[pic] Введение
Актуальность проекта. Дошкольный возраст является ключевым в формировании физического здоровья и культурных навыков, обеспечивающих его совершенствование, укрепление и сохранение в будущем.
Физическое развитие по ФГОС включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:
1) двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
2) формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
3) становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Одна из причин ухудшения здоровья дошкольников – дефицит двигательной активности. Исследования свидетельствуют о том, что современные дети в большинстве своем испытывают двигательный дефицит, то есть количество движений, производимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы. В образовательном учреждении и дома дети большую часть времени проводят в статичном положении: за столом, у телевизора, за компьютером. Кроме этого, в век гиподинамии, взрослые, избалованные современной техникой передвижения, в известной мере лишают не только себя, но и своих детей достаточной двигательной активности. Они предпочитают везти ребенка на машине (даже на малые расстояния), а не идти пешком, стараются, чтобы малыш дома не бегал, «не затевал возню», а на прогулке играл в спокойные игры («Так безопаснее, а то упадет, ушибется»). И тем самым лишают его не только многих радостей детства, но и не способствует развитию гармонии движений. В результате этого снижаются сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, задержку возрастного развития (быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы) . А движения, физические упражнения для развивающего организма – насущная потребность.
Работа по оздоровлению и физическому воспитанию детей должна строиться на основе ведущей деятельности детей дошкольного возраста – игровой, а двигательно-игровая деятельность – это основа воспитания, оздоровления, развития и обучения детей дошкольного возраста.Сознание ребенка нацелено на движение. Но просто бегать и прыгать, естественно скучно, потому вокруг них сформировались определенные правила, и просто двигательная активность переросла в игру. Сложные и разнообразные движения игровой деятельности вовлекают в работу все мышечные группы, способствуя развитию опорно-двигательного аппарата, нормальному росту, укреплению различных функций и систем организма и формированию здоровой осанки.
Беря, все это во внимание, мы выбрали тему для своего проекта «Здоровье в движении»,с использованием устного народного творчества в играх детей, включая нацонально-региональный компонент(НРК)
Название проекта: «Здоровье в движении»
Тематическое поле (образовательная область): физическое развитие, социально-коммуникативное.
Проблема: для укрепления здоровья необходимо обеспечивать двигательную активность детей, создавая энергетическую основу для роста и формирования систем организма, нормального физического и психического развития.
Цель: сохранение и укрепление здоровья детей через улучшение их двигательной активности при реализации принципа индивидуально-дифференцированного подхода; приобщение детей и родителей к физической культуре и здоровому образу жизни.
Задачи:
оздоровительные:
1. Снижение заболеваемости детей в результате физкультурно-оздоровительной работы.
2. Формирование у детей жизненно необходимых двигательных умений и навыков в различных видах деятельности.
3. Развитие основных физических качеств ( быстроту, ловкость и другие) образовательные:
1. Приобщать детей к народной культуре в игровой деятельности.
2. Расширение кругозора и представлений об окружающем мире.
3. Повышение речевой активности, развитие зрительного восприятия и внимания, пространственного мышления, моторики тела и мелкой моторики, творческого воображения.
воспитательные:
1. Воспитание в детях и родителях потребность в здоровом образе жизни.
2. Воспитание коммуникативных навыков через игру с применением устного народного творчества.
3. Воспитание коммуникативных навыков при овладении детьми родным языком.
6. Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги по реализации проекта): подвижные игры, физкультминутки на занятиях; индивидуальные беседы с родителями, проведение консультаций, организация совместных физкультурно-музыкальных праздников с родителями .
7. Описание продукта, полученного в результате проекта презентация воспитателей «Здоровье в движении»; показ родителям, педагогам. Совместный музыкально-физкультурный праздник «Вместе за здоровьем», изготовление буклетов для родителей «Движения – заряд бодрости и здоровья ребенка»; презентации родителей из опыта семейного воспитания «Мы здоровью скажем «Да!».
8. Вид проекта: практико - ориентированный.
9.Продолжительность: долгосрочный (начало в 2015 году).
10.Предполагаемый результат: физическое развитие детей; формирование двигательных навыков и умений. Эмоциональное развитие дошкольников. Улучшение детско-родительских отношений.
11. Состав участников: воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, медсестра.
12. Интеграция образовательных областей
Частичная интеграция: социально-коммуникативное, познавательное, физическое.
