Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад № 16 комбинированного вида»
Конспект открытого занятия к педсовету
«Волшебница вода»
[pic]
Подготовила: воспитатель средней группы
Макуха Н. В.
Конспект открытого занятия в средней группе
«Волшебница вода»
Цель: развивать творческую исследовательскую активность в процессе детского экспериментирования.
Задачи:
Развивающие : развивать любознательность, наблюдательность, мышление, речь, внимание;
Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, бережного отношения к окружающей среде, желание исследовать.
Образовательные: расширять представление детей о свойствах воды, о ее значимости.
Материал: коробка, снегирь, стаканы с водой, сахар, краски, кисточка, камешки, ракушка, капельки, раскраски-птички, лед.
Интеграция образовательных областей: познание, художественное творчество, коммуникация.
Ход занятия:
В: Ребята, к нам в гости сегодня с далекого Севера прилетел снегирь и принес подарок вам от Снежной Королевы. Она передала вам сверкающий и блестящий подарок - хрустальный кораблик. Снежная Королева положила его в коробочку, чтобы не разбить его. Давайте посмотрим на этот кораблик (коробка пустая, на дне мокрое пятно).
В: Где же кораблик? Куда он делся?
Д: Растаял.
В: Как вы думаете, из чего он был сделал?
Д: Из-зо льда.
В: Правильно, из-зо льда. Лед - это твердое состояние воды. В таком состоянии частички воды крепко держаться друг за друга. А как вы думаете, почему наш кораблик растаял?
Д: В группе тепло.
В: Правильно, когда становиться тепло, частички воды перестают крепко держаться друг за друга, и вода становиться жидкой.
В: Ребята, Снежная Королева приготовила для вас хитрый вопрос. Перед вами тарелка, стакан, сито. В какой посуде можно принести воду?
Д: В стакане; в тарелке неудобно.
В: А в сите можно принести воду? В каком состоянии?
Д: В виде льда.
В: Ребята, вы правильно ответили на вопрос, и поэтому я хочу пригласить вас в нашу исследовательскую лабораторию, где мы узнаем о свойствах воды с помощью опытов.
В: Ребята, у меня на столе лежат ракушки. Давайте положим их в стакан с водой. Что произошло?
Д: Ракушки упали на дно.
В: А ракушки видны в воде?
Д: Да, мы их видим.
В: А как вы думаете, почему мы их видим?
Д: Вода прозрачная.
В: Правильно, ребята, вода прозрачная - это ее первое свойство.
В: А теперь попробуйте воду на вкус. Какая она на вкус?
Д: У нее нет вкуса.
В: Значит вода безвкусная. А сейчас, ребята, возьмите ложкой вещество, которое лежит в миске. Положите его в свой стакан с водой и размешайте. А теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус?
Д: Сладкая.
В: А кто может сказать, что мы положили в воду?
Д: Сахар.
В: Ребята, значит вода может менять свой вкус. Она может быть сладкой, соленой и безвкусной, в зависимости, что мы в нее положим. Вода может растворять некоторые вещества.
В: Ребята, а теперь определите, чем пахнет вода.
Д: Вода не пахнет.
В: Правильно, чистая вода не имеет запаха. Ребята, а теперь давайте немножко отдохнем.
Физкультминутка.
Кран откройся, нос умойся!
Мойтесь сразу оба глаза.
Мойтесь ушки, мойся шейка,
Шейка мойся хорошенько!
Мойся, мойся, умывайся,
Грязь смывайся, грязь смывайся!
В: А сейчас, ребята, мы с вами превратимся в маленьких волшебников. У каждого на столе стакан с водой и краска. Капните капельку краски в стакан с водой. Что произошло?
Д: Вода поменяла цвет.
В: Какого цвета стала вода?
Д: Красного, зеленого, синего.
В: Ребята, вам понравилось быть волшебниками? Ой, ребята, посмотрите, мы совсем забыли про нашу птичку, а к ней прилетели подружки. Посмотрите, какие они? Какого цвета?
Д: Белые.
В: Давайте раскрасим их красками, а когда они подсохнут, мы посадим их на веточки. А пока вспомним, что мы узнали о воде.
Д: Она прозрачная, безвкусная, без запаха.
В: А для чего нам нужна вода?
Д: Пить, варить пищу, умываться, чистить зубы.
В: Правильно, без воды невозможно прожить. Ребята, а за отличную работу Снежная Королева прислала вам такие Капельки. Это знак того, что вы являетесь отличными знатоками воды, и эта капелька будет напоминать вам о бережном отношении к воде.
