Конспект занятия кружка «Мыслим, творим, развиваемся» о здоровом образе жизни
для детей старшей группы
Задачи:
Учить сочинять, фантазировать и строить логически завершенные предложения.
Развивать самостоятельность в мышлении.
Развивать кругозор, обогащать и активизировать словарь.
Развивать наблюдательность и выразительность движений.
Воспитывать активное взаимодействие со сверстниками и взрослым, участвовать в совместных играх.
Воспитывать культурно-гигиенические навыки и желание заниматься спортом.
Формировать у детей представления о зависимости здоровья от двигательной активности, закаливания и чистоты тела; уточнить знания о полезных свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия. Закрепить представление детей о распорядке дня, значимости режима дня.
Используемые материалы:
Ход занятия:
Дети заходят в зал и полукругом садятся на стульчики. Начинается первая часть занятия – словесные игры и упражнения для развития творческого мышления дошкольников, для обогащения и активизации их словаря.
(В комнату под музыку «В гостях у сказки» входит гномик чем-то расстроенный.)
Ведущий: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел гномик, давайте поздороваемся с ним. Но что-то он очень грустный.
(обращаясь к гномику) : Что случилось с тобой, гномик, почему ты такой грустный?
Гномик: Ребята, я пришел к вам за помощью. Что-то я совсем без сил, мне кажется, что я потерял свое здоровье и не знаю, где его найти. Вы мне поможете?
Игра «Цепочка слов»
Цель: развитие ассоциативного мышления, расширение словарного запаса.
Педагог называет слово "здоровье", и спрашивает у ребенка, сидящего рядом, что он представляет себе, когда слышит это слово?
Ребенок, например, отвечает: "спорт". Следующий ребенок, услышав слово "спорт", должен назвать свою ассоциацию на это слово, например, "вратарь" и т.д. Что может получиться? Педагог подводит итог – цепочку слов, которую назвали дети. Пример: здоровье, спорт,хоккей,вратарь,футбол,мяч,волейбол,болельщики. и т.д.
Упражнение «Определи причину для данной ситуации»
Педагог предлагает детям послушать предложение и подумать, почему это произошло. Детям необходимо назвать, как можно больше причин для данной ситуации.
«У Вани поднялась температура, потому что ...»
Что случилось? Почему Ваня заболел?
Предполагаемые ответы:
…гулял в сильный дождь.
…не слушал маму и легко оделся.
…пил холодную воду .
…ел снег и сосал сосульку.
…гулял без шапки.
…др.
Какие правила необходимо соблюдать,чтобы не заболеть.
Я буду вам говорить маленькие стихотворения, если в них говорится то, что правильно, то вы все вместе говорите «Правильно, правильно, совершенно верно», а если в стихотворении говорится о том, что не надо делать, то вы молчите. Вы поняли?
1. Чтоб расти и закаляться
Надо спортом заниматься.
2. Будет пусть тебе не лень
Чистить зубы 2 раза в день.
3. Чтобы зубы не болели
Ешь конфеты-карамели.
4. Если выходишь зимой погулять
Шапку и шарф надо дома оставлять.
5. Фрукты и овощи перед едой
Тщательно, очень старательно мой.
6. Вовремя ложись, вставай
Режим дня ты соблюдай.
7. Вот еще совет простой
Руки мой перед едой.
8. От мамы своей быстро вы убегайте
Ногти свои ей подстричь не давайте.
9. Платочек, расческа должны быть своими
Это запомни и не пользуйся чужими.
10. Если на улице лужа иль грязь
Надо туда непременно упасть.
Упражнение «Составь предложения»
Педагог предлагает детям следующее задание: «Придумайте как можно больше предложений со словом «зарядка»».
(Варианты ответов детей).
Вторая часть занятия носит подвижный характер, поэтому дети перемещаются в свободное пространство зала. Проводятся игры на наблюдательность и выразительность движений.
Игра «Зарядка»
А теперь давайте проверим, много ли силы в ваших руках. Покажите свои мускулы.
Ребята, а от чего появляется сила в наших руках, ногах как вы думаете?
А вы любите делать зарядку?
А покажите как вы делаете зарядку.
Ведущий произносит слова вместе с детьми:
Зарядка.
Держим ровно все мы спинку!
Голову назад, вперед, вправо, влево поворот.
Руки вверх поднять прямые-вот высокие какие!
Еще выше поднимитесь, вправо влево повернитесь.
Этим славным упражнением поднимаем настроение.