Совместный музыкально-физкультурный праздник «Вместе за здоровьем»
Формирование готовности к совместно деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения к сообществу детей и взрослых, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, становление самостоятельности.
Познавательное
Практические упражнения – «Бедный мишка заболел… », «Вот что Мила натворила..». Заучивание потешек активизирующих двигательную активность.
Развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях; формирование сознательного отношения к своему здоровью и потребность в двигательной активности; ознакомление детей со строением и работой отдельных важнейших органов и систем организма.
3
Физическое
Подвижные игры «Мыши водят хоровод», «Достань…(шишку,листочек,
снежинку), «Лошадки», «Догони мячик», «Зайка беленький сидит», «Самолёты», «Солнышко и дождик»
Пальчиковые гимнастики; игровые моменты во время занятий. Музыкальные физкультминутки . Совместный музыкально-физкультурный праздник «Вместе за здоровьем»
Приобретение опыта в двигательной деятельности, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация ; прыжки,способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук; овладение подвижными играми с правилами
13. Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта информация из Интернета, энциклопедии медицины и здоровья, консультации специалистов, научно-методические статьи по проблемам оздоровления дошкольников в журналах: «Дошкольное воспитание», «Воспитатель», «Инструктор по физкультуре»; в методической литературе: «Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении», Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях».
14. Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта, наглядные материалы: иллюстрации, картинки, карточки, видеокассеты, аудиокассеты, мультимедийное оборудование, спортивное снаряжение.
15. Планируемое время (этапы) для выполнения проекта
ноябрь-март
Презентационный
Презентация воспитателей «Здоровье в движении»,показ родителям, педагогам. Изготовление буклетов для родителей «Движения – заряд бодрости и здоровья ребенка»; проведение музыкально-физкультурный праздник «Вместе за здоровьем»
апрель-май
Контрольный
Совместный анализ выполнения проекта, осмысление результата.
май
16. Организационные формы работы над проектом: занятия, беседы, спортивные досуги и развлечения, физкультурные занятия, подвижные игры, консультации родителей.
Особое место в обучении детей движениям занимают подвижные игры, которые широко применяются во всех возрастных группах. Для дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные и оздоровительные. В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в коллективе. Детям дошкольного возраста выполнение игровых заданий доставляет большое удовольствие. Играя, ребенок упражняется в различных действиях. Постепенно он овладевает новыми, более сложными движениями.
Список использованной литературы
1. Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных
учреждениях: проблемы и пути оптимизации. Материалы Всероссийского
совещания. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001.
2. Ковалева М.В. Оптимизация двигательной деятельности детей в
подвижных играх //Инструктор по физкультуре. – ООО «ТЦ СФЕРА»,
№ 5, 2012
3. Елжова Н.В. Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном
учреждении /Н.В.Елжова. – Ростов н/Д: Феникс, 2011.
4. Лазарев М.Л. Здравствуй! Программа формирования здоровья детей
дошкольного возраста. – М.: Академия здоровья, 1997.
5. Детские подвижные игры /под ред. Е.В.Конеевой. – Ростов н/Дону:
Феникс, 2006.
6. Оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении /под
ред. Широковой Г.А. – Ростов н/Дону: Феникс, 2009.
7. Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ: под ред.
З.И.Бересневой. – М.: Сфера, 2008.
8. Кузнецова М.Н. Оздоровление детей в детском саду. – М.: Айрис-Пресс,
2008.
9. Орлова Ю.Е. Особенности психофизического развития и здоровья
дошкольников //Инструктор по физкультуре, № 6, 2012.
10. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста: - 2-е
изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1986.
11.Губанова Н.Ф Развитие игровой деятельности.-М.:Мозаика-Синтез,2014.
2.
3.
4.
В гостях у куколки Аленушки.Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
Рассказывание русской народной сказки «Теремок»-игровая ситуация (Разв.игр .деят. с 52)
В гостях у куклы-татарочки Алсу Подвижная игра «Карусельләр әйләнә»(с.82Обучение русскоязычных детей тат.языку)
Разучить татарскую народную игру «Песием,песием»
С.45 «Татар балалар фольклоры»
Познакомить детей с куклой, одетой в русскую национальную одежду, с бытом, традициями русского народа.
Помочь понять содержание сказки, побуждать проговаривать слова героев.
Вызвать интерес к фольклору, учить концентрировать внимание, включаться в игровые действия. Способствовать потребности детей в двигательной активности, соотносить слова и действия по ходу игры, учить бегу по кругу.
