Содержание коррекционной работы для детей с ОВЗ
Основной целью коррекционной работы для детей с ОВЗ является оказание детям медицинской, психологической, педагогической, логопедической и социальной помощи, обеспечение максимально полной и ранней социальной адаптации, а в дальнейшем- общего и профессионального обучения. Очень важно развитие позитивного отношения к жизни, обществу, семье, обучению и труду.
Коррекционно-педагогическая работа с детьми с ОВЗ строится с учетом следующих принципов:
Системный подход к коррекционно–педагогической работе, который предусматривает постоянный учет взаимовлияния двигательных, речевых и психических нарушений.
Раннее начало комплексного взаимодействия с опорой на сохраненные функции
Организация работы в рамках ведущей деятельности с учетом закономерностей онтогенетического развития
Наблюдение за динамикой психоречевого развития
Сочетание различных видов и форм коррекционно-педагогической работы
Тесное взаимодействие с семьей ребенка
Содержание психолого-педагогической работы с детьми с ОВЗ по формированию продуктивной деятельности:
Продолжать знакомить с изобразительными материалами (красками, фломастерами, карандашами и др.) и формировать практические навыки по их использованию: захватывание и удержание мелких предметов, целенаправленные действия с ними, правильная установка кисти и пальцев руки на предметах;
Познакомить с пластическими материалами (глиной, пластилином), побуждать эксперементировать с ними, называя созданные изображения: размягчение пластилина и глины всеми пальцами одной руки; отрабатываются движения раскатывания пластилина между ладонями, раскатывание ладонями на столе, отщипывать или отрывать от основного куска небольшие комочки.
Помогать в рисовании и аппликации создавать простые узоры, располагая изображение по всему листу бумаги.
Учить создавать с геометрических фигур изображения различных предметов
Закрепить название основных цветов, развивать чувство цвета
Учить различать строительные материалы по цвету, форме (шар, кубик) в процессе создания простых построек дорога (размещение 3-4 фигур по горизонтали), домик (путем накладывания 2 фигур друг на друга); забор, ворота (путем замыкания пространства)
Содержание коррекционной работы для детей с ОВЗ
Основной целью коррекционной работы для детей с ОВЗ является оказание детям медицинской, психологической, педагогической, логопедической и социальной помощи, обеспечение максимально полной и ранней социальной адаптации, а в дальнейшем- общего и профессионального обучения. Очень важно развитие позитивного отношения к жизни, обществу, семье, обучению и труду.
Коррекционно-педагогическая работа с детьми с ОВЗ строится с учетом следующих принципов:
Системный подход к коррекционно–педагогической работе, который предусматривает постоянный учет взаимовлияния двигательных, речевых и психических нарушений.
Раннее начало комплексного взаимодействия с опорой на сохраненные функции
Организация работы в рамках ведущей деятельности с учетом закономерностей онтогенетического развития
Наблюдение за динамикой психоречевого развития
Сочетание различных видов и форм коррекционно-педагогической работы
Тесное взаимодействие с семьей ребенка
Содержание психолого-педагогической работы с детьми с ОВЗ по формированию продуктивной деятельности:
Ознакомить с трудом взрослых, с ролью труда в жизни человека, воспитание уважения к труду;
Учить различать и называть профессии, некоторые орудия труда;
Учить навыкам элементарного самообслуживания, навыкам хозяйственно-бытового труда и труда в природе;
Обучить уходу за животными и растениями;
Учить называть себя, узнавать на фото себя и членов семьи, называя их;
Учить находить заданный предмет среди остальных предметов данной группы;
Приобщать к труду в группе (мытье игрушек, раскладывание на места)
Содержание коррекционной работы для детей с ОВЗ
Основной целью коррекционной работы для детей с ОВЗ является оказание детям медицинской, психологической, педагогической, логопедической и социальной помощи, обеспечение максимально полной и ранней социальной адаптации, а в дальнейшем- общего и профессионального обучения. Очень важно развитие позитивного отношения к жизни, обществу, семье, обучению и труду.
Коррекционно-педагогическая работа с детьми с ОВЗ строится с учетом следующих принципов:
Системный подход к коррекционно–педагогической работе, который предусматривает постоянный учет взаимовлияния двигательных, речевых и психических нарушений.
Раннее начало комплексного взаимодействия с опорой на сохраненные функции
Организация работы в рамках ведущей деятельности с учетом закономерностей онтогенетического развития
Наблюдение за динамикой психоречевого развития
Сочетание различных видов и форм коррекционно-педагогической работы
Тесное взаимодействие с семьей ребенка
Содержание психолого-педагогической работы с детьми с ОВЗ по формированию продуктивной деятельности:
Закреплять умение выделять цвет и форму, как особые свойства предметов;
Учить группировать однородные предметы по определенному сенсорному признаку: величине, цвету.
Продолжать показывать разные способы обследования предметов, активно включать движения рук по предмету и его частям
Формировать умение составлять группу из однородных предметов
Учить различать понятия один - много
Учить находить один предмет в окружающей обстановке
Учить различать животных, подражая звукам, которые они издают
Учить наблюдать за птицами, подкармливать их в зимний период
Развивать умение отличать овощи (помидор, огурец, морковь), фрукты(яблоко, лимон, груша)
Познакомить с временами года, формировать представления о характерных особенностях погоды (зимой-холодно, летом-жарко…)
Содержание коррекционной работы для детей с ОВЗ
Основной целью коррекционной работы для детей с ОВЗ является оказание детям медицинской, психологической, педагогической, логопедической и социальной помощи, обеспечение максимально полной и ранней социальной адаптации, а в дальнейшем- общего и профессионального обучения. Очень важно развитие позитивного отношения к жизни, обществу, семье, обучению и труду.
Коррекционно-педагогическая работа с детьми с ОВЗ строится с учетом следующих принципов:
Системный подход к коррекционно–педагогической работе, который предусматривает постоянный учет взаимовлияния двигательных, речевых и психических нарушений.
Раннее начало комплексного взаимодействия с опорой на сохраненные функции
Организация работы в рамках ведущей деятельности с учетом закономерностей онтогенетического развития
Наблюдение за динамикой психоречевого развития
Сочетание различных видов и форм коррекционно-педагогической работы
Тесное взаимодействие с семьей ребенка
Содержание психолого-педагогической работы с детьми с ОВЗ по формированию продуктивной деятельности:
