Тема: «Веселые Знайки».
Образовательные области: «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «физическое развитие».
Интеграция видов деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная.
Цель:
формировать познавательный интерес к обучению по подготовке к переходу в подготовительную группу.
Задачи
воспитательные:
- воспитывать коммуникативные способности на основе общения;
- прививать интерес и любовь к занятиям любой сложности;
- воспитывать самостоятельность, уверенность в своих силах при решении заданий;
развивающие:
- развивать память, внимание, логическое мышление;
обучающие:
- закреплять умения детей в составлении и чтении слов и предложений по слогам;
- закреплять умение четко проговаривать звуки в словах, способствовать речевому развитию дошкольника;
- закреплять знания детей в определении характеристики звука: гласный, согласный, мягкий, твердый;
- закреплять умение проводить звуковой разбор слов;
- способствовать речевому развитию детей;
- обогащать словарный запас;
- закреплять знания и умения, полученные на занятиях в кружках «Подготовка к школе» и «Развивающие игры».
Оборудование: карта с тремя дорожками; карточки с заданиями; таблица со слогами, кубики Б. Никитина; блоки Дьенеша.
Методы и приёмы: наглядный – моделирование; игровой – дидактические игры; словесный – загадки; практический – развитие мелкой моторики рук.
Словарная работа: гласный, согласный звуки; блоки, профессия.
Предварительная работа: разучивание артикуляционной гимнастики, физминуток, работа с индивидуальными карточками, дидактические игры на нахождение предметов с определенным звуком, составление слов из разрезной азбуки, чтение слов и предложений, игры с кубиками Б. Никитина и блоками Дьенеша, дидактические игры с числами.
Подготовка воспитателя: подбор методической литературы, игрушек и пособий для занятия, написание конспекта.
Структура занятия: 1. Вводная часть – 2 мин.
2. Основная часть – 20 мин.
3. Заключительная часть – 3 мин.
Методические приемы: 1. Организационная часть: выбор дороги по карте в подготовительную группу.
2. Викторина: «Подумай и скажи» (времена года, месяцы, дни недели…)
3. Д/и: «На лесной полянке» (предложение, слово, слоги, буквы, звуки, гласные,
согласные…)
4. Д/и: «Сложи узор» - кубики Б. Никитина.
5. Д/и «Не пропусти профессию», «Кем будет…?».
6. «Зачеркни 1, 3, 5»,
7. Д/и «Вставь пропущенное число».
8. Д/и: «Молчанка», Д/и «Составь слово» (по таблице).
9. Физминутка «Живые буквы».
10. Д/и «Что за зверь?» с блоками Дьенеша.
11. Чтение предложений по карточкам.
12. Д/и «Внимание» Б. Никитина.
13. Веселые загадки: «Отгадай птицу».
14. Итог ООД, самооценка.
Ход ООД.
1. Организационный момент.
Дети входят в группу и встают в круг.
В: Ребята, вы целый год ходили в детский сад, подросли, многому научились. А на новый учебный год перейдёте в подготовительную к школе группу. Сегодня я предлагаю узнать, готовы ли вы к переходу в подготовительную группу. Хотите проверить? Тогда вперед!
В.: Давайте настроимся на рабочий лад:
Д: Мы спокойны, мы умны,
Говорим всегда красиво,
Чётко и неторопливо.
Вспоминаем обязательно,
Что учили на занятии.
В.: Посмотрите, у меня в руках карта, на ней нарисованы три дороги:
1- ая - ведёт в болото, пойдём туда? (нет)
2- ая - ведёт в лес к Бабе Яге, пойдём туда? (нет)
3 - тья - ведёт в подготовительную группу, пойдём туда (да)
Тогда отправляемся в путь.
2. Основная часть
Д/и «На лесной полянке».
В.: Итак, глаза закрываем, немного помечтаем,
Тихонько повернемся, в сказку перенесемся.
- Дорога наша лежит через сказочный лес. По дороге нам нужно будет выполнить несколько заданий, не боитесь, справитесь? Тогда вперед!
