Дневник индивидуального развития воспитанника ДОО в музыкальной деятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 13 г. Лысково

Дневник индивидуального развития

Ф.И. ребенка_________________________________

в музыкальной деятельности

(Образовательная область

«Художественно – эстетическое развитие»

раздел «Музыка»)

г. Лысково

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» предполагает развитие:

Предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыального, изобразительного), мира природы;
Становление эстетического отношения к окружающему миру;
Формирование элементарных представлений о видах искусства;
Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
Реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно – модельной, музыкальной).

МБДОУ д/с № 13 г. Лысково реализует программу музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон» Э.П .Костиной.

Цель музыкального образования – формирование основ музыкальной культуры, развитие музыкальных способностей детей.

Задачи:

Развитие личности дошкольника;
Развитие качества музыкального образования.

Результаты педагогических наблюдений

2 младшая группа

Педагогическое наблюдение подражательности

1 задание

2 задание

3 задание

4 задание

5 задание

6 задание

Средний балл

Уровень

ср

Начало года

Конец года

Показатели креативности:

О – оригинальность,
Б – быстрота мышления,
В – вариативность.

Результаты педагогического наблюдения проявления подражательности

В – высокий уровень

С – средний уровень

Н – низкий уровень

Педагогическое наблюдение развития музыкальности

Показатели музыкальности

Э/о

З/с

Ч/р

Д/с

Т/с

Муз. мышление

М/п

Средний балл

Уровень

репрод.

мыш-е

прод-е

мыш-е

Начало года

Конец года

Показатели музыкальности:

Э/о – эмоциональная отзывчивость на музыку,
З /с – звуковысотный слух,
Ч/р – чувство ритма,
Т/с – тембровый слух,
Репродуктивное музыкальное мышление,
Продуктивное музыкальное мышление,
М/п – музыкальная память.

Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности

В – высокий уровень

С – средний уровень

Н – низкий уровень

Педагогическое наблюдение достижений в образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» раздел «Музыка»

Слушание (восприятие) музыки

Певческая деятельность

Музыкально – ритмическая деятельность

Музыкально – инструмен-тальная деятельность

Сред-ний балл

Уровень

ср

Начало года

Конец года

Показатели развития:

Слушание (восприятие) музыки:

1 – культура слушания музыки;

2 – слушание музыки как вида деятельности;

3 – музыкально – творческие проявления.

Певческая деятельность:

1 – восприятие певческой культуры

2 – детская певческая деятельность;

3 – песенное творчеств

Музыкально – ритмическая деятельность:

1 – восприятие музыкально – ритмической культуры;

2 – освоение музыкально – ритмической деятельности;

3 – музыкально – игровое и танцевальное творчество.

Музыкально – инструментальная деятельность:

1 – культура слушания музыки в исполнении оркестра (ансамбля) детских музыкальных инструментов;

2 – исполнительская деятельность на ДМИ;

3 – импровизация на ДМИ

Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности

В – высокий уровень

С – средний уровень

Н – низкий уровень

Рекомендации для воспитателя_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Средняя группа

Педагогическое наблюдение проявления креативности

1 задание

2 задание

3 задание

4 задание

Средний балл

Уровень

ср

Начало года

Конец года

Показатели креативности:

О – оригинальность,
Б – быстрота мышления,
В – вариативность.

Результаты педагогического наблюдения проявления подражательности

В – высокий уровень

С – средний уровень

Н – низкий уровень

Педагогическое наблюдение развития музыкальности

Показатели музыкальности

Э/о

З/с

Ч/р

Д/с

Т/с

Муз. мышление

М/п

Средний балл

Уровень

репрод.

мыш-е

прод-е

мыш-е

Начало года

Конец года

Показатели музыкальности:

Э/о – эмоциональная отзывчивость на музыку,
З /с – звуковысотный слух,
Ч/р – чувство ритма,
Т/с – тембровый слух,
Репродуктивное музыкальное мышление,
Продуктивное музыкальное мышление,
М/п – музыкальная память.

Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности

В – высокий уровень

С – средний уровень

Н – низкий уровень

Слушание (восприятие) музыки

Певческая деятельность

Музыкально – ритмическая деятельность

Музыкально – инструмен-тальная деятельность

Сред-ний балл

Уровень

ср

Начало года

Конец года

Показатели развития:

Слушание (восприятие) музыки:

1 – культура слушания музыки;

2 – слушание музыки как вида деятельности;

3 – музыкально – творческие проявления.

