Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей № 5

Календарно-тематический план

(комплексно-тематическое планирование)

на 2016-2017 учебный год

группа старшего возраста (5-6 лет) № 5

Составитель:

воспитатель 1 категории Некрасова Е.А.

г. Комсомольск-на-Амуре

2016 год

Тематическое планирование образовательного процесса

на 2016-2017 учебный год

Группа старшего возраста № 5

Сентябрь. 1 неделя 05.09.16 - 09.09.16

Тема: «Мы приходим в детский сад»

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

(1)4

Уверенность в себе. Тема 1. Изобрази себя

Цель: Помочь детям адекватно оценивать свою внешность, поддерживать положительную самооценку.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

(2)40

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Тема 1. Внешность человека может быть обманчива

Цель: объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Работа с тетрадью 1. Задание 1

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Мы приходим в детский сад»

Задачи. Учить соблюдать правила поведения при встрече и прощании в детском саду, формировать у детей представления о профессиях взрослых, работающих в детском саду, и их профессиональных принадлежностях, знакомить детей с простейшими планами детского сада, с условными знаками и символами, обозначающими разные помещения детского сада.

(3)22

Экология/Природа. Тема: «Природа на территории детского сада»

Задачи. Знакомить детей с природой ближайшего окружения, учить различать части растения, формировать представления о связях растений и животных между собой и с неживой природой (на примере клумбы или огорода), развивать познавательный интерес. (3)12

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Вода. Тема 1. Помощница вода.

Задачи. Использовать знания о повышении уровня воды для решения познавательной задачи

(4)82

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1. Программные задачи.

Количество и счет: число и цифра 1. Величина: большой, поменьше, маленький. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – сентябрь. Логическая задача: соединение рисунков.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 1)

(5)20

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 1-2

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 2-3

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 1. Тема: «Пересказ сказки «Лиса и рак»»

Задачи. Учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя. Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро - медленно). Развивать голосовой аппарат (произнесение чистоговорок громко, тихо, шепотом).

Методические приемы. Разучивание чистоговороки «Саша в лесу встретил лису»

(6)24

(7)12

(8)7,8

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Распорядок дня

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Слон», «Сороконожки»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка», «Комарик»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте

(9)3

Занятие 1. Программное содержание.

Закреплять интонационное выделение звука в слове и умение называть этот звук изолированно. Закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков.

Чтение художественной литературы

Тема: Рассказы «Что любит Мишка», «Что я люблю» из книги В. Драгунского «Денискины рассказы»

Задачи. С помощью художественной литературы раскрывать детям образы их сверстников, вызвать желание поделиться своими впечатлениями, рассказать другим о себе, познакомить с рассказом как жанром художественной литературы, его особенностями, понятием «автор» произведения.

(3)24

Чтение книги Е. Яниковской «Я хожу в детский сад»

Физическое

развитие

Физкультура

№ 1, 2. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

№ 3. Задачи. Упражнять детей в в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

(10)15,17

Подвижные игры: «Мышеловка», «У кого мяч?», «Ловишки» (с лентами)

Игровые упражнения: «Пингвины», «Не промахнись», «По мостику»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

(10)15

Комплекс утренней гимнастики № 1

Художественно-эстетическое

развитие е

Аппликация

Тема: «Цветочная клумба» (коллективная)

Задачи. Учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные (полихромные) венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; показать варианты лепестков (округлые, заостренные, с зубчиками); развивать композиционные умения – создавать из цветов узоры на клумбах разной формы (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник)

(3)18

Предварительная работа. Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов; дидактические игры на восприятие цвета. Подготовка «клумб» из картона или плотной бумаги зеленого цвета. Обследование формы вырезанных клумб. Рассматривание клумб на участке детского сада. Беседа о цветниках, клумбах, необходимости ухода за цветами, о значении цветковых растений в жизни человека.

Лепка

Тема: «Веселые человечки» (предметная)

Задачи. Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра (валика) путем надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика). Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук и ног.

(3)20

Предварительная работа. Беседа о жизни детей в детском саду, экскурсия по детскому саду.

Рисование

Тема: «Веселое лето»

Задачи. Создавать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движение человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Подводить к составлению текстов.

(3)11

Предварительная работа. Беседа о летних занятиях и развлечениях, рассматривание семейных фотографий, летнего отдыха.