- Раз мы отправляемся в путь скажите, на чём можно путешествовать? (дети перечисляют виды транспорта) .
В.: Я предлагаю отправиться в путешествие пешком, скажите, а как нужно вести себя в лесу (ответы детей)
В: Молодцы, тогда беритесь за руки и цепочкой друг за другом осторожно идите за мной.
В.: Вот мы и на лесной полянке, закройте глаза и послушайте звуки леса. (Звучат голоса птиц). Полянка эта не простая. Посмотрите, сколько здесь пеньков и доска, это школа лесных жителей, а кто живет в лесу? Хотите позаниматься в этой школе? Тогда садитесь на пеньки. А вот и задания учителя Филина.
Итак, начинаем урок в лесной школе.
1. Д/и «Придумай предложение»
В.: Посмотрите, что написано на доске: «Наступила ранняя весна». Что мы прочитали? ( предложение).
В.: Из чего состоит это предложение? (предложение состоит из слов).
В.: Сколько слов в предложении? (три слова).
В.: Назовите первое (второе, третье) слово (дети называют).
Что стоит в конце предложения? (в конце предложения стоит точка).
В.: А какие знаки еще бывают в конце предложения? (вопросительный или восклицательный знаки).
В.: Придумайте такие предложения. (Дети придумывают)
В.: С какой буквы пишется начало предложения? (начало предложения пишется с большой буквы).
В.: А теперь составим схему этого предложения (рисуют схему на доске).
В.: Придумайте свое предложение по этой схеме. (Дети придумывают)
Д/и «Слоговой аттракцион».
В.: Сколько слогов в слове: «весна»? (два слога). Назовите первый слог (вес), второй (на).
В.: Из каких звуков состоит первый слог? ( Из звуков «В», «Е», «С»).
В.: Из каких звуков состоит второй слог? ( Из звуков «Н», «А».
В.: Дети, что такое звук? ( Звук мы произносим и слышим).
В.: А как называется значок, которым мы обозначаем звук на письме? (Буква) .
В.: А что такое буква? (Букву мы пишем и видим, это значок звука).
В.: Дети, какие бывают буквы? (Гласные и согласные).
В.: А какие бывают согласные? (Твердые и мягкие).
В.: Какие же гласные звуки указывают на твердость согласного? ( «а», «о», «у», «ы», «э»).
В.: Какие же гласные звуки указывают на мягкость согласного? ( «я», «ё», «ю», «и», «е»).
В.: Давайте попробуем выполнить задания учителя лесной школы.
На карточках – гласные буквы.
В.: Нужно обвести гласные, делающие согласный звук твердым – синим карандашом; гласные, смягчающие согласный звук – зеленым.
Молодцы!
В.: Вставайте с пенечков, пойдемте дальше по лесной тропинке.
Посмотрите, какие красивые «камушки» на этой полянке! Давайте выложим из них какую – нибудь картинку.
3. Д/и «Сложи узор» с кубиками Б. Никитина.
В.: Очень красивые картинки у вас получились, оставим их здесь. Пойдемте дальше.
В.: А сейчас я хочу проверить, какие вы внимательные.
Д/и «Не пропусти профессию»
Воспитатель читает слова, дети называют профессии:
Лампа, водитель, ножницы; механик, пила, токарь; архитектор, пенал, карандаш; строитель, гроза, обруч; столяр, мельница, ткач; попугай, пекарь, шахтер.
Д/и «Кто кем будет»: яйцо, цыпленок, мука, щенок, теленок, желудь, икринка, почка.
Д/и «Зачеркни только эти цифры»;
«Вставь пропущенное число» (по карточкам)
В.: Присаживайтесь снова на пенечки. Посмотрите, сколько «птичьих следов»! (карточки с цифрами). Вам нужно зачеркнуть только эти: 1, 3, 5.
Дети зачеркивают из множества цифр только указанные, вставляют пропущенные числа.