Способствовать потребности детей в двигательной активности, соотносить слова и действия по ходу игры. Способствовать речевому общению на татарском языке.
Ноябрь
1.
2.
3.
4.
Чтение прибаутки «Еду,еду …»(аудиозапись)
Игровая-ситуация по русской народной сказке «Волк и семеро козлят».
Разучить тат.нар. игру со словами “Күк-кү,чыпчык”
С.45 «Татар балалр фольклоры»
Разучить песню на татарском языке “Туп”
Знакомить детей с прибаутками, учить понимать содержание, создавать радостное настроение с помощью прибаутки. Способствовать потребности детей в двигательной активности, соотносить слова и действия по ходу текста
Поддерживать речевую активность и инициативу, стремление вступать в речевое общение, на основе сказки расширить представления об отношениях между матерью и детьми.
Способствовать потребности детей в двигательной активности, соотносить слова и действия по ходу игры. Способствовать речевому общению на татарском языке.
Способствовать потребности детей в двигательной активности, соотносить слова и действия по ходу песни, закреплять название цвета на тат .языке кызыл, соры.
Декабрь
1.
2.
3.
4.
Чтение потешки «Как у нашего кота».
Подвижная игра с текстом “Поезд”
Пальчиковая игра “Бу бармак...”,подвижная игра “Карусель”
Познакомить и разучить татарскую песню-потешку «Чебиләрем”
Вызвать интерес к русскому фольклору, способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки.
Обучать детей двигаться друг за другом
Расширять словарный запас развивать речь и память, согласовывать слова с действиями, развивать мелкую моторику. Развивать навык бега по кругу, держась за ленточки, действовать по тексту(бег медленный с ускорением)
Познакомить с фольклорным произведением, в котором рассказывается про цыплят, эмоционально обогатить малышей теплотой народной поэзии, способствовать двигательной активности, согласовывая движения с текстом.
Январь
1.
2.
3.
4.
Пальчиковый театр «Колобок»-игра «Волшебный мяч»
Чтение потешки «Как у нашего кота».Пальчиковая игра «Как у нашего кота»
Разучивание татарской песни «Минем атым тиз чаба”
Инсценировка прибаутки «Еду,еду …»,стихотворения А.Барто «Я люблю свою лошадку»
Познакомить со сказкой, вызвать интерес от услышанной сказки, сочувствие к персонажам, развивать мелкую моторику рук.
Повторить потешку ,создать радостное настроение, развивать мелкую моторику, показывая потешку пальчиками.
Расширять словарный запас ребенка на татарском языке, познакомить с фольклорным персонажем – конём, согласовывать слова с действиями, используя атрибуты. Развитие силовой выносливости, укрепление костно-мышечного аппарата ног.
Расширять словарный запас ребенка , познакомить с фольклорным персонажем – конём, согласовывать слова с действиями, используя атрибуты (лошадки) .Развитие силовой выносливости, укрепление костно-мышечного аппарата ног.
Февраль
1.
2.
3.
4.
Рассказывание сказки «Репка».
Многофункциональная
Игра “Волшебный мяч”
Музыкальная подвижная игра «Туп»
Колыбельная «Баю-баюшки-баю, не ложися на краю».
Учить узнавать персонажей из сказки «Репка», закрепить последовательный приход персонажей, воспитывать навыки драматизации.
Развивать мелкую моторику рук, упражнять детей в различении цветов, учить действовать по инструкции, понимать правила игры. Развивать внимание, цветовосприятие, память ,речь. Закреплять знание содержания сказки «Репка», умение воспроизводить последовательность действий героев.
Расширять словарный запас развивать речь и память, согласовывать слова с действиями песни, способствовать потребности детей в двигательной активности.
Расширять словарный запас ребенка, познакомить с фольклорным персонажем – волчком.
Март
1.
2.
Чтение потешки «Петушок-золотой гребешок»(Хрестоматия с.126)
Рассказывание сказки «Петушок-золотой гребешок»(Хрестоматия с.32)
Познакомить с фольклорным произведением, воспитывать любовь к братьям нашим меньшим.
Учить узнавать персонажей из сказки. Воспитывать любовь к животным.
Познакомить с фольклорным произведением, в котором рассказывается про гусей, эмоционально обогатить малышей теплотой народной поэзии.
Поддерживать речевую активность и инициативу, стремление вступать в речевое общение.
Расширять словарный запас развивать речь и память, согласовывать слова с действиями песни, способствовать потребности детей в двигательной активности.