Дальше будем приседать: дружно сесть и дружно встать.
Прыгать нам совсем не лень, словно мячик целый день.
Игра «Спорт»
Цель: развитие воображения, выразительности движений и речи, групповой сплоченности, произвольности.
Руководство: Педагог объявляет, спортсмены какого вида спорта выходят. Дети играют роль тех, кто объявлен. Все организационные вопросы, от которых зависит выступление, дети решают сами. На стадион могут выходить хоккеисты, футболисты, лыжники, фигуристы и бегуны. Педагог помогает музыкальным сопровождением.
III. Заключительная часть занятия проводится сидя за столами. Детям раздаются карточки и цветные карандаши.
Игра-рисование «Для чего нужны эти предметы»
Дидактическая задача: учить детей создавать образы на основе схематического изображения.
Материал: наборы карточек по 8 штук для каждого ребенка. На каждой карточке схематическое изображение какого-либо предмета для личной гигиены. Дети должны рассказать для чего этот предмет и проявив фантазию, раскрасить его.
Руководство: Педагог говорит, что сейчас они будут играть в игру «Для чего нужны эти предметы». Для этого необходимы карточки с фигурками. Каждую такую карточку нужно превратить в красивую картинку и объяснить назначение предмета.
В конце занятия педагогом подводится итог. Вместе с детьми он вспоминает, в какие игры играли, что нового узнали, что понравилось и запомнилось из занятия больше всего.
Автор конспекта – Варваровская Галина Ивановна,
педагог дополнительного образования
Конспект занятия кружка «Мыслим, творим, развиваемся» о здоровом образе жизни
для детей подготовительной к школе группы
Задачи:
Развивать самостоятельность и инициативность в познавательно-исследовательской деятельности, играх, общении.
Развивать творческое мышление, воображение и память у дошкольников.
Развивать способность применять разнообразные подходы и стратегии при решении проблем; создавать умные, уникальные идеи и решения.
Учить составлять сложные предложения и расширять словарный запас.
Развивать наблюдательность и выразительность движений.
Воспитывать культурно-гигиенические навыки и желание заниматься спортом.
формировать представление о здоровье, как одной из главных ценностей жизни;
выделить правила навыков культурно-гигиенического поведения;
определить и закрепить полученные знания о значении витаминов, навыков гигиены;
выделить компоненты здоровья человека и установить их взаимосвязь;
воспитывать интерес к здоровому образу жизни.
Используемые материалы:
Карточки для игры «Можно-нельзя»;
письмо;
Листы с заданием (по количеству детей);
Цветные карандаши;
Аудиотехника и музыкальные диски с музыкой для игр.
Ход занятия:
Дети заходят в зал и полукругом садятся на стульчики. Начинается первая часть занятия – словесные игры и упражнения для развития творческого мышления, воображения и памяти дошкольников, для обогащения и активизации их словаря.
Воспитатель обращается к детям:
- Давайте встанем в круг - друзей (дети встают в круг). Сегодня нам предстоит необычное путешествие. Мы отправляемся путешествовать по Стране Здоровья. В этой стране живут одни здоровячки. Они здоровы, потому что каждый день говорят всем: «Здравствуйте!». Произносите и вы это удивительное русское слово вслух. Делайте это чаще, потому что от этого слова у всех поднимается настроение. Ведь оно особенное. Когда мы произносим его, то не только приветствуем человека, но и желаем ему здоровья. В слове «здравствуй», как и в слове «здоровье», много звонких звуков. Назовите их! (3,Д, Р, В). Правильно! Эти звуки дают нам разряд бодрости.
- А теперь ответьте на мои вопросы. Почему в Стране Здоровья все здоровы? С каким словом все дружат? (Здоровы, потому что друг другу желают здоровья и дружат с волшебным словом «здравствуй»).
- Ребята, я вижу на пенечке сундучок. Какой необычный! А что же в нем? (зеркальце и письмо). От кого? Да, это от Незнайки!
Воспитатель читает письмо: «Ребята! Я слушал радио и был невнимателен и все перепутал. А в волшебной Стране Здоровья загадывали такую загадку: «Что на свете всего дороже?»
- А вы ребята, как думаете, что на свете всего дороже? (Мебель, родители, золото, машина)
Воспитатель:
- Загадка волшебная, заглянем в волшебное зеркальце, может оно нам поможет. Что вы в нем увидели? (Себя). Когда у нас хорошее настроение? (Когда все здоровы). Так что же всего дороже на свете? (Наше здоровье).