Сентябрь. 2 неделя 12.09.16 – 16.09.16

Тема: «Мы - группа»

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

(1)5

Уверенность в себе. Тема 1. Изобрази себя. Игра «Составь свой портрет»

Цель: Помочь детям адекватно оценивать свою внешность, поддерживать положительную самооценку.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

(2)42

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Тема 2. Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице

Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно себя вести в таких ситуациях.

Работа с тетрадью 1. Задание 2.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Мы - группа»

Задачи. Знакомить детей с устройством простейшего плана участка детского сада, формировать у детей представления о профессиях взрослых и их профессиональных принадлежностях, знакомить с условными знаками и символами, обозначающими занятия людей, учить детей соблюдать правила поведения в детском саду.

(3)33

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Вода. Тема 2. Умная галка.

Задачи. Познакомить с тем, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы.

(4)82

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 2. Программные задачи.

Количество и счет: число и цифра 2, знаки +, =. Геометрические фигуры: соотнесение формы предмета с геометрической фигурой. Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 2)

(5)23

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 3-4

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 4-5

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. Тема: Составление сюжетного рассказа по картинке «Кошка с котятами»

Задачи: Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картинке; рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку. Учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [з]; учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание.

(6)24

(7)13

(8)8

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Родная природа

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Бабочка», «Маленький паук»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Барабан», «Моторчик»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте

Занятие 2. Программное содержание.

Закреплять интонационное выделение звука в слове и умение называть этот звук изолированно. Закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков. Закреплять умение определять первый звук в слове без предварительного интонационного выделения.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 2.

(9)4

Чтение художественной литературы

Тема: «Знакомство с рифмой»

Задачи: Знакомить детей с рифмой. Развивать фонематический слух, поэтическое чутье, чувство ритма.

Методические приемы. Дидактическая игра «Угадай слово» по стихотворениям В. Берестова.

(3)42

Чтение книги Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

Физическое

развитие

Физкультура

№ 4,5. Задачи. Повторять ходьбу и бег между предметами, упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх.

№ 6. Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

(10)19, 20

Подвижные игры: «Фигуры», «Найди и промолчи»

Игровые упражнения: «Передай мяч», «Не задень», «Мы веселые ребята»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

(10)19

(2)84

Комплекс утренней гимнастики № 4

Тема 19. Как устроено тело человека

Цель: ознакомить детей с тем, как устроено тело человека

Работа с тетрадью 2. Задание 7.

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Веселые портреты»

Задачи. Учить составлять портрет из отдельных частей (овал - лицо, полоски или комки мятой бумаги – прическа). Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру). Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз).

(3)41

Предварительная работа. Чтение романа-сказки Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе».

Рисование портретов палочками на песке (на земле) во время прогулки, карандашами и фломастерами на бумаге в самостоятельной художественной деятельности.

Лепка

Тема: «Наши любимые игрушки» (предметная)

Задачи. Учить лепить игрушки, передавая характерные особенность их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). Учить планировать работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки).

(3)37

Предварительная работа. Беседа о любимых игрушках.

Методические приемы. Разучивание считалки:

Яблочко катится

Вокруг огорода.

Кто его схватит –

Тот воевода!

Рисование

Тема: «Наши руки не для скуки»

Задачи: Познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Развивать воображение. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (рисунок кисти рук). Вызывать интерес к собственной руке.

Методические приемы. Чтение стихотворения М. Пляцковского «Без чего сосну не срубишь…»

(3)30

Предварительная работа. Беседа о руках человека.

Сентябрь. 3 неделя 19.09.16 – 23.09.16

Тема: «Наша улица»

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

(1)5

Уверенность в себе. Тема 1. Изобрази себя. Игра «Сделай свой портрет»

Цель: Помочь детям адекватно оценивать свою внешность, поддерживать положительную самооценку.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

(2)46

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Тема 3. Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома

Цель: рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях.

Работа с тетрадью 1. Задание 3.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Наша улица»

Задачи. Знакомить детей с устройством и составлением простейших планов окружающего пространства, условными знаками и символами, учить детей объяснять и проходить маршруты по описанию, соблюдать правила безопасного поведения на улице.

(3)55

Предварительная работа. Проведение экскурсии по территории детского сада. Во время экскурсии дети исследуют вместе с воспитателем, что есть в их районе, какие дома, дворы, что в них находится, было ли там что-нибудь интересное для детей: детская площадка, магазин и т.д.

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Вода. Тема 3. Куда делась вода?

