Министерство образования и науки Российской Федерации
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»
Конспект урока по русскому языку 3 класс
Тема: «Изменение имён существительных по падежам»
Студентки 4 курса 411 группы
Пастушок Екатерины Васильевны
Методист А.П. Сдобнова
подпись, дата инициалы, фамилия
Учитель Н. А. Миронова
оценка, подпись, дата инициалы, фамилия
Зам. директора Н.А.Миронова
по учеб.-воспит. работе подпись, дата инициалы, фамилия
Саратов 2014
Учебник : русский язык ,Нечаева С. М., 3 класс
Цель: Познакомиться с падежами и их вопросами. Научиться самостоятельно изменять имена существительные по падежам.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать
Метапредметные:
Уметь
организовывать учебное сотрудничество;
самостоятельно определять цели своего обучения;
работать с различными источниками информации;
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Личностные:
Развивать
познавательные интересы и мотивы, направленные на изучениепадежей;
коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками;
элементарные навыки самооценки результатов своей учебной деятельности.
Ход урока.
Проверка готовности к уроку, позитивный настрой на хорошую работу. Записываем сегодняшнее число, классная работа.
Настраивает детей на позитивную работу, проверяет готовность детей к уроку и работе.
Настраиваются на позитивную работу, мотивируются.
2.
Актуализация и фиксирование затруднения
Задание 1.
Класс
работает устно.
На доске написаны слова с пропуском букв, нужно правильно вставить букву (ц..нк, мотоц..кл, ц..ган, ц..рк, нарц..сс, овц.., молодц..)
Отв.правописание гласных после ц.
Цинк, мотоцикл, цыган, цирк, нарцисс, овцы, молодцы.)
Выдвигает проблему, проводит параллель с ранее изученным материалом, побуждает к высказыванию своего мнения.
Знакомятся с заданием, , отвечают на вопросы учителя. Отмечают особенности задания. Анализируют, формулируют вывод.
3.
Работа над темой урока
Задание 2
Просмотр презентации. Ребята, какая у нас сегодня тема урока?
Отв. Падежи.
Записываем в тетрадь падежи и вопросы к ним.
Работа с упр. 361.
Прочитать, выполнить задание.
Физминутка
Знакомство с правилом стр. 49-50.
Задание 3
Исследование: упр 362
Прочитать, выполнить задание.
Организует работу с падежами и падежными вопросами.
Конкретизирует знания обучающихся. Организует обсуждение ответов на вопросы , побуждает к высказыванию своего мнения, отмечает степень вовлеченности детей в работу на уроке. Организует самооценку обучающихся и оценку ответов товарищей.
Осуществляют поиск нужного текстового материала в учебнике и тексте;
- осуществлять запись необходимой информации;
- пользуются знаками, символами, приведенными в учебнике;
- строят небольшие сообщения в устной и письменной форме;
- находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;
- проводить сравнение, анализ, формулируют выводы.
4.
Включение в систему знаний и повторение
Задание 4
Работа с упр.363.
Прочитать, выполнить задание.
Организует словарную работу, обращает внимание на написание трудных слов; самостоятельную работу детей. Контролирует выполнение работы.
Указывают падеж имён существительных, выделяют их окончания.
Осуществляют проверку, самооценку, самоконтроль.
5.
6.
Рефлексия, самооценка
Домашнее задание
– Что нового узнали на уроке?
Отв. Познакомились с падежами и падежными вопросами. Научились определять падеж у существительных
Учить правило стр. 49-50
Упр. 364
Организует рефлексию обучающихся, самооценку, самоконтроль.
Анализируют работу на уроке, выделяют и обосновывают главное, чему научились. Высказывают свое мнение.
