Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ (группа): средняя
Білім беру бөлімі (образовательная область): познание
Бөлім (раздел):ознакомление сокружающим миром
Тақырыбы (тема):
Мақсаты (цели): дать детям первоначальное представление о профессии «ювелир» через тестопластику. Познакомить с некоторыми профессиональными действиями, с предметами-помощниками в труде. Показать значимость этой профессии для общества. Активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление, интеллектуальные и творческие способности и самостоятельность. Воспитывать [link] отношение к труду взрослых, через формирование представлений о профессии ювелира.
Сөздік қоры (словарная работа): ювелир, сувенир, украшение, диадема, золото – алтын – gold, серебро – күміс – silver, доброе уторо - қайырлы таң - good morning.
Дидактикалық материл (дидактический материал): гномик, письмо, камни, бижутерия, солённое тесто, обручи, кукла, презентация о профессии ювелира.
Әрекет кезеңдері Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно -
побудительный
Утренний круг «Приветствие».
Создание пороблемной ситуации: гномик принёс письмо и мешочек с просьбой помочь Белоснежке собраться и на бал и изготовить для неё украшения.
Приветствуют друг друга на русском, казахском и английском языках.
Встречают гномика, слушают, проявляют интерес, соглашаются помочь.
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно- поисковый
Презентация «Алмазы точит ювелир, ещё прекрасней станет мир».
Игра с кольцами Эйлера «Что изготовил ювелир» - учить отличать ювелирные изделия по цвету.
Игра «Наряди куклу» - знать названия частей тела на казахском языке и украшений на них.
Точечный массаж с элементами пальчиковой гимнастики «Украшения».
Игра «Маленькие ювелиры» - работа с солённым тестом.
Знакомятся с определением «ювелир», с его деятельностью и рабочим местом.
Распределяют по кольцам ювелирные изделия и бижутерию. Делают вывод, что есть изделия сильно похожие на ювелирные, но они из простого металла.
По названию части тела называют украшения, находят их в кольце Эйлера и надевают на куклу.
Выполняют действия, повторяя их за воспитателем.
Превращаются в ювелиров, лепят «золотые» и «серебряные» украшения по алгоритму.
Рефлесивтік - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Итог занятия «Что мы нового узнали».
Гномик благодарит детей за помощь и в подарок оставляет оставшиеся камни для дальнейшейработы ювелиров.
Рассказывают, с какой профессией познакомились, чем занимались на занятии. Делятся впечатлениями. Собирают украшения в шкатулку и передают Белоснежке через гнома.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): названия ювелирных изделий, материал из которого они изготовлены, действия с солённым тестом.
Түсінеді (Понимают): содержание профессии «ювелир», её значимость для общества.
Қолданады (Применяют): полученные знания на практике, некоторые профессиональные действия ювелира в лепке украшений.