Задачи. Выявить процесс испарения воды, зависимость испарения от условий (температуры воздуха, открытая и закрытая поверхность воды).

(4)83

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку. Логическая задача: дорисовка недостающих фигур.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 3)

(5)26

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 5-6

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 6-7

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 3

Тема: Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки»

Задачи. Учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями. Учить произносить слова со звуками [с] и [з] отчетливо и внятно, выделять эти звуки из слов, слова с этими звуками из фраз; регулировать силу голоса, произносить фразы на одном выдохе.

(6)32

(7)14

(8)8,9

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Мой дом

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Дождевые червячки», «Краб»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Моторчик», «Чистим нижние зубки»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте

(9)6

Занятие 3. Программное содержание.

Закреплять интонационное выделение звука в слове. Дифференцировать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Обучать детей звуковому анализу слова.

Чтение художественной литературы

Тема: Э. Мошковская «К нам бегут автобусы»

Задачи: Развивать поэтический слух детей: учить слышать «музыку» стихов, чувствовать их ритм, познакомить с приемом замены некоторых слов характерными звуками. Способствовать развитию воображения. Методические приемы. Чтение стихотворений Э. Мошковской «Нерешительный трамвай», «Автобус, который плохо учился», «К нам бегут автобусы»

(3)64

Чтение книги А.-К. Вестли «Мама, папа, восемь детей и грузовик»

Физическое

развитие

Физкультура

№ 7, 8. Задачи. Упражнять детей в упражнении с высоким подниманием колен, и непрерывном беге продолжительностью до 1 мин.; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

№ 9 . Задачи. Повторить бег продолжительностью до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений .

(10)21, 23, 24

Подвижные игры: «Удочка», «Быстро возьми»

Игровые упражнения: «Не попадись», «Мяч о стенку»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

(10)21

Комплекс утренней гимнастики № 7

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Наш город» (сюжетная)

Задачи. Упражнять детей в вырезании дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки). Развивать композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагая дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения.

(3)53

Предварительная работа. В самостоятельной художественной деятельности небольшая группа детей готовит основу будущей композиции – тонирует большой лист бумаги или полосу обоев, деля пространство на две части (2/3 – земля зеленого или желто-коричневого цвета; в самом низу две полосы дороги серого цвета, разделенные белой разметкой; 1/3 – голубое или синее небо). Рассматривание иллюстраций, открыток с панорамами города.

Лепка

Тема: «Наш пруд» (сюжетная)

Задачи. Познакомить детей со скульптурным способом лепки. Учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые способы лепки. Развивать чувство формы и пропорций.

(3)62

Предварительная работа. Рассматривание изображений водоплавающих птиц. Беседа о внешнем виде и образе жизни птиц, живущих в городе. Знакомство со скульптурой малых форм (образы птиц и других животных). Создание панорамы озера из фольги или зеркала.

Рисование

Тема: «Деревья в нашем парке»

Задачи: учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (береза, дуб, ива, осина), цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.

(3)57

Предварительная работа. Рассматривание деревьев на прогулке. Рассматривание изображений деревьев на картинках. Знакомство с репродукциями картин И.Шишкина, В. Васнецова, И. Левитана, А. Васильева.

Сентябрь. 4 неделя 26.09.16 – 30.09.16

Тема: «Мы в городе»

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

(1)5

Уверенность в себе. Тема 1. Изобрази себя. Игра «Я - скульптор»

Цель: Помочь детям адекватно оценивать свою внешность, поддерживать положительную самооценку.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

(2)49

Основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Тема 4. Насильственные действия незнакомого взрослого на улице

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице, научить их соответствующим правилам поведения.

Работа с тетрадью 1. Задание 4.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира. Тема: «Мы в городе»

Задачи. Формировать у детей представления о профессиях взрослых и их профессиональных принадлежностях, учить детей объяснять маршруты и проходить их по описанию, знакомить с условными знаками и символами, используемыми в городе, гербом города, учить соблюдать правила поведения в общественных местах.

(3)90

Экология/Природа. Тема: «Как помочь природе в городе»

Задачи. Формировать первоначальные представления об экологически грамотном поведении, научить понимать связи между поведением людей и состоянием окружающей их среды. (3)77

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Вода. Тема 4. Откуда берется вода?

