Ортаңғы аралас тобында ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің
Технологиялық картасы
.
Білім беру саласы:Таным.
Бөлімі:Қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру.
Тақырыбы:Заттардың кеңістікте орналасуына санның тәуелсіздігі, үлгі бойынша санау, аралас сандарды салыстыру, заттардың теңдігін анықтау және сөзбен баяндау. Шеңбер, сопақша.
Мақсаты:Өзгеше орналасқан заттар тобын теңестіруді үйрету; әртүрлі арақашықтықта орналасқан заттардың тең немесе тең еместігін анықтау.
Алдын-ала жүргізілетін жұмыстар: Орал қаласы туралы слайд көрсету.
Әдіс -тәсілдер:сұрақ-жауап, демонстрациялық, түсіндіру.
Қажетті көрнекі құралдар:үлестірмелі жолақшалар, жұмыс дәптері
Қостілдік компонент:шеңбер-круг, шаршы-кубик.
Себепті қызығушылығын ояту кезеңдері
-Балалар үстелде геометриялық фигуралар жатыр. Қолдарыңа өздеріңе ұнаған фигураларды алып, сол фигура туралы айтып беріңдерші.
Балалар фигуралар туралы өз ойларын айтып береді. Тіктөртбұрыш дегеніміз-...
Шаршы дегеніміз-...
Ұйымдастырушылық ізденіс кезеңі
Үлестірмелі материалмен жұмыс:
Тәрбиеші балаларға таяқшалар салынған тәрелкені жақындатып,
-таяқшалардың түсі қандай?
-әр түстен неше таяқша бар?
Ол балаларға әр түсті өз алдына бөліп алып, оларды әртүрлі фигуралар шығатындай етіп қойып шығуды тапсырады.
Тапсырма орындалғаннан кейін балалар таяқшаларды тағы бір рет санап шығады. Әр фигураға неше таяқшадан келгенін анықтайды.
Тәрбиеші таяқшалар әртүрлі орналасқан мен олардың тең, үш-үтен екенін түсіндіреді.
-Олардың саны тең екенін қалай дәлелдейміз?
1-тапсырма;
Тәрбиеші балаларға сұрақ қояды;
Шеңбердің ішінде неше кесе бар?
Шаршының ішінде неше кесе бар?
Олар туралы не айтуға болады?
2-тапсырма;
Тәрбиеші балаларға төмендегі жолаққа жоғарыда қанша болса, сонша дөңгелек салуды ұсынады. Ол дөңгелектердің ара қашықтығы алшақ болуы тиіс.
-Балалар дөңгелектердің саны туралы не айтасыңдар?
-Жоғары жолақта төмендегіге қарағанда бір дөңгелек артық болуы үшін не істеу керек?
Тәрбиеші жоғарғы жолаққа тағы бір дөңгелек салуға тапсырма береді. Енді жолақтар ішіндегі дөңгелектер туралы не деуге болады?
3-тапсырма:
Тәрбиеші балаларға сол жақтағы аюды сары қарандашпен, оң жақтағысын қоңырмен бояуды тапсырады.
Балаларға сұрақ қояды және тапсырма береді:
-Сол жақтағы аюдың шарлары қандай геометриялық фигураларға ұқсайды?
-Оң жақтағы аюдың сол қолына сопақша және оң қолмына дөңгелек суретін салыңдар.
Сергіту сәті:
Бәріміз біргеміз.
Оңға бір қадам, солға бір қадам
Шапалақ ұрамыз.
Алға бір қадам, артқа бір қадам
Шапалақ ұрамыз.
4-тапсырма:
Тәрбиеші балаларға аюдың суретін көрсетеді. Балалар, суретші бес аюдың суретін салады. Бірақ басқа нәрсеге алаңдаймын деп төртеуінің суретін дұрыстап сала алмады. Кейбір бөлшектерін ұмыт қалдырды. Қане, жоғарыда отырған аюды мұқият қарап шығайық. Содан соң жетпей тұрған тұстарын толықтырып, төмендегі аюлардың суретін аяқтайық. Барлық аю бір-біріне ұқсайтын болу керек.
-Бірінші аюдың суретіне не қостыңдар? Ал төртіншісіне?
Таяқшаларды әртүрлі фигуралар шығатындай етіп қойып шығады.
Шеңбер мен шаршыдағы кеселердің сандары бірдей төрт-төрттен.
Жоғарғы және төменгі жолақтағы дөңгелектер саны бірдей, төрт-төрттен.
Жоғарғы жаққа тағы бір дөңгелек салу керек.
Балалар аюдың суретін салады.
Түйме
Бантик, белбеу, табанын салдық
Ұйымдастырылған
оқу іс-әрекетінің бағалау
кезеңі
-Балалар қандай тапсырмалар орындадыңдар?
-Балалар сендер өте ақылды екенсіңдер, мен сендерге жұлдызшалар үлестіріп беремін.
Дөңгелектерді орналастырдық, аюдың суретін салдық т.б.
Балалар өз жетістікеріне қуанады.
Нені біледі: заттардың кеңістікте орналасуына санның тәуелсіздігін біледі.
Қандай түсініктерді игерді: орналасқан екі топтағы заттарды теңестіруді,заттың орналасқан орнын анықтауды игерді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: топтағы заттардың тең немесе тең еместігін анықтауды меңгерді.