Апрель
3.
4.
Потешка-игра «Жили у бабуси».
Хороводная народная игра «Каравай».
1.
2.
3.
4.
«Колобок»-творчество
Многофункциональная
Игра “Волшебный мяч”
Подвижная игра «Мяч»
«Кукла-неваляшка»-
творчество
Учить лепить колобка, воспитывать доброжелательные отношения к сказочному персонажу.
Развивать мелкую моторику рук, упражнять детей в различении цветов, учить действовать по инструкции, понимать правила игры. Развивать внимание, цветовосприятие, память ,речь. Закреплять знание содержания сказки «Колобок», умение воспроизводить последовательность действий героев.
Обучать прыжкам,умению двигаться ритмично согласно словам текста
Учить придавать образу выразительность с помощью, дополнение некоторых деталей, учить лепить неваляшку из пластилина.
Май
1.
2.
3.
4.
«Проложим дорожку из камешков для зайки, волка и лисы»,босохождение по «Дорожке здоровья»
«Матрёшкалар җыры»
разучить песню с движениями
«Матрёшка»
Подвижная игра «Мыши водят хоровод»
Воспитывать любовь к игровым персонажам, вызвать желание помочь.
Профилактика плоскостопия .
Расширять словарный запас на татарском языке развивать речь и память, согласовывать слова с действиями песни, способствовать потребности детей в двигательной активности.
Учить разукрашивать матрёшку русским орнаментом, развивать чувство цвета.
Способствовать потребности детей в двигательной активности, соотносить слова и действия по ходу игры, учить играть по правилам, использовать атрибуты, развивать быстроту реакции, увёртливость.
Июнь
1.
2.
3.
4.
Татарская народная игра «Скок-перескок» (Кучтем-кум).
Песня с движениями «Туп»(повторение)
Подвижная игра «Мыши водят хоровод»
Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
Развитие внимательности, умение ориентироваться, укрепление мускулатуры ног. Способствовать потребности детей в двигательной активности.
Способствовать потребности детей в двигательной активности, соотносить слова и действия по ходу песни, закреплять название цвета на тат .языке кызыл, соры.
Способствовать потребности детей в двигательной активности, соотносить слова и действия по ходу игры, учить играть по правилам, использовать атрибуты, развивать быстроту реакции, увёртливость.
Июль
1.
2.
3.
4.
«Матрёшкалар җыры»
разучить песню с движениями(повторение)
Подвижная игра «Догони мячик»
«Проложим дорожку из камешков для зайки, волка и лисы»,босохождение по «Дорожке здоровья»
П/и «Мой весёлый звонкий мяч»
Расширять словарный запас на татарском языке развивать речь и память, согласовывать слова с действиями песни, способствовать потребности детей в двигательной активности.
Способствовать потребности детей в двигательной активности,закреплять умение играть по правилам, использовать атрибуты, развивать быстроту реакции, бег в разных направлениях.
Способствовать потребности детей в двигательной активности, соотносить слова и действия по ходу игры, учить играть по правилам, профилактика плоскостопия
Обучать прыжкам,умению двигаться ритмично согласно словам текста
Август
Работа с родителями
Консультация по теме: «Русские народные потешки».
Познакомить родителей с произведениями, по которым мы работали с детьми.
Познакомить родителей с рядом русских народных потешек
4.
Подбор художественной литературы по русскому и детскому татарскому фольклору
5.
Атрибуты по сказке «Теремок».
Попросить помочь родителей подготовить атрибуты к сказке.
6.
Картинки для обыгрывания.
Попросить приготовить картинки по содержанию.
7.
Д/и «Разрезные картинки по сказкам».
Попросить помочь изготовить разрезные картинки по сказкам.
8.
Пальчиковый театр «Колобок».
«Репка»
Д/и «Матрешки».
Попросить сшить пальчиковый театр по данной сказке.
Попросить изготовить для дидактической игры из картона-матрешку.
Познакомить родителей с татарскими народными сказками.
4.
Подбор художественной литературы по татарскому фольклору.
Попросить помочь родителей подготовить подходящую художественную литературу по татарскому фольклору.
5.
Подбор атрибутов к татарской подвижной игре
Попросить родителей приготовить атрибуты к татар. подвижной игре.
6.
Картотека по татарским народным сказкам.
Попросить помочь сделать картотеку по татарским народным сказкам.
7.
Картотека по татарским подвижным играм.
Попросить помочь сделать картотеку по татарским подвижным играм.
.