Задачи. Познакомить с процессом конденсации

(4)84

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 4. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку. Величина: большой, поменьше, самый маленький. Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 4)

(5)29

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 7-8

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 8-9

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4

Тема: Составление рассказа по скороговорке

Задачи. Формировать навыки связной речи. Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [ц], учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи; отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками, произносить фразы с разной силой голоса и в разном темпе.

(6)32

(7)15

(8)9

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. В деревне

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вороны», «Улитки-недотрожки»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лягушка», «Хоботок»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте

(9)7

Занятие 4. Программное содержание.

Обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять у детей умение называть слова по определенному фонематическому признаку.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 4.

Чтение художественной литературы

Тема: «Знакомство с газетой»

Задачи: Познакомить детей с газетой как видом периодической печать, с ее назначением, построением, отличием от книги; с профессиями людей, работающими над созданием газеты; привлекать детей к участию в совместном творческом проекте по созданию газеты; привлекать детей к участию в совместном творческом проекте по созданию газеты; учить сочинять небольшие тексты по близким для детей темам.

(3)73

Чтение рассказа М. Пришвина «Как поссорились кошка с собакой»

Чтение по выбору педагога или желанию детей

Физическое

развитие

Физкультура

№ 10, 11. Задачи. Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках .

№ 12. Задачи. Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

(10)24, 26, 26

Подвижные игры: «Мы веселые ребята»

Игровые упражнения: «Поймай мяч», «Будь ловким», «Найди свой цвет»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

(10)24

(2)86

Комплекс утренней гимнастики № 10

Тема 20. Как устроено сердце человека

Цель: познакомить детей с назначением и работой сердца

Работа с тетрадью 2. Задание 8.

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Машины на улицах города»

Задачи. Учить детей вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам (автобусы, трамваи и легковые машины). Совершенствовать технику вырезания ножницами: по нарисованному контуру и на глаз. Формировать композиционные умения – ритмично размещать вырезанные машины на полосе, показывая направление движения.

(3)75

Предварительная работа.

Изготовление панорамы города (на предыдущем занятии по аппликации дети создали панораму города, на котором остались незаполненными две полосы дороги серого цвета). Рассматривание машин на улице, а также изображений машин в журналах, каталогах, календарях и пр.

Лепка

Тема: «Собака со щенком» (сюжетная)

Задачи. Учить создавать несложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по величине (собака и один - два щенка). Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорции. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

(3)79

Предварительная работа. Знакомство с внешним видом разных пород собак (открытки, календари, альбомы, иллюстрации и пр.). Беседа о собаках с опорой на опыт детей, в семьях которых живут эти животные. Обсуждение вопроса о том, почему опасно подходить к собаке со щенком. Рассматривание дидактической картины «Собака со щенком» из серии «Домашние животные»

Конструирование

Тема: «Такие разные поделки» из бумаги на основе способа отгибания

Задачи. Познакомить детей с техникой «объемной скульптуры». Закрепить умение складывания листа бумаги пополам с совмещением противоположных сторон и углов. Дать новый способ – отгибание боковых сторон прямоугольника, полученного из квадрата, к его центру – и показать, что на его основе можно сделать разные поделки.

(3)111

Октябрь. 1 неделя 03.10.16 – 07.10.16

Тема: «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет»

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

(1)5

Уверенность в себе. Тема 2. Узнай по голосу

Цель: Привлечь внимание детей к такой индивидуальной особенности человека, как голос.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

(2)52

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Тема 5. Ребенок и его старшие приятели

Цель: научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

Работа с тетрадью 1. Задание 5.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира

Тема: «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет»

Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно – следственные связи, располагать события в определенной последовательности. Приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни, подводить к пониманию того, как нужно правильно питаться.

(3)109

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Вода.

Тема 5. Водяная мельница

Задачи. Познакомить с силой воды.

(4)84

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5; знаки +, =: независимость числа от величины предметов, состав числа5 из двух меньших. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – октябрь

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 5)

(5)31

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 9-10

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 10-11

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 5. Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»

Задачи. Учить выразительно пересказывать текст; активизировать в речи глаголы; учить подбирать глаголы по смыслу к существительным; учить образованию формы единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных; формировать представление о том, что не все детеныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных.

(6)38

(7)17, 18

(8)10

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. В деревне

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Братья», «Осьминоги»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Накажем непослушный язычок», «Киска сердится»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте

(9)8

Занятие 5. Программное содержание.

Обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять у детей умение называть слова по определенному фонематическому признаку. Закреплять умение детей дифференцировать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Обучать умению сравнивать слова по звуковому составу.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 5.

