ННОД Звуки Д-ДЬ. Буква Д. Свойства снега

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...












Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности

по теме: «Звуки Д - ДЬ, буква Д. Свойства снега »

Старшая группа (5-6 лет)







Лукина Татьяна Федоровна

воспитатель, учитель - логопед

МКДОУ ШР «Детский сад комбинированного вида

12 «Солнышко».





Ф.И.О.

(квалификационная категория)

Лукина Татьяна Федоровна, воспитатель (не аттестована, стаж – 1 год), учитель – логопед (первая категория)

1.2.

группа

старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР

1.3.

дата

03.12.2015

продолжительность

25 мин

Раздел 2. Содержание

2.1.

тема

«Звуки Д - ДЬ, буква Д. Свойства снега». Тематическая неделя: «Зимние узоры»

2.2.

цель

Знакомство со звуками Д - ДЬ и буквой Д. Расширение представлений о явлениях неживой природы (свойства снега)

2.3.

задачи

Образовательные


- закреплять понятия «согласный звук», твердость-мягкость;

- учить определять позицию звука Д в слове (начало, середина),

- упражнять в составлении грамматически правильных предложений с предлогами «из-под, около»

- расширять представления детей о свойствах снега через опытно – экспериментальную   деятельность.

развивающие

-развивать фонематическое восприятие через упражнения в определении местоположения звука в слове (начало, середина); память, речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание через упражнения «Поймай звук», печатания буквы в воздухе, через выкладывание буквы из различных предметов.

- учить анализировать, делать выводы самостоятельно;

- стимулировать познавательную активность детей.

воспитательные

- формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками;

- воспитывать у детей умение слушать друг друга, не перебивать.

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

2.4.

образовательные области

приоритетная

РР

в интеграции

ПР, СКР

2.5.

предпосылки УУД

личностные

- формирование познавательной и социальной мотивации;

познавательные

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач (формирование понятия «звук» через анализ моделей);

- формирование понятия «буква –знак для звука» посредством сопоставления различных знаково-символических обозначений звуков в моделях слов и т.п.)

регулятивные

- умение работать по инструкции взрослого;

- умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания;

коммуникативные

- вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- участвовать в совместной деятельности (работа в паре, коллективе);

2.6.

виды детской деятельности


коммуникативная

познавательно-исследовательская

игровая

двигательная

2.7.

Форма организации ННОД

фронтальная

2.8.

методы и приемы, используемые в ННОД


Методы:

- методы повышения познавательной активности: сравнение, метод вопросов;

- методы повышения эмоциональной активности: сюрпризный момент, элементы творчества;

- методы обучения и развития: исследование предметов и явлений живой и неживой природы (обследование)

Приемы

-использование наглядного занимательного материала;

-использование игровых ситуаций и стихотворных текстов;

- игровые приемы: использование дидактических игр и игровых упражнений.

2.9.

предварительная работа

с детьми

чтение художественной литературы: Н.Носов «Бенгальские огни», и др. в рамках тематической недели: Г. Скребицкий «Четыре художника», «Зима», В. Одоевский «Мороз Иванович», С. Иванов. «Каким бывает снег»; работа с загадками, заучивание стихотворений о снеге Я. Акима «Первый снег», чтение стихотворения А. Барто «Снежная баба»; наблюдение на прогулке за снегом, рассматривание снега в микроскоп, через лупу.

с родителями

реализация долгосрочного проекта «Необычная буква;

накануне родителей Димы Д., Полины Б. попросили набрать снег в прозрачные емкости в различных местах детского сада: под деревом и около ворот.

с литературой и

интернет источниками

1.Полная хрестоматия для дошкольников. В 2 двух книгах. Книга 1/ авт.-сост. Томилова С.Д.- М.: У- Фактория, 2014 г., 704с.

- М. Пляцковский «Какая бывает зима», с. 456, «Сосульки», с. 457.;

- Немецкая сказка «Госпожа Метелица», с.462.

- С.Я. Маршак «Декабрь», «Январь», «Февраль», с. 486-487.

- С. Козлов «Зима», с. 499.

2. [link] Детский развивающий сайт