КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной «А» группе на тему «Дикие животные»
Образовательная область: «Коммуникация» развитие речи
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация» (развитие речи), «Познание» (Формирование целостности картины мира), «Художественное творчество».
Цель: Актуализация словаря по теме «Дикие животные». Развитие связной речи. Совершенствование грамматического строя речи.
Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей навыки культурного общения и гуманных чувств. Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе. Воспитывать в детях умение видеть и понимать красоту природы.
Воспитывать потребность быть аккуратными, сохраняя свое рабочее место в порядке.
Развивающие задачи:
Развитие связной речи детей, памяти, воображения, логического мышления, мелкой моторики. Развитие координации речи с движением. Познакомить с многозначным словом «игла». Развитие фонематического слуха. Приучать детей слушать друг друга и быть внимательными. Развивать чувство формы, способности к композиции, творческое воображение.
Обучающие задачи:
Учить детей целенаправленно рассматривать картину, используя различные приемы: выделение объектов, «вхождение» в картину.
Продолжать учить детей описывать внешний вид и повадки животных, загадывая загадки. Уточнить представление детей о диких животных.
Упражнять детей в лепке. Закреплять навыки работы с пластилином. Выявить творческие способности при использовании в комплексе природного материала и пластилина.
Материал: Компьютерная презентация о жизни ежей. семена подсолнуха, доска, влажные салфетки.
Предварительная работа:
Рассматривание изображений ежей в книгах, фотографиях.
Беседа о внешнем виде и образе жизни ежей.
Чтение рассказа Е. Чарушина «Ёжик» в книге с авторскими иллюстрациями.
Чтение стихотворения В. Шипуновой «Ёжик».
Отгадывание загадок о лесных животных.
Планируемый результат: Вызвать положительное эмоциональное отношение детей к занятию, рост познавательной активности и интереса к окружающему миру, умение детей проявлять творческие способности при использовании в комплексе природного материала и пластилина. Стремление детей к новизне и фантазированию.
Ход НОД
I. Организационный момент:
-Добрый день! Дети, давайте поприветствуем наших гостей
Дети: Здравствуйте!
Здравствуй утро!
Здравствуй день!
Нам здороваться не лень!
II. Основная часть:
1.Беседа
-Ребята, посмотрите-ка за окошко, какое сейчас время года?
- Осень.
- Правильно, а как вы догадались? (ответы детей)
- Какая бывает осень? (ранняя, золотая, багряная, поздняя)
Воспитатель: Подойдите по ближе, посмотрите какой осенний лес ,к чему готовятся животные? Как они готовятся к зиме? Кто хочет рассказать?
Дети: (Ответы детей). - Зайцы меняют окраску меха, чтобы быть не заметными в снегу. Зайцы питаются веточками осины, березы, клена, дуба. С толстых веток сгрызают только кору. От хищников зайца спасают ноги, он быстро и легко передвигается и даже зимой. Широкие лапы обросшие к зиме шерстью не позволяют провалиться в снег.
- Белка делает запасы на зиму. Гнездо у белки в дупле или прямо на ветках прямо к стволу. Свое дупло белка выстилает сухими травками , листьями, мхом, шерстью. В таком гнезде бывают один или два входа, которые в сильные морозы белки затыкают мягким лишайником или хвостом.
- Медведи и ежи усиленно питаются, устраивают место для зимовки и впадают в спячку. Зимой у медведей на подошве отслаивается и слезает старая, огрубевшая за лето кожа. Молодая и нежная кожица чешется и мерзнет, медведь облизывает подошвы горячим языком. поэтому и говорят что они сосут лапы.
Дети (Данил - Медведь): В берлогу скоро лягу спать ,
За осенью зима придет опять.
Пусть мне во сне приснится мед
Проснусь, когда весна придет.
Зайка (Зиля):
Пора мне зайчику линять,
Пора мне шубку поменять,
Зимой быть серым не могу
Меня заметят на снегу
Ежик (Ильяс):
Я буду тоже спать, как мишка,
Я поохотился за лето:
Грибы искал, мышей ловил.
Мне нужно отдохнуть за это.
Белка (Диля):
А я осенью без спешки
Припасла в дупле березы
Шишки, желуди, орешки
Не страшны теперь морозы.
-Задания зверюшек.
Игра «Кто?»
- Злой, голодный, серый… (волк)
- Трусливый, длинноухий, серый… (заяц)
- Хитрая, рыжая, быстрая… (белка)
- Большой, бурый, неуклюжий… (медведь)
-«У кого кто, где живут?».
У волка – лисята. Они живут в логове.