Чтение художественной литературы

Тема: «Хлеб – всему голова»

Задачи: Закрепить представления детей о выращивании хлеба, о том что хлеб - это один из главных продуктов питания в России, его трудно вырастить. Воспитывать уважение к хлебу и труду людей, формировать представления о различии между рассказом и стихотворением. Знакомить с пословицами и поговорками.

(3)102

Чтение рассказа Е. Пермяка «Смородинка»

Чтение сказки Т. Александровой «Кузька»

Физическое

развитие

Физкультура

№ 13,14. Задачи. Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 мин; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.

№ 15. Задачи. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола); упражнять в прыжках.

(10)28, 29, 29

Подвижные игры: «Перелет птиц», «Найди и промолчи», «Не попадись»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

(10)28

Комплекс утренней гимнастики № 13

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Осенний натюрморт» силуэтная

Задачи. Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство формы и композиционные умения

(3)107

Предварительная работа. Рассматривание репродукций и художественных открыток с изображением натюрмортов, знакомство с натюрмортом как жанром живописи.

Лепка

Тема: «Натюрморт»

Задачи. Учить детей создавать объемные композиции (натюрморты) из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приемы лепки). Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку).

(3)104

Рисование

Тема: «Загадки с грядки» предметное по представлению

Задачи: учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.

(3)99

Предварительная работа. Загадывание и отгадывание загадок, рассматривание овощей.

Октябрь. 2 неделя 10.10.16 – 14.10.16

Тема: «Еда вкусная и полезная – Молочные реки»

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

(1)5

Уверенность в себе. Тема 2. Узнай по голосу. Дидактическая игра «Кто позвал?»

Цель: Привлечь внимание детей к такой индивидуальной особенности человека, как голос.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

(2)54

Правила пожарной безопасности. Тема 6. Пожароопасные предметы

Цель: помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности. Работа с тетрадью 1. Задание 6.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира

Тема: «Еда вкусная и полезная – Молочные реки»

Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности, приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни, подводить детей к пониманию того, как нужно правильно питаться, учить вести себя за столом.

(3)123

Предварительная работа. Воспитатель может вместе с детьми сделать творог из молока, и обсудить, каким молоко было вначале (жидким или густым), что произошло потом.

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Воздух. Тема 6. Где теплее?

Задачи. Выявить, что теплый воздух легче холодного и поднимается вверх

(4)84

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 6. Программные задачи.

Количество и счет: число и цифра 6; знаки +, =, сложение числа 6 из двух меньших. Величина: длинный, короче, еще короче, самый короткий. Логическая задача: сравнение, установление последовательности.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 6)

(5)34

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 11-12

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 12-13

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие № 6. Тема: Составление сюжетного рассказа по картине «Мы играем в кубики. Строим дом»

Задачи. Учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины; воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ш] и [ж], учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить двусложные слова на части и произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове.

(6)41

(7)18, 19

(8)11

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Профессии

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Барашки», «Домик»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Упрямый ослик», «Трубочка»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте

Занятие 6. Программное содержание.

Обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу. Обучать называнию слов по определенному фонематическому признаку. Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 6.

(9)10

Чтение художественной литературы

Тема: Русская народная сказка «Сивка-бурка»

Задачи: Создавать условия для эмоционального восприятия и запоминания образного содержания сказки, показать особенности образного языка русских народных сказок; дать детям представления о происхождении народных сказок, некоторых жанровых особенностях: определенный зачин и окончание, трехкратный поворот событий; учить воспроизводить последовательность событий сказок.

(3)135

Предварительная работа. Основная часть сказки читается заранее (до фразы «На третий день опять братья поехали на праздник…»)

Чтение сказки «Сивка-бурка»

Физическое

развитие

Физкультура

№ 16, 17. Задачи. Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча

№ 18. Задачи. Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

(10)30, 32, 32

Подвижная игра: «Не оставайся на полу», «У кого мяч?»,

Игровые упражнения: «Проведи мяч», «Мяч водящему», «Не попадись»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

(10)30

(2)89

Комплекс утренней гимнастики № 16

Тема 21. Что мы делаем, когда едим

Цель: ознакомить детей с назначением и работой системы пищеварения

Работа с тетрадью 2. Задание 9.

