«У страха глаза велики»
Задачи:
•Продолжать знакомить с чувством страха.
•Развивать умение справляться с чувством страха.
•Помогать находить конструктивный выход из ситуации, вызывающей страх, посредством рисунка.
•Упражнять в использовании мимики и жестов для изображения чувства страха. Материал: кукла - Домовенок Кузька, картинка «Бяка - Закаляка»; листы бумаги формата А3 (разного цвета), природный уголь, цветные мелки, малярный скотч; запись музыки RELAX.
Ход занятия:
- Психолог - Доброе утро ребята! Давайте возьмемся за руки и дружно скажем друг другу: «Доброе утро'». Сядем в круг.
- Сегодня я расскажу вам историю о подруге нашего маленького домовенка, девочке Муре и ее маленьком страхе - Бяке - Закаляке. (Психолог читает стихотворение К.И. Чуковского «Закаляка»).
- Давайте разыграем сценку.
- Кто будет Мурой?
- Кто мамой?
(Инсценировка стихотворения).
- Молодцы! Ребята, а вы чего-нибудь боитесь? (Ответы детей).
- Расскажите, пожалуйста, что вы чувствуете, когда вам страшно? (Рассказы детей).
- Психолог - Теперь попробуем изобразить чувство страха.
Проводится упражнение «Тренируем эмоции»
- Ребята, изобразите страх в движении. Пройдите по комнате и попробуйте испугаться, как ребенок, потерявшийся в лесу: как заяц. увидевший волка; как котенок, на которого лает собака; как птенец, упавший из гнезда.
- Молодцы! Садитесь на свои места.
- Теперь я предлагаю вам создать волшебную книгу «Мне не страшно!». Возьмите лист бумаги. Приклейте его скотчем к столу. (Показывает, как это сделать). Посмотрите на лист, погладьте его ладонями. Найдите кончиками пальцев края листа. Глазами следите за движениями своих рук. Закройте глаза и снова проведите по листу ладонями, а теперь кончиками пальцев найдите края листа. Откройте глаза.
- Вспомните и расскажите, что вы сейчас узнали об этом листе бумаги?
- Что вы узнали о листе бумаги с помощью глаз (зрения)?
- Что вы почувствовали, когда гладили ладонью лист бумаги?
- Что вы почувствовали, когда кончиками пальцев находили его края?
(Психолог выслушивает ответы детей. Обобщает их: «Правильно, с помощью зрения вы узнали, что лист красного (желтого и др.) цвета, что он прямоугольной формы. Ладонями мы почувствовали, что лист гладкий (или шероховатый), что он прохладный. Кончиками пальцев вы почувствовали, что края у листа ровные).
Включается музыка RELAX.
-Психолог - Откройте глаза. В левую руку возьмите уголь и попробуйте нарисовать то, чего вы боитесь. (Очень важно, чтобы в процессе рисования дети не переговаривались, чтобы было тихо, поэтому психолог даст детям установку работать тихо, не отвлекаться и не отвлекать товарищей).
(Когда все работы закончены, психолог предлагает детям сесть в круг, показать и обсудить рисунки).
- Расскажите, что вы изобразили на своих рисунках?
- Придумайте названия своим рисункам.
- Как вы думаете, что можно сделать со своими страхами?
(Когда первый ребенок закончит рассказ, предложить ему подумать, что надо добавить в рисунок, чтобы страх пропал или стал менее страшным)
Психолог помогает детям: «Можно взять цветные мелки и раскрасить свой рисунок, чтобы он стал красивым и не вызывал чувство страха. Можно что-то дорисовать или зачеркнуть то, что нарисовано на этом рисунке. Если кто-то хочет, можно не только изменить рисунок, но и порвать его на мелкие кусочки и выбросить в мусор (или выйти на улицу и сжечь). Можно посадить свои страхи в клетку».
- Психолог - Молодцы, ребята! Наше занятие подходит к концу.
Упражнение «Всем, всем до свидания!».
