Проект «По дорогам сказок»
(обучение пересказу с использованием театрализованной деятельности и различных видов театра)
Актуальность проекта: В наше время развитие связной речи является одной из актуальных проблем современности. Одним из важнейших средств познания для детей 4-5 лет является возможность понимать речь и говорить. У ребенка возникает потребность спрашивать взрослого о заинтересовавших его предметах и явлениях, что служит основой для развития диалогической речи. Речевые возможности детей данного возраста имеют большие индивидуальные различия. При систематической работе по развитию речи у детей активизируются познавательные процессы, расширяется активный и пассивный словарь, формируется культура речевого общения, что позволяет уменьшить индивидуальные различия и развивать у детей интеллектуальные и творческие возможности.
Пересказ - осмысленное воспроизведение литературного текста в устной речи. Это - сложная деятельность, в которой активно участвуют мышление ребенка, его память и воображение. Для овладения пересказом необходим ряд умений, которым детей обучают специально: прослушивать произведение, понять его основное содержание, запоминать последовательность изложения, речевые обороты авторского текста, осмысленно и связно передавать текст. Очевидно, что качество детских пересказов зависит от эффективности других видов работы по развитию речи.
Пересказ художественных произведений положительно влияет на связность детской речи. Дети следуют образцу литературной речи, подражают ему. Тексты содержат образные описания, которые вызывают интерес детей, формируют умение описывать предметы и явления, совершенствуют все стороны речи, обостряют интерес к языку.
Для создания мотивации к проектной деятельности мы использовали родительское собрание, индивидуальные беседы, анкетирование.
Проблема
Детям рассказывают сказки, как русские народные, так и авторские: «Три медведя», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Под грибом» В. Сутеева как в детском саду так и дома. Но не всегда после рассказывания сказок, особенно в семье проводится анализ, не выясняется, о чём говорится в сказке, какие слова, выражения, песенки персонажей им запомнились и понравились. Пересказывание сказок помогает детям обращать внимание на характер персонажей. При анализе содержания сказки дети повторяют слова и действия. При повторном рассказывании сказки можно прослушать грамзапись сказки, использовать видео и мультфильмы, различные виды театра.
Каждое новое прочтение сказки вызывает у детей новые чувства, у них появляется желание снова слушать, видеть, участвовать в хорошо знакомой сказке в новых формах.
Тип проекта:
По содержанию: познавательно-творческий.
По числу участников проекта: групповой.
По времени проведения: долгосрочный – 1 год.
По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках ДОУ.
По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.
Состав проектной группы:
Руководитель проекта – воспитатель. Участники - дети средней возрастной группы, сотрудники детского сада, родители.
Цель проекта: Приобщение детей среднего дошкольного возраста к пересказываю сказок.
Задачи проекта:
Обучающие:
научить правильно, последовательно пересказывать художественное произведение (сказки), используя театрализованную деятельность как основу для актерского мастерства.
учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые средства.
формировать творческое рассказывание, умение раскрывать тему, подчинять свою сказку определённой (основной) мысли.
знакомить с различными видами сказочных произведений.
Учить узнавать персонажи сказок, название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки.
Развивающие:
развивать творческие способности детей в театрализованной деятельности.
развивать познавательный интерес к сказкам, закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения) и разные виды театров (театр из броского материала, пальчиковый театр, кукольный театр).
совершенствовать навыки самостоятельного выбора сказки для постановки, драматизации, готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля, распределять между собой обязанности и роли.
дошкольников в организации театрализованных игр, в создании и передаче образов.
Воспитательные:
воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества.
создавать радостный эмоциональный настрой.
поощрять творческую инициативу.
п.п Мероприятие
Цели и задачи
Участники
1-й этап – подготовительный: формирование устойчивого интереса к тематике проекта
1.1
Анкета для родителей
«чтение и пересказ художественных произведений»
Выявление особенностей совместной деятельности родителей и детей на момент начала проекта
Воспитатели группы
Родители
1.2
Беседа с детьми Знакомство с творчеством «сказки»
Выявить литературные предпочтения детей.
Развивать эмоциональную отзывчивость.
Воспитатели
Дети
1.3
Оформление родительского уголка
«Для вас родители»
Просвещение родителей. Размещение статей, рекомендаций, консультаций по теме проекта»
Воспитатели группы
1.4
Родительское собрание
Подготовка к выставке книг
Какие сказки нужно читать детям.
Подобрать литературу по теме. Правильно организовать предметно –пространственную среду.
Мотивировать родителей на активное участие в создании выставки (книги которые читаем дома)
Родители
Дети
Работники ДОУ
1.5
Совместная деятельность детей и родителей
Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала для занятий, театрализованных костюмов и реквизита для театрализованной деятельности на основе литературных произведений.
Воспитатели
Родители
дети
2-й этап – основной: реализация основных целей и задач проекта
Образовательная деятельность
2.2
Пересказ
сказки «Курочка ряба»
с использованием дидактического демонстрационного материала
Учить детей воспринимать образное содержание произведения. Продолжать развивать память: умение слушать и слышать, выделять в тексте выразительные средства.
Запоминать определенные выражения и развивать собственную мысль и воображение.
Учить детей пересказывать литературное произведение.
Воспитатели группы, родители, дети
Тема: «Какие бывают книги»
Пересказ сказки «Заюшкина избушка» с использованием иллюстраций и книжек раскладушек.
Развивать внимание, зрительную память, координацию движений, умение с помощью мимики и жестов передавать образ сказочных героев.
