НОД «В сказку с домовёнком Кузей»,
Социально-коммуникативное развитие,
2 младшая группа.
Цель: Формирование умения следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
Задача:
Способствовать улучшению социально-эмоционального состояния детей.
Способствовать формированию умения вступать в общение при помощи речи и игровых действий.
Развивать умение входить в определенный образ, представлять его, выполнять имитационные движения.
Расширение словарного запаса, закрепление в активном словаре детей слов.
Побуждение детей к эмоциональной отзывчивости на состояние героев сказок: воспитывать доброжелательность к окружающим, желание оказывать помощь, проявлять заботу;
Ход НОД:
Здравствуйте, ребята. Посмотрите сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся, но не просто, а песенкой.
Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп.
Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ.
Здравствуй, мой носик, бип-бип-бип.
Здравствуйте щечки, плюх, плюх, плюх.
Здравствуй, мой ротик, чмок, чмок, чмок.
Здравствуйте, гости.
(Слышим чих) ОЙ, кто там?
- Жил - был домовёнок Кузя. И была у него избушка лубяная. Вот однажды подходит к нему лиса и говорит: «Козлятушки, ребятушки, отворитеся, отопритеся, ваша мать пришла, молочка принесла». А я ей в ответ: «Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет?» «Это я! Домовёнок Кузя и ещё...»
Погоди, Кузя, ты что - то перепутал? (вместе с детьми вспоминают названия сказок)
Кузя: Ну что ж, я вижу, что много сказок вы знаете. Хотите со мной в сказочную страну?
- Тогда в путь! А в сказочную страну мы попадем через сказочный дождь. Через него надо проходить спокойно, чтобы каждая дождинка смогла дотронуться до вас и помогла войти в сказку.
(Музыка и цветомузыка).
Кузя: Ну, вот мы и в сказке все очутились. Только в сказке надо себя тихо вести, не шуметь, а то Баба - яга услышит – ох, и худо нам будет.
Кузя: Ой, я уже кого - то вижу. Куда это столько зверей направляется? (Фланелеграф).
Сказка «Теремок».
(Дети называют героев сказки).
Забыли Кто первым в теремке поселился. (Расставляют по порядку)
Кузя: Ну вот, этой сказке помогли. А, по-моему, кто - то плачет? Ну-ка послушайте…
- Кто же может в лесу так горько плакать? (Ответы детей).
- Ребята, посмотрите, да это же кто? Зайчик.
- Бедный зайчик так плачет, что даже не может ничего сказать. Как вы думаете, почему он плачет?
Ответы детей.
Кузя: Мы сейчас возьмем зайку, да пойдём, посмотрим, что же у него случилось? (Подходим к домику, где в окошке сидит лиса).
- Так вот в чем дело. А вы, ребята, догадались, почему зайчик плакал? (Ответы детей).
- Давайте вспомним, кто же уже пытался выгнать лису? (Дети перечисляют).
- Ребята, а вот и все звери, которые пытались помочь зайке. Только что-то я не вижу самого отважного и смелого. Кого? (Петуха).
- Где же он? Посмотрите, да его тоже заколдовали! Чего не хватает у Петушка? Давайте вылечим и хвостик сделаем петушку (Из прищепок).
Посмотрите, ребятки, что это? Кто знает? (Горох) Какого цвета? А форма? (маленький шарик). Сейчас возьмём горсть гороха. Захватите всеми пальчиками и ладонью горошины. Не роняйте, осторожно держите. Покажите. Это и называется горсть. Повторите и запомните это слово. Сколько горошин в горсти? (Много). Аккуратно высыпьте горсть гороха назад.
Покатаем мы в руках мелкие горошки
Станьте ловкими скорей пальцы и ладошки.
Возьмите одну горошину. Положите её на коврик. Покажите Большой пальчик, указательный, мизинчик
Пальчик, пальчик мой хороший, прижми к коврику горошек.
А теперь петушков своих накормите горохом. «Клюй горошек, Петушок».
Берите своих Петушков, пойдём Зайчика выручать.
«Иду на ногах в красных сапогах, Несу косу на плечах,
Хочу лису посечи, Ступай, лиса, с печи».
Как в сказке говорится? «Испугалась лиса, соскочила с печи – да бежать А заюшка с петушком стали жить – поживать, да добра наживать».
Ребята, а вам лисичку не жалко? Она ведь без домика осталась. Как мы можем помочь Лисичке?
(Дети строят дом).
Какая избушка получилась – Ледяная? Или лубяная?
Лисичка шепчет, что ей очень понравился ваш домик. Как теперь будут жить Зайчик с Лисичкой? Они вед теперь соседи.
Какой хороший конец мы придумали для сказки.
- Ребята, как вы думаете, в какую сказку мы попали? Правильно - это сказка «Лиса и журавль».
- Ребята, а вы помните, как закончилась сказка «Лиса и журавль»?
- Да, правильно, и в сказке говорится: «С тех пор дружба у лисы с журавлем врозь». Какой печальный конец у этой сказки!
- А давайте подумаем, что мы можем сделать для лисы и журавля, чтобы их помирить, чтобы сказка закончилась по-другому?
- Назовите посуду, из которой было бы удобно кушать журавлю?
- Ребята, я могу сделать вывод, что для журавля удобной будет глубокая посуда? - Назовите посуду, из которой удобно будет кушать лисе?
- Значит, лисе будет удобно кушать из мелкой посуды.
- Какое хорошее путешествие мы с вами совершили. Мы подружили Лису с зайчиком, расколдовали Петушка. Расставили зверей в теремке. У нас все получилось, дружба нам помогла.
- Нужно жить на свете дружно? Дружно!
Это знать большим и детям нужно? Нужно!
Если ссора приключится, Скверно? Скверно!
Нужно тут же помириться, верно? Верно!
Кузя: Ну, вот мы и обошли все сказки, теперь в сказочной стране порядок и всё на своем месте. А нам с вами пора в обратный путь. Садитесь все на ковер - самолет, закрывайте глаза и говорите волшебные слова: «Ковер - самолет, начинай полет, высоко лети, домой принеси»
Игра «Звезда»
символизирующая ритуал выхода из сказки:
Участники игры встают в круг, вытягивают левую руку и кладут ладошку на ладонь педагога, правую руку вытягивают в сторону, образуя, таким образом, фигуру «звезды». Не расцепляя ладоней, надо покружиться общей фигурой, передать свои «лучики любви» через правую ручку окружающему миру
