ГККП «Балдаурен» акимата Тарановского района
Воспитатель: Чебанова Т.А.
Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата:
Білім беру облысы / Образовательная область/: Познание
Бөлім /Раздел/: Экология
Тақырып /ТемаВ гостях у Хозяйки медной горы
Мақсат /Цели:продолжать расширять знания детей о природных ресурсах, уточнить представления детей о свойствах камней и песка, учить сравнивать материалы, правильно называть все их особенности, в соответствии с их свойствами использовать в поделках.
Алдынала жұмыс /Предварительная работа: игры с песком в песочнице, рассматривание иллюстраций с изображением гор и пустынь, выкладывание рисунков из камушков.
Құрал-жабдықтар/оборудование/ фартуки, лупы, камушки различные, лоточки, 2 воронки, банка с водой, песок разный по цвету, белые листы.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:лупы, колбы, воронки
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/
Тау-гора, несi-хозяйка, кум-песок, тас-камень
Қимыл кезені /Этапы
Деятельности/
Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/
Балалардың әрекеті
/Действия детей/
Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/
Кайырлы тан
Звучит спокойная сказочная мелодия.
-Ребята, я приглашаю вас в путешествие. И отправимся мы с вами в гости к Хозяйке Медной горы. Путешествие у нас с вами сказочное, и поэтому транспорт у нас тоже волшебный. (Ковер-самолет). Рассаживайтесь поудобнее, и мы с вами отправляемся.
Раз, два. Три. Четыре, пять-
В сказке очутились мы опять!
Дети приветствуют гостей.
Рассаживаются на ковре и закрывают глаза., повторяя за воспитателем слова.
Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/
- Вот и очутились мы с вами в сказке, но дорогу нам преградил волшебный камень и на нем , что-то написано, давайте прочитаем, о чем же нас предупреждает волшебный камень.
-Ребята, зтоозначает если мы пойдем на право, то мы найдем «добро», если налево то «зло», а если пойдем прямо, то очутимся в сказке.
-Вот мы с вами и очутились у входа в каменное царство. Открою вам один секрет.
Хозяйка Медной горы охраняет свои владения в образе змейки, а вот показывается в человеческом обличии только настоящим мастерам, потому что камни- это цветы земли, к которым нужно относиться бережно и любя. В мире нет одинаковых камней.
Все камни разные- они отличаются друг от друга. Потому, что над их неповторимыми рисунками и оттенками природа работала в своих подземных кладовых миллионы лет. Посмотрите на камень и представьте, что это целая Вселенная со своими законами и жителями. Камень живент своей жизнью. У него есть история и судьба, так же как и у человека. Камни мы можем практически встретить: в горах, по берегам рек и даже внутри раковин.
-Давайте рассмотрим, какие каменные богатства скрываются в недрах нашей Земли и лежат на ее поверхности.
За много тысяч лет люди научились обрабатывать камни. После обработки все самоцветы превращаются в драгоценные и полудрагоценные камни.
Обратите внимание какие изделия у Хозяйки Медной горы есть в ее коллекции.
Изучение камней и песка- это возможность узнасть секреты природы, изучить её и познать. Давайте вместе с вами зайдем в лабораторию Медной хозяйки и вместе с вами продолжим изучение камней.
(Звучит музыка)
1-опыт:Сравнительное рассматривание песка и камней.
2 опыт- Эксперимент с песком и камнями
3-опыт-«Что тяжелее»
Воспитатель насыпет в банку с водой песок и камни, все перемешивает. Дети наблюдают, как происходит оседание на дно материалов.
4 опыт-«Пропускаем воду через песок и камешки»
2 воронки: 1-наполняем песком,2- камешками. Пропускаем через них воду. Под воронками помещаем емкости, для стекания воды. В каждую воронку налить равное количество воды. В какой из воронок она быстрее изчезнет? Почему?
Релаксация: «Представить картину под музыку»
5-опыт-«На песке остаются следы»
Физминутка.
-Предложить представить, что они очутились в жаркой пустыне, где песок раскалён от солнца.
-Что они переходят ледяную горную речку, дно которой покрыто камнями, скользкими и холодными.
-Чтоони долго шли по дороге и решили отдохнуть на огромном камне прогретом ласковым солнышком.
-Ребята, а вы знаете, чтонаши зеркала сделаны тоже из камня, который называется кремень.
Давайте, мы покажем какие мы мастера, ина зеркалах нарисуем для нашей хозяйке медной горы цветочные цветы.
Читают слова «добро», «зло», «сказка»
Дети выбирают направление.
Слушают рассказ о камнях.
Смотрят видеоролик о камнях
Рассматривают коллекцию.
Дети проходят в лабораторию, одевают фартучки. ( проводится игра, «Кто быстрей завяжет фартук»)
Дети рассматривают под лупами песок и камни.
Вывод: песок сыпучий, состоит из множества мелких песчинок, а камень состоитиз множества песчинок.
Дети набирют песок в кулачок и выпускают струйкой. Делают вывод, что он сыпется. Тоже проделывают с мокрым песком, с камнями. Делают вывод, что сухой песок хорошо сыпется, мокрый песок хорошо слепляется, а вот камни не могут заполнить всю форму- в ней остается пространство.
Дети делают вывод: что камни оседают раньше песчинок-значит они тяжелее.
Дети приходят к выводу:быстрее вода пробегает между камешками, сквозь песок просачивается медленнее.
Дети рассказывают о своих эмоциях
Дети оставляют на песке отпечатки своих ладошек
Вывод: на песке остаются отпечатки , а на камне нет.
Дети должны передать мимикой и движением тела.
Дети выполняют задания воспитателя
Рисуют цветным песком цветы
Рефлексті-коррегиялық кезені
/Рефлексивно – корригирующий/
Какие вы ребята , молодцы» Но нам пора возвращаться домой из сказк, нас ждут новые приключения, но, что это( показ волшебной шкатулки)
Подарок Хозяйки медной горы:самоцветы.
Дети рассматривают цветные камушки и берут себе на память, делятся впечатлениями о своем путешествии в сказку.
Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать : свойства камней
Болу керек /Иметь/: навыки опытнической работы
Қолдан керек / Уметь/: называть все свойства камней и использовать в поделках
