чикалочки …»

«Еду – еду к бабе, к деду …»

«На улице три курицы …»

«Кораблик …»

«Ой, в зелёном бору …»

Сказки:

«У солнышка в гостях» (словацкая)

«Храбрец – молодец» (болгарская)

«Ленивая Бручолина» (итальянская)

«Пастушок с дудочкой»

Стихи:

А.Пушкин «Свет наш, солнышко!»

Б.Заходер «Шофёр»

К.Чуковский «Краденое солнце»

С.Михалков «Песенка друзей»

Рассказы:

К.Ушинский «Ветер и Солнце»

Л.Петрушевская «Поросёнок Петр и машина»

Ч.Янчарский «В магазине игрушек»

ИЮЛЬ

Песенки, потешки, заклички:

«Травка – муравка …»

«Сидит белка на тележке …»

«Заинька, попляши …»

«Кисонька – мурысенька …»

«Божья коровка …»

«Что за грохот»

Сказки:

«Бычок – черный бочок, белое копытце» (обр. М.Булатова)

«Два жадных медвежонка» (венгерская)

«Петушок и бобовое зёрнышко» (обр. О.Капицы)

«Кот, петух и лиса» (обр. Боголюбской)

Стихи:

К. Бальмонт «Комарики – макарики»

А.К.Толстой «Колокольчики мои …»

В. Берестов «Курица с цыплятами» , «Бычок»

С.Маршак «Детки в клетке»

Рассказы:

Б.Житков «Как мы ездили в зоологический сад»

Л.Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду»

В.Сутеев «Три котёнка»

АВГУСТ

Песенки, потешки, заклички:

«Дождик, дождик, пуще …»

«Тили – бом! Тили – бом!»

«Радуга – дуга …»

«Тень, тень, потетень …»

«Дедушка Ежок …»

Сказки:

«Три брата» (хакасская)

«Пряничный домик» (немецкая)

«Война грибов с ягодами» (обр. В.Даля)

«Травкин хвостик»

Стихи:

С.Городецкий «Колыбельная ветровая», «Кто зто?»

А.Кольцов «Дуют ветры»

А.Барто «Девочка чумазая»

И.Токмакова «Где спит рыбка»

Рассказы:

Д. Мамин – Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Каше и сером котишке Мурке»

С.Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»

Перспективный план на лето в первой младшей группе.

Перспективный план на лето во 2-ой младшей группе

Задачи:

Тематические блоки:

Ознакомление с окружающим

Изобразительная деятельность

Работа с родителями: