Технологическая карта
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема (проект.событие): «Солнышко на ножке» (эмоционально-чувственное погружение)
Возрастная группа: 2-3 года
Форма НОД: познавательно-исследовательская деятельность
Форма организации (подгрупповая) - подгрупповая 8 воспитанников
Учебно-методический комплект:
Толстикова О.В. Мы живем на Урале: образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО». – 2013г. –62с.
Радуга : программа воспитания, образования и Р15 развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет.сада / [Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва, С. Г. Якобсон; науч. рук. Е. В. Соловьёва]. — М. : Просвещение, 2010. — 111 с.
Средства:
Наглядные: белая ткань, гуашь, кисти, штампы, листы зелёной бумаги, зеленый картон.
мультимедийные: ноутбук, интерактивная доска или экран с проектором, слайды, демонстрирующие разные стадии развития одуванчика
литературные: описательная загадка, сказка «Солнышко на ножке»
музыкальные: П.И. Чайковский «Подснежник»,
ЗАДАЧИ образовательной программы
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Образовательные
1) Поддерживать в детях мотивации познания, созидания, общения, игры.
2) Формировать представления о внешнем виде одуванчика в разные периоды;
3) Обогащать представления детей о изменениях происходящих с цветком - одуванчик;
Развивающие
1) Расширять пассивный и активный словарь на основе знакомства детей с окружающей действительностью и углубления представлений о ней.
2) Развивать зрительное и слуховое восприятие ребенка.
3) Использовать музыку как средство регуляции настроения детей, создания благоприятного эмоционального фона.
4) Пробуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности.
Воспитательные:
1) Воспитывать у детей доброе отношение к живой природе, бережное отношение к ней;
2) Способствовать проявлению самостоятельности, уверенности, аккуратности в работе с красками.
3) Воспитывать чувство радости к результату своего труда.
Этапы (последовательность) деятельности
1 Этап: знакомство с детьми
Содержание деятельности
Игра-«Знакомство»
- «Как тебя зовут?»
- «Какой ты сегодня нарядный!»
- «Какая красивая девочка!»
-«Хотите со мной познакомиться?»
- Меня зовут Наталия Владимировна
- «Хотите со мной поиграть?»
Действия, деятельность педагога
Вовлекает в совместную деятельность: воспитатель в группу и знакомится с детьми
Действия, деятельность детей,
выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов
Наблюдают за действием воспитателя
Называют свои имена, знакомятся, подключаются к совместной деятельности
Планируемый результат
Установление эмоционального контакта
2 этап: мотивационный
Загадка
- Ребята, помогите мне отгадать загадку…
Этот цветок, сначала желтый, потом белый и пушистый, а если дунет ветерок, разлетится тот цветок!
-Что это такое?
- Как вы догадались?
-Какие умные головушки у ребят!
Задаёт вопросы, стимулирующие мыслительные процессы
Инициирует общее обсуждение
Слушают
Отгадывают предмет по описанию
Вовлечение в совместную деятельность
Выделение признаков и свойств предметов и называние их
3 этап:
эмоциональное погружение
Слайд-шоу: сказка «Солнышко на ножке» под музыкальное сопровождение.
- Вы любите сказки? Хотите послушать? Тогда слушайте и смотрите…
Прилетело на землю маленькое семечко.
Прошел теплый дождик. И появился росточек, посмотрел по сторонам и подумал:
– Интересно, каким я буду, когда вырасту? Вот бы мне стать красивым-красивым, ярким-ярким!
Поднялся росточек повыше – и вдруг увидел в небе солнышко.
– Ух, ты! Вот бы мне вырасти таким, как солнышко, – подумал маленький росточек.
Солнышко посмотрело с высоты, улыбнулось – и стал росточек желтым одуванчиком.
Но однажды посмотрел одуванчик на небо и увидел там облако – белое-белое, пушистое-пушистое.
– Ух, ты! Вот бы мне стать таким, как это облако, – подумал желтый одуванчик.
Облако посмотрело с высоты, улыбнулось – и стал росточек белым одуванчиком.
Дунул ветерок – облачко рассыпалось на много-много маленьких пушинок, и они разлетелись над полянкой далеко-далеко.
- Понравилась вам сказка?
Рассказывает
Демонстрирует слайд-сказку под музыкальное сопровождение
Слушают
Выражают различные эмоции посредством действий, слов и мимики
Наблюдают за преобразованием растения
Последовательность этапов развития цветка
Обогащение словарного запаса
4 этап:
Беседа
- Как называется этот цветок?
- Какого он цвета?
- На что похож одуванчик?
- Что случится, если мы подуем на белый, пушистый одуванчик?
Вот какой удивительный цветок!
Задаёт вопросы стимулирующие процесс мышления
Комментирует высказывания
Выражают собственные мысли, эмоции
Рассказывают, объясняют
Закрепление характерных особенностей строения одуванчика.
5 этап: событие
Игра- «Превращение»
Вы хотите превратиться в одуванчик?
Раз, два, три – повернись, в одуванчик превратись!
- Я желтый одуванчик! Я расту на полянке, у меня зеленые листики и желтая шапочка.
Какой красивый цветочек!
Вот какой желтый одуванчик!
Сколько одуванчиков, целое поле!
Как ароматно пахнет на нашей полянке! –--А когда одуванчик подрастет каким он будет?
Носит одуванчик, Желтый сарафанчик!
Подрастет, нарядится в беленькое платьице.
-Хотите одуванчики, превратиться в один большой, белый одуванчик!?
Воспитатель и дети прячутся под легкой, белой тканью.
-Какое у нас платьице?
-Легкое, воздушное, ветерку послушное!
-Вдруг налетел ветер и разлетелись все пушинки!
-Поиграем еще?
-Превращаемся снова в белый большой одуванчик.
-Как здорово нам всем вместе!!!
Дует, дует ветерок – разлетается цветок!
- Повернитесь – и в ребяток превратитесь!
Поощряет детей к действию, высказыванию
Выражает искреннее восхищение, подходя к каждому ребенку
Вовлекает в совместную деятельность под музыкальное сопровождение
Педагог дует.
Наблюдают за действием воспитателя, других детей.
Берут на себя роль
Осуществляют условные игровые действия в ситуации ролевой игры
Эмоциональный отклик на красоту растения.
Принятие роли и действия в ней.
Выражает эмоциональное состояние в двигательной деятельности.
6 этап Проживание опыта
- Ребята, хотели бы вы нарисовать свои одуванчики?
- Приглашаю вас! Проходите, пожалуйста!
-чем будешь рисовать?
-Какого цвета будет твой одуванчик?
- Какой у тебя одуванчик?
- Сколько у тебя получилось одуванчиков?
-Какие замечательные у вас получились открытки!
Наблюдает за детьми во время выполнения задания и оказывает помощь при необходимости.
Поддерживает
Конструктивно комментирует работу детей.
Самостоятельная творческая деятельность детей: выбор цвета гуаши, использование различных орудий в продуктивной деятельности (кисть, штамп)
Перенос эмоционального состояния в продуктивную деятельность
7 этап: самоконтроль, анализ, оценка
- Что вам понравилось больше всего?
- Доволен ли ты своей работой?
-Что было сложно?
Обсуждает с детьми, советует.
Отмечает и публично поддерживает любые успехи детей
Выражают собственные суждения
Уверенность в себе и своих возможностях
8 этап: открытость
-Кого бы вы хотели научить рисовать одуванчики?
-Покажем наши одуванчики гостям?
- Кому можно подарить эту открытку?
Положим наши одуванчики на стол, пусть они подсохнут.
Спасибо! Мне очень понравилось с вами играть.
Инициирует общее обсуждение.
Предлагает место, где дети могли бы выставить на всеобщее обозрение свои работы.
Выражают собственные суждения
демонстрируют
Радостное ощущение возрастающей умелости