У медведя – зайчата. Они живут в берлоге.
У лисы – медвежата. Они живут в норе.
У ежа – бельчата. Они живут в норке.
У зайца – ежата. Они живут под кустом.
У белки – волчата. Они живут в дупле.
(Дети исправляют, и говорят правильно: - У волка – волчата, они живут в логове; и т.д.)
- Игра: «Много – один»
лисята – лисёнок ; зайчата– зайчонок; бельчата – бельчонок
ежата – ежонок; волчата – волчонок; медвежата– медвежонок.
- У зайца уши длинные, то он какой? – длинноухий,
У медведя короткий хвост, то он какой? – короткохвостый.
У ежа острый нос, то он какой? – остроносый,
У зайца косые глаза, то он какой? – косоглазый,
У лисы длинные ноги, то она какая? – длинноногая.
Воспитатель: Отгадайте загадку .
Весь в колючках,
Ворчит как злючка,
Чуть испугается,
В клубок свивается.
3. Физкультминутка на координацию речи с движением:
Еж спешил к себе домой
Нес запасы он с собой
Через кочки он скакал
Быстро по лесу бежал
Вдруг он сел и изменился,
В шарик круглый превратился
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.
4. Рассказ о жизни ежей.
Воспитатель: Разные звери живут в лесу. У каждого свой характер, свои повадки. Как вы, думаете, какой ёж?
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Это маленький зверёк - маленькие лапки, чёрный нос, на мордочке, словно маленькие пуговки – глаза. Ежата рождаются слепыми и без иголок. А потом у них открываются глазки и станут вырастать маленькие мягкие иголочки. Иголочки подрастают и твердеют, пока не станут совсем твердыми.
Тогда мама-ежиха начнет их по лесу водить, учить, показывать, что к чему. А ежата за ней как пыхтящий паровозик с вагончиками.
С наступлением темноты они выползают из норы и ищут себе пищу.
Всю ночь топают, под каждый листок заглядывают, переворачивают ветки. У них очень чуткий нос и очень хороший слух.
И зрение у них очень хорошее. Они, как и люди, различают многие цвета. А остальные звери видят мир только в черных и белых цветах.
Воспитатель: Почему их называют ночными охотниками?
Дети: (Ответы детей).
Воспитатель: Потому что ежи охотятся и ищут пищу ночью. Ежи предпочитают жить на опушках леса, в зарослях кустарников.
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, почему мама не выпускала ежат, пока не выросли иголки?
Дети: (Ответы детей). Воспитатель: Без иголок они беззащитные, легкая добыча для зверей.
Знаете, что ежи любят кушать? Все, что попадется. Змей, кузнечиков, улиток, пчел, червяков, тонкие корешки, ягодки, ящериц, мышек. С большим удовольствием ест яблоко или грушу и овощи. А в конце осени все ежи сворачиваются в клубок и спят в теплом гнездышке - норке устланном травой, мхом и листьями. Перед тем, как залечь в спячку, им просто нужно много еды съесть. А просыпаются ежи только весной, когда станет совсем тепло.
Ну что, ребята, понравился вам мой рассказ.
3. Физкультминутка на координацию речи с движением:
Еж спешил к себе домой
Нес запасы он с собой
Через кочки он скакал
Быстро по лесу бежал
Вдруг он сел и изменился,
В шарик круглый превратился
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.
4.Драматизация сказки «Пых».
5. Пальчиковая гимнастика «Ежик колкий» с массажным мячом.
Гладь мои ладошки, еж!
Ты колючий, ну и что ж!
Я хочу тебя погладить,
Я хочу с тобой
Поладить
Ходит ёжик без дорожек по лесу, по лесу
И колючками своими колется, колется.
А я ёжику – ежу, ту тропинку покажу,
Где катают мышки маленькие шишки.
Практическая часть.
6. Аппликация «Ежа»
Воспитатель: У вас на столах маленькие ежики без иголок ,им очень опасно появляться в лесу. Поможем ежатам. Иголками пусть будут семечки подсолнуха.
Принимаемся за дело!
Воспитатель: Вот какой красивый получился у нас ежик! Для чего ему нужны иголки? (Защищаться.) От кого еж защищается? Вспомните стихотворение Бориса Заходера про ежа:
- Что ж ты, еж, такой колючий?
- Это я на всякий случай.
- Знаешь, кто мои соседи?
Волки, лисы и медведи.
III. Итог занятия:
Воспитатель: - Как много на полянке появилось «ежей»! Вы старались, мастерили, трудно было не устать! Потрудились от души, все работы хороши!
- Что нового вы узнали сегодня?
(Ответы детей).
