Консультация: «Сенсорное развитие в группе детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья»
Задачи по сенсорному воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья:
• формировать сенсорные эталоны;
• развивать восприятие детей, активно включая все анализаторы;
• развивать мелкую моторику;
• обучать способам обследования предметов;
• обогащать чувственный опыт детей в разных видах деятельности;
• упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название;
• учить детей называть свойства предметов;
Чтобы сенсорный опыт накапливался и обогащался планомерно и постоянно, детей необходимо научить действовать в определенной последовательности, то есть организовать перцептивное восприятие по заранее продуманному плану.
1. Восприятие целостного образа предмета.
2. Вычленение основных частей предмета и определение свойств.
3. Определение пространственных взаимоотношений частей относительно друг друга.
4. Вычленение более мелких частей предмета и установление их пространственного расположения по отношению к основным частям.
5. Повторное целостное восприятие предмета.
Ведущим видом деятельности и основой становления ребенка с ОВЗ является предметная игра. С детьми данного возраста проводятся игры – занятия, в которых усвоение какого – либо материала протекает не заметно для малышей, в практической деятельности. Следовательно, главное - обогащение чувственного опыта, необходимого для полноценного восприятия окружающего мира, и в первую очередь – пополнение представлений о свойствах предметов: их цвете, форме, величине окружающих предметов, положений в пространстве и т. п.
В группе создан мини-центр развития зрительно-моторной координации, мелкой моторики пальцев рук.
Цель: развивать тактильные ощущения, зрительные, мелкую моторику пальцев рук.
Центр содержит материалы и оборудование для активизация познавательных процессов, координации зрительных и тактильных анализаторов, развития мелкой моторики – мозаики разного размера и формы, шнуровочки, замочки, застежки, прищепки, лабиринты, пазлы, логические домики, тактильные мешочки, и другие игры.
Для развития тактильных ощущений в центре подобраны различные материалы разной фактуры (кусочки меха; шёлка; шнурки; бархатная бумага); выпуклые буквы, цифры.
Дети очень любят играть с разными по форме мелкими предметами.
Игры: «Найди на ощупь»; «Найди и покажи»; «Чудесный мешочек».
Поэтому в своей работе я ставлю и решаю следующие задачи:
-создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно – игровой деятельности через игры дидактическим материалом. – формировать умения ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве).
-обучение способам обследования предметов.
Предлагаемые игры для сенсорного развития детей раннего возраста
«На что это похоже»
Для сенсорного развития очень полезны игры, в которых ребенок вместе со взрослым определяет, на что похож тот или иной узор, силуэт, предмет, имеющий определенную форму. К таким играм относятся совместное разглядывание окружающих предметов, в помещении или на улице. Уже на третьем году жизни ребенку не обходимо знать, три геометрических фигуры (круг, квадрат, треугольник) и шесть цветов спектра (синий, зеленый, желтый, красный, белый, черный.)
«Превращение проволочки»
Хорошим материалом для создания предметов является гибкая проволока. Воспитатель показывает ребенку проволоку и говорит: «Смотри, какая у меня проволочка. Из нее можно сделать разные фигуры. Вот я ее согнула, и получилось круглое окошко. Сейчас посмотрю в него. А хочешь сам сделать окошко? Ребенок вместе со взрослым делает окошко, при этом воспитатель делает акцент на том, что оно круглое – круг, разглядывает комнату. А давай теперь это будет солнышко. Затем можно сделать квадрат и как- то его обозначить.
«Кукольный домик»
Перед началом игры воспитатель вместе с ребенком выбирает куклу или зверушку, для которых будет строиться домик.
Для строительства и обустройства кукольного домика используются разнообразные материалы: кубики, элементы строительного конструктора «Лего», большие и маленькие картонные коробки. Здесь же нужно обращать внимания ребенка не только на форму, величину, но и цвет.
Задачи по сенсорному восприятию я решаю не только на занятиях, но и в повседневной жизни. Обращаю внимание детей на цвет их одежды и обуви.
