Непосредственно образовательная деятельность детей во второй младшей группе по теме: «Бабочки-красавицы».
Автор занятия: воспитатель высшей категории МБДОУ «Детский сад комбинированного вида»№6
Чигирева Елена Анатольевна.
Группа: 2-я младшая
Дата:
Цель: Закрепление цветов синий, красный, жёлтый. Научить наносить клей на детали аппликации и их приклеивания; развивать интерес к результату своей работы.
Образовательные области:
Приоритетная образовательная область-познавательное развитие.
В интеграции-социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, речевое развитие, физическое развитие.
Задачи приоритетной образовательной области:
Познавательное развитие
развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию;
продолжать обогащать представление детей о красоте мира насекомых (в частности бабочки);
обратить внимание детей на ее яркость, нарядность, составные элементы, композицию;
развивать эстетическое восприятие предметов.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие:
воспитывать умение работать в группе, активно взаимодействовать со взрослыми сверстниками;
воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.
Художественно-эстетическое развитие:
формировать и активизировать у детей проявление эстетического отношения к окружающему миру ;
развивать умение детей украшать силуэт бабочки;
развивать творческие способности детей;
учить аккуратно, приклеивать крылышки бабочки.
Речевое развитие:
Физическое развитие:
способствовать укреплению организма ребенка, повышению его работоспособности, изменению деятельности детей, ослаблению утомления и переключению их на продолжение занятия;
развитие мелкой моторики рук.
Предварительная подготовка:
Методические приемы:
Словесный: вопросы, объяснения, поощрения.
Игровой: подвижная игра «Бабочки».
Наглядный: муляж бабочки, иллюстрации с изображением различных бабочек.
Цель применения ИКТ в НОД:
активизировать познавательную деятельность детей.
Предпосылки УУД:
Коммуникативные-умение слушать и отвечать на вопросы, участвовать в совместной деятельности.
Познавательные-умение выделять существенные признаки объектов окружающего мира.
Регулятивные-умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу, умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Личностные-побуждение детей самостоятельно принимать решения в познавательно-исследовательской деятельности.
Оборудование:
Для воспитателя:
Для детей:
фартучки нагрудные по количеству детей;
салфетки влажные;
клей-карандаш;
бумажные заготовки–силуэты бабочек;
салфетки разных цветов;
конфеты (для сюрпризного момента).
Содержание организационной деятельности детей:
Слайд №1
Презентация
https://www.youtube.com/watch?v=PLSSZkwSENg
(энциклопедия для малышей в сказках).
Слайд №2
Слайд №3
Слайд №4
Слайд №5
Слайд №6
Вводная часть. (2 мин)
Вступительный рассказ педагога.
Цель: организационный момент, сплочение детей, стимулирование интереса детей к предстоящей деятельности.
-Здравствуйте, ребята.
-К вам пришла я не одна.
А кто со мной пришел, вы узнаете если отгадаете загадку.
На цветке сидит цветочек,
Два всего лишь лепесточка.
Лепестки цветные,
По краям резные!
Посидит и улетает.
Если кто не угадает,
То подскажет мамочка:
"Да ведь это ... ( Бабочка)
-Молодцы!
-Ребята, а вы знаете, как появилась бабочка?
-Садитесь поудобнее, да послушайте меня.
Основная часть.(10 мин)
Цель: развитие познавательной активности детей в процессе рассказа.
Начинает рассказ.
Вам понравилась сказка?
Теперь вы знаете, как появляется бабочка?
-Бабочка, а тебе разве наша сказка не понравилась?
А почему ты такая грустная?
Бабочка: Я хочу вам рассказать об одной истории. Недавно у меня было очень много подруг, мы с ними любили перелетать с одного цветка на другой и переносили пыльцу. Но однажды на луг пришли дети и всех моих подруг переловили сачками. Теперь я осталась совсем одна и мне очень грустно.
-Ребята, вам жалко бабочку?
-Скажите, можно ловить бабочек?
-А как мы можем помочь ей?
-Правильно!
Но сначала мы подготовим наши пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика
-Маленькая гусеница по листу ползёт (ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь, по внутренней стороне другой руки от плечевого сустава до кончика пальцев).
-Листик как конфеточку целый день грызёт(сжимают и разжимают кулачки).
Наконец накушалась, кокон вдруг свила(ладошки складываем лодочкой и соединяем вместе).
-В коконе как куколка зиму проспала(кладут сложенные ручки под щечку).
-А весной той куколке надоело спать(потянулись).
-Превратилась в бабочку, чтоб везде летать.(дети машут ладошками).
-Молодцы!
-Теперь мы готовы тебе помочь, бабочка!
-Правда, ребята?
Работа на печатных листах.
Цель:
Закрепление полученных знаний через рисование и выполнение заданий.
Воспитатель: показывает детям заранее заготовленный лист картона, с наклееным туловищем бабочки.
-Но, по-моему, что-то здесь не доделано. Как вы думаете, что?
-Да, вы правы. Без крылышек бабочка точно ни куда не полетит.
Воспитатель во время работы подсказывает детям, как правильно намазывать деталь клеем и как правильно расположить крылышки. Место приклеивания будет обозначено воспитателем (заранее приклеив туловище «бабочки» на лист бумаги .
-Молодцы! Какие красивые бабочки у нас получились!
Танцевальная физкультминутка.
Слушаем стихи и выполняем движения под музыку.
-Мы летим, летим, летим,
На ромашку сесть хотим.
Сели, посидели,
Дальше полетели.
Мы летим, летим, летим,
На гвоздичку сесть хотим.
Сели, посидели.
Дальше полетели.
Мы летим, летим, летим,
На тюльпанчик сесть хотим.
Сели, посидели,
Дальше полетели.
Заключительная часть
Цель: подвести итоги занятия, организация рефлексии и самооценки детьми своей деятельности
-Ребятки, нашей бабочке пора домой возвращаться .Только очень ей уж хочется узнать, помнят ли ребятки ,что они сегодня делали на занятии?
Правильно.
Ребятки, а как гусеница превращается в бабочку?-
_Ребятки, вы все верно сказали ,все запомнили. Молодцы! Наша бабочка очень довольна. Поэтому она приготовила вам сюрприз.
-Как говорится: «По заслугам и награда»
Воспитатель раздает подарки.
-Ребятки, что нужно сказать бабочке ?
Здороваются с воспитателем.
Дети слушают загадку.
-Нет.
Садятся. Слушают воспитателя, рассматривают слайды.
Цель: внимательно слушать рассказ педагога.
Дети смотрят на экран.
-Да!
-Да!
Дети рассматривают игрушку.
-Да!
-Нет! На них нужно смотреть и любоваться.
-Сделаем подружек!.
.
Дети выполняют упражнения по показу.
.
-Да!
-Крылышек нет.
Цель: украшение бабочки, получение положительной оценки, своей деятельности.
(Машем руками).
(приседаем).
(Машем руками, кружимся).
(приседаем).
(Машем руками).
(Приседаем).
Ответы детей.
Цель: закрепление полученного материала.
Спасибо.
.Использованная литература.
1. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст».-М., «Цветной мир»,2014.
2. Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет».- М., «Цветной мир»,2013.
3. Ульева Е.А. «Раскрашивание, лепка, аппликация». Тетрадь для занятия с детьми 3-4 лет. -М., «Вако»,2014.
13