- Вот сейчас мы с вами будем учиться беречь свое здоровье в волшебной Стране Здоровья! Скажите, кто из вас болел в этом году? А чем вы болели? А знаете, почему это произошло? Правильно! В наш организм попали микробы, потому что вы не выполняли правила гигиены.
- Давайте поиграем в игру, какими предметами можно пользоваться всем вместе, а какими - только по одному. Приготовьте ладошки, не забудьте, хлопать нужно тогда, когда услышите название личных предметов. И так, игра «можно – нельзя»:
полотенце... - карандаши...
кисточка... - носовой платок...
зубная щетка... - книга...
расческа... - игрушки...
Упражнение «Определи причину»
Педагог предлагает детям определить причину следующей ситуации:
«Что произойдёт,если исчезнет мыло?»
Для чего нужно умываться по утрам и вечерам?
(Варианты ответов детей).
Упражнение «Найди связь»
Педагог предлагает детям отыскать связь между двумя на первый взгляд не связанными событиями.
«Даша ела вкусную конфетку...
Сильно заболел зуб...»
(Варианты рассказов детей).
Игра «полезно - вредно» (говорить полезно - вредно):
капуста... - морковь...
конфеты… - торт...
яблоки... - жевательная резинка, сахар...
Творческая игра «Если вдруг»
Педагог предлагает детям представить себе, что будет, если на Земле исчезнут все болезни.
Предполагаемые ответы:
Игра “Почему так говорят”
- Как вы думаете, связаны ли чистота и здоровье? Почему говорят: «Чистота – залог здоровья»?
(ответы детей)
Воспитатель: - Давайте вспомним правила чистоты.
Дети:
- Каждое утро умывайся;
- Вечером принимай ванну или душ перед сном;
- Зубы чисти утром и вечером;
- Следи за чистотой ногтей;
- Не забывай следить за чистотой ушей – мой их каждый день;
- Следи за чистотой носа, всегда имей при себе носовой платок;
- Нижнее белье меняй каждый день;
- Обязательно мой руки перед едой и после каждого посещения туалета;
- Помни, что расческа, зубная щетка, полотенце и мочалка – предметы личной гигиены, они должны быть у каждого свои.
Вторая часть занятия носит подвижный характер, поэтому дети перемещаются в свободное пространство зала. Проводятся игры на наблюдательность и выразительность движений.
Игра «Спорту скажем дружно: «Да!»
Воспитатель: Давайте, дети, подумаем, какую пользу приносят физические упражнения?
(суждение детей)
Воспитатель: А вы сами выполняете физические упражнения?
Где и когда?
(суждение детей)
Воспитатель: Скажите, ребята, почему человек должен заниматься физкультурой?
Дети: Чтобы не болеть, быть здоровым.
Спорт, ребята, очень нужен,
Мы со спортом крепко дружим.
Спорт – помощник,
Спорт – здоровье,
Спорт – игра,
Спорту скажем дружно: «Да! »
Выполнение спортивных упражнений. Один ребёнок показывает,а все повторяют.
Игра «Здравствуй, друг! »
Здравствуй друг! Дети вытягиваю правую руку в сторону
Здравствуй друг! Вытягивают левую руку в сторону
Становись скорее в круг, Берутся за руки
Мы по кругу пойдем Идут по кругу
И друзей везде найдем!
Здравствуй, Аня! Машут над головой правой рукой
Здравствуй, Лешь! Левой рукой
До чего же день хорош. Поднимают обе руки вверх
Даша, здравствуй! Машут над головой правой рукой
Тем, привет! Левой
Здравствуйте! – звучит в ответ. Протягивают руки вперед
Здравствуй друг! Делают те же движения
Здравствуй друг!
Становись скорее в круг,
Мы по кругу пойдем
И друзей везде найдем!
III. Заключительная часть занятия проводится сидя за столами. Детям раздаются листочки с творческими заданиями и цветные карандаши.
Рисование «Соедини числа»
Дети соединяют числа от 1 до 20 и раскрашивают картинку.
-какой вид спорта на картинке? Какие виды спорта вы ещё знаете? Каким видом спорта занимаетесь вы?
В конце занятия педагогом подводится итог. Вместе с детьми он вспоминает, в какие игры играли, что нового узнали, что понравилось и запомнилось из занятия больше всего.
Автор конспекта – Варваровская Галина Ивановна
педагог дополнительного образования