Воспитатели
дети
2.3
Кукольный театр
«Три медведя»
Обыграть русскую народную сказку в обработке Л.Н. Толстого «Три медведя»,
развивать связную речь детей на основе пересказа сказки по картинному плану и с использованием фигурок кукольного театра,
Воспитатели
Дети
2.4
Показ сказки (театрализованная деятельность) «Петушок и бобовое зёрнышко» для детей младшей группы
Продолжать формировать у детей устойчивый интерес к театрализованной деятельности. Создать психологический комфорт в процессе театрализации; Способствовать проявлению творческой самостоятельности и активности. Воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, желание помогать другим.
Воспитатели
Дети
2.5
Показ сказки (Театрализованной деятельности) для родителей». «Три поросёнка»
Продолжать знакомить детей с театрализованной деятельностью; развивать творческие способности детей, артистичность, умение пользоваться различными художественными навыками, воспитывать у детей положительное отношение к театру, к театральным профессиям, взаимопонимание, умение договариваться; умение вести себя в общественном месте.
Воспитатели, Дети
Родители
2.6
Театрализованная деятельность
«Спектакль одного произведения» «Курочка ряба»
Помочь детям «примерить» события, характер героя на себя
Воспитатели
Дети
3 – й этап – результативный: самореализация всех участников проекта
3.1
Проведение экскурсии по выставке «Сказочный мир» детьми для родителей и воспитанников ДОУ
Развивать речь, умение описывать процесс, предшествующей выставке. Учить рассуждать, делать выводы, организовать конструктивное общение, презентовать экспонаты выставки и себя в роли экскурсовода
Дети
Родители
воспитатели
3.2
Досуг «По дорогам сказкам»
Выявить уровень усвоения полученных знаний о сказках. Развивать воображение и умение фантазировать.
Дети
Родители
воспитатели
Предполагаемый результат:
Привить любовь к сказкам и театрализованной деятельности;
Знать и называть, уметь пересказывать прочитанные сказочные произведения, их авторов, тексты, персонажей, мораль;
Уметь использовать различные средства выразительности при передачи образов различных героев сказки, уметь воплощаться в образ;
Знать различные виды театров и уметь ими пользоваться в самостоятельной деятельности;
Уметь договариваться при выборе сказки для ее показа, используя различные виды театра.
Подготовительный этап проекта начался с анкетирования родителей. Мы постарались выяснить:
Как в семье ребенка приобщают к чтению?
1Анкета состояла из вопросов:
2. Любит ли ваш ребёнок сказки
3.Часто ли вы читаете ребенку сказки
4. Назовите, самые любимые произведения вашего ребенка
5. Назовите, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений
6. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном
7. Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные вами произведения
8. Имена, каких поэтов и писателей знает ваш ребенок
9. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения
10. Рассматриваете ли вы иллюстрации к произведениям
11. Считаете ли вы важным привитие своему ребенку любви и бережного отношения к книгам
12. Рассматриваете ли вы с ребенком работы, представленные на выставках в коридорах дошкольного образовательного учреждения, посвященных литературным произведениям
13. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами
Проанализировав ответы родителей, был оформлен родительский уголок, где были размещены статьи, рекомендации, консультации по теме проекта и проведено родительское собрание «Какие сказки нужно читать детям». И параллельно провели беседу с детьми «Ох уж эти сказки». И началась совместная работа детей, родителей и нас воспитателей:
Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала для занятий, театрализованных костюмов и реквизита для театрализованной деятельности на основе литературных произведений.
Сбор интересных сказок, иллюстраций, совместно детско-родительских рисунков к сказкам.
В основном этапе проекта мы постарались реализовать все задачи нашего проекта через различные виды театров:
На втором этапе - основном игра театрализованной деятельности.
• Пересказ сказки «Курочка ряба» с использованием настольного театра.
• Показ сказки «Три поросёнка» (с использованием пальчикового театра).
• Кукольный театр «Три медведя»
• Показ сказки (Театрализованная игра) «Репка», с использованием демонстрационного материала (картинок).
• Пересказ сказки «Заюшкина избушка» с использованием настольного театра.
Театрализованная деятельность – синкретическое искусство. Это не только игра - драматизация, но и игра по правилам, и продуктивная деятельность, оставляющая «предметный» след. В работе над реквизитом, декорациями дети имеют возможность создать образ с помощью цвета, формы, конструкции. Известный детский психолог Александр Владимирович Запорожец утверждал, что театрализованным играм принадлежит важная роль в формировании у ребёнка, умения мысленно действовать в воображаемых ситуациях, без чего невозможна никакая творческая деятельность.
Участвуя в театрализованной деятельности, дети стремятся вносить в исполнение ролей личное, индивидуальное, своеобразное, ищут способы и средства для выражения индивидуальности. При подготовке спектакля дети учатся выделять цель, средства её достижения, планировать и координировать свои действия, а в результате нарастает произвольность их действий.
Наши дети пересказывали сказку «Курочка ряба» с использованием настольного театра, где мы учили детей воспринимать образно содержание произведения, запоминать определенные выражения и развивать собственную мысль и воображение.
Интересно дети обыграли сказку «Три поросёнка» в театрализованной игре с использованием пальчикового театра.
Интересно прошло представление, где дети обыгрывали русскую народную сказку в обработке Льва Николаевича Толстого «Три медведя», с использованием кукольного театра.
Яркий, красочный, демонстрационный материал к сказке «Репка» мы использовали многократно, вставляя эпизоды сказки в занятия по развитию речи, обучая детей умению вести диалог, входить в образ героев, развивая образную речь.
Используя настольный театр, дети показали сказку «Заюшкина избушка».
На третьем заключительном этапе мы совместно с детьми и родителями подготовили и показали выставку «Сказочный мир», где дети были экскурсоводами.
В досуге «По дорогам сказок» участвовали как дети, так и родители. Интересно и познавательно прошло это мероприятие. При завершении проекта родители написали отзывы о проделанной совместной работе, что послужит стимулом к дальнейшей плодотворной и интересной работе.