Певческая деятельность:

1 – восприятие певческой культуры

2 – детская певческая деятельность;

3 – песенное творчеств

Музыкально – ритмическая деятельность:

1 – восприятие музыкально – ритмической культуры;

2 – освоение музыкально – ритмической деятельности;

3 – музыкально – игровое и танцевальное творчество.

Музыкально – инструментальная деятельность:

1 – культура слушания музыки в исполнении оркестра (ансамбля) детских музыкальных инструментов;

2 – исполнительская деятельность на ДМИ;

3 – импровизация на ДМИ

Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности

В – высокий уровень

С – средний уровень

Н – низкий уровень

Старшая группа

Педагогическое наблюдение проявления креативности

1 задание

2 задание

3 задание

4 задание

Средний балл

Уровень

ср

Начало года

Конец года

Показатели креативности:

О – оригинальность,
Б – быстрота мышления,
В – вариативность.

Результаты педагогического наблюдения проявления подражательности

В – высокий уровень

С – средний уровень

Н – низкий уровень

Педагогическое наблюдение развития музыкальности

Показатели музыкальности

Э/о

З/с

Ч/р

Д/с

Т/с

Муз. мышление

М/п

Средний балл

Уровень

репрод.

мыш-е

прод-е

мыш-е

Начало года

Конец года

Показатели музыкальности:

Э/о – эмоциональная отзывчивость на музыку,
З /с – звуковысотный слух,
Ч/р – чувство ритма,
Т/с – тембровый слух,
Репродуктивное музыкальное мышление,
Продуктивное музыкальное мышление,
М/п – музыкальная память.

Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности

В – высокий уровень

С – средний уровень

Н – низкий уровень

Слушание (восприятие) музыки

Певческая деятельность

Музыкально – ритмическая деятельность

Музыкально – инструмен-тальная деятельность

Сред-ний балл

Уровень

ср

Начало года

Конец года

Показатели развития:

Слушание (восприятие) музыки:

1 – культура слушания музыки;

2 – слушание музыки как вида деятельности;

3 – музыкально – творческие проявления.

Певческая деятельность:

1 – восприятие певческой культуры

2 – детская певческая деятельность;

3 – песенное творчеств

Музыкально – ритмическая деятельность:

1 – восприятие музыкально – ритмической культуры;

2 – освоение музыкально – ритмической деятельности;

3 – музыкально – игровое и танцевальное творчество.

Музыкально – инструментальная деятельность:

1 – культура слушания музыки в исполнении оркестра (ансамбля) детских музыкальных инструментов;

2 – исполнительская деятельность на ДМИ;

3 – импровизация на ДМИ

Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности

В – высокий уровень

С – средний уровень

Н – низкий уровень

Подготовительная группа

Педагогическое наблюдение проявления креативности

1 задание

2 задание

3 задание

4 задание

Средний балл

Уровень

ср

Начало года

Конец года

Показатели креативности:

О – оригинальность,
Б – быстрота мышления,
В – вариативность.

Результаты педагогического наблюдения проявления подражательности

В – высокий уровень

С – средний уровень

Н – низкий уровень

Педагогическое наблюдение развития музыкальности

Показатели музыкальности

Э/о

З/с

Ч/р

Д/с

Т/с

Муз. мышление

М/п

Средний балл

Уровень

репрод.

мыш-е

прод-е

мыш-е

Начало года

Конец года

Показатели музыкальности:

Э/о – эмоциональная отзывчивость на музыку,
З /с – звуковысотный слух,
Ч/р – чувство ритма,
Т/с – тембровый слух,
Репродуктивное музыкальное мышление,
Продуктивное музыкальное мышление,
М/п – музыкальная память.

Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности

В – высокий уровень

С – средний уровень

Н – низкий уровень

Слушание (восприятие) музыки

Певческая деятельность

Музыкально – ритмическая деятельность

Музыкально – инструмен-тальная деятельность

Сред-ний балл

Уровень

ср

Начало года

Конец года

Показатели развития:

Слушание (восприятие) музыки:

1 – культура слушания музыки;

2 – слушание музыки как вида деятельности;

3 – музыкально – творческие проявления.

Певческая деятельность:

1 – восприятие певческой культуры

2 – детская певческая деятельность;

3 – песенное творчеств

Музыкально – ритмическая деятельность:

1 – восприятие музыкально – ритмической культуры;

2 – освоение музыкально – ритмической деятельности;

3 – музыкально – игровое и танцевальное творчество.

Музыкально – инструментальная деятельность:

1 – культура слушания музыки в исполнении оркестра (ансамбля) детских музыкальных инструментов;

2 – исполнительская деятельность на ДМИ;

3 – импровизация на ДМИ

Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности

В – высокий уровень

С – средний уровень

Н – низкий уровень