Д/и «Молчанка»
В.: А теперь поиграем в нашу любимую игру «Молчанка», будьте внимательны, не торопитесь, прежде, чем показать цифру, подумайте.
Воспитатель читает веселые задачки, дети показывают ответ – карточку с цифрой.
В.: А сейчас мы проверим, умеют ли наши дети составлять слова из слогов (по таблице):
Д/и «Составь слово»
КО КА СА
РУ ЗА ША
СО ЛИ ВА
(Дети составляют слова: рука, коза, сова, лиса, ваза, каша, коса, Саша…)
Д/и «Что за зверь?» (блоки Дьенеша)
В.: В этом сказочном лесу живут необычные животные, вот их портреты. Они просят вас выложить их из камешков. Сможете? Тогда приступайте.
Дети выкладывают из блоков Дьенеша «портреты» животных.
Физминутка «Живые буквы».
Каждому ребенку дана цветная карточка с буквой.
Задание: Дети выходят на ковер, делятся на группы по цвету карточек и составляют слова.
Река – красные карточки с буквами «Р», «Е», «К», «А».
Мост – желтые карточки с буквами «М», «О», «С», «Т».
Пила – зеленые карточки с буквами «П», «И», «Л», «А».
Д/и «Прочти и скажи».
(Дети читают предложения и проговаривают их вслух)
Д/и «Внимание» Б. Никитина.
Дети на листочках зарисовывают показанные воспитателем фигуры.
«Веселые загадки «Отгадай птицу».
В.: Вот мы с вами вышли ещё на одну лесную полянку, здесь живёт много птиц, а вы знаете какие птицы прилетают к нам из тёплых краёв? (дети перечисляют перелётных птиц) .
К нам на полянку прилетели птицы, а какие отгадайте?
- Маленький певец лесной лучше всех поет весной (соловей)
- Эта птица никогда для птенцов не вьет гнезда (кукушка)
- Мы в скворечнике живем, песни звонкие поем (скворец)
- Под крышей я леплю гнездо из комочков глины.
Для птенчиков стелю на дно пуховую перину. (ласточка)
- Кто по тропочкам идет быстрыми шажками,
длинным хвостиком трясет, догадайтесь сами (трясогузка)
- Черный, проворный, кричит: «Крак! » Червякам – враг! (грач)
В: Молодцы, сейчас я буду называть птиц, а если ошибусь и назову что-то другое, вы должны хлопнуть в ладоши и сказать в чём я ошиблась.
- Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.
- Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.
- Прилетели птицы: голуби, куницы.
- Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, комары, кукушки.
Д/и «Скажи какой?»:
дом из кирпича; шляпа из соломы; платье из шелка; кольцо из золота; шарф из шерсти; сапоги из кожи; платок из пуха; кораблик из бумаги.
В.: Ветер принес нам какие – то «листочки», отгадайте, с каких они деревьев?
Д/и «Отгадай дерево по листочку».
В.: Ой, сколько листочков залетело к нам! Сможете отгадать с каких деревьев сорвал их ветер? (дети называют)
В.: Посмотрите, на них еще и буквы есть, может это записка от лесного учителя?
Попробуйте сложить из них слово.
Из перевернутых листочков - карточек дети выкладывают слово «МОЛОДЦЫ ».
3. Заключительная часть.
В: Вот и закончилось наше путешествие. Все вы работали активно, выполнили много заданий, а ещё показали хорошие знания и умения, вы славно потрудились, ребята, а какие пословицы про труд мы знаем?
«Терпение и труд все перетрут»;
«За всякое дело берись умело»;
«Кто не работает, тот не ест»;
«Какие труды, такие и плоды» и др.
В.: Как вы думаете, вы готовы идти в подготовительную группу? (да)
В: Молодцы! А теперь оцените себя: если вам сегодня было легко и интересно выполнять задания и вы со всеми справились, возьмите красный цветочек; если было немного трудно – синий.
(Дети выбирают звездочки и объясняют свой выбор).