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Ферма»

Задачи. Показать детям возможность создания образов разных животных (овечка, корова, ослик, поросенок и др.) на одной основе из овалов разной величины. Закрепить умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков. Учить детей передавать пространственные представления (рядом, сбоку, справа, слева, ближе, дальше).

(3)125

Предварительная работа. Рассматривание изображений домашних животных (корова, теленок, свинья, поросенок, овца и пр.). Конструирование образов животных из деталей конструктора, геометрической мозаики. Беседа по содержанию картины (плаката) «ферма». Подготовка основы для композиции

Лепка

Тема: «Нарядные лошадки» (декоративное рисование)

Задачи: Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи. Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объемной форме, поворачивая и рассматривания ее со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

(3)129

Конструирование

Тема: «Дома на сельской улице» (из бумаги)

Задачи: Познакомить детей с техникой «бумажной пластики», помочь в освоении одного из способов складывания бумаги – отгибание боковых сторон прямоугольника, полученного из квадрата, к соответствующим его сторонам, используя данный способ в изготовлении новой поделки.

(3)133

Предварительная работа. Освоение способа складывания бумаги.

Октябрь. 3 неделя 17.10.16 – 21.10.16

Тема: «Как растения готовятся к зиме»

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

(1)5

Уверенность в себе. Тема 3. Ты и твое имя

Цель: Развивать представления детей об имени и отчестве.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

(2)56

Правила пожарной безопасности. Тема 7. Предметы, требующие осторожного обращения

Цель: предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. Работа с тетрадью 1. Задание 7.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Как растения готовятся к зиме»

Задачи. Формировать первичные представления о признаках осени, цикличности изменений в природе, учить наблюдать и обобщать результаты наблюдений: по изменениям погоды, внешнего вида растений, устанавливать взаимосвязи живой и неживой природы.

(3)141

Познание окружающего мира. Тема: «Как от дождика спастись»

Задачи. Знакомить детей со свойствами разных материалов, учить правильно и аккуратно обращаться со своими вещами, знакомить с профессиями взрослых и атрибутами этих профессий. (3)156

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Воздух. Тема 7. Ветер в комнате («Живая змейка»)

Задачи. Выявить, как образуется ветер, что ветер – это поток воздуха, что горячий воздух поднимается вверх, а холодный – опускается вниз.

(4)85

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 4, 5, 6; знаки <, >, =; независимость числа от расположения предметов. Геометрические фигуры: квадрат, треугольник. Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 7)

(5)36

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 13-14

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 14-15

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 7. Тема: Составление рассказов на темы стихотворений

Задачи. Учить рассказывать связно, не отступая заданной темы; упражнять в образовании названии детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; закрепить представление о том, что не все детеныши имеют специальное название; активизировать в речи сложноподчиненные предложения; учить выделять из предложений слова со звуками [ш] и [ж], четко произносить фразы насыщенные данными звуками; произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шепотом; учить делить трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова, определять порядок слогов в слове.

(6)44

(7)20, 21

(8)11

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. В деревне

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Гроза», «Краб-хвастун»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Чашечка», «Бублик»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте

(9)11

Занятие 7. Программное содержание. Обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу. Называть слова по определенному фонематическому признаку. Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 7.

Чтение художественной литературы

Тема: «Поэты и писатели об осени»

Задачи: Учить детей сравнивать произведения разных авторов, определять их характер, замечать образные выражения, эпитеты; демонстрировать вариативность образа, воплощенного в разных произведениях; соотносить литературный и музыкальный образ, выражение настроения в слове и цвете. Закрепить представление об отличии рассказа и стихотворения. Развивать память при заучивании стихотворения.

(3)144

Чтение книги Т.И. Александровой «Кузька»

Заучивание наизусть первых двух четверостиший К. Бальмонта «Осень»

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Физическое

развитие

Физкультура

№ 19, 20. Задачи. Повторить ходьбу с изменением темпа движения, развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в равновесии.

№ 21. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

(10)33, 34, 35

Подвижные игры: «Удочка»

Игровые упражнения: «Пас друг другу», «Будь ловким», «Отбей волан»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

(10)33

Комплекс утренней гимнастики № 19

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Ласточки на окошке»

Задачи. Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных листочков для интерьера группы. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную, обрывную и накладную). Учить оформлять созданные формы ритмом мазков и пятен (красками), наносить жилкование (карандашами, фломастерами). Формировать композиционные умения и чувство цвета.

(3)151

Предварительная работа. Дети читают стихи, поют песни на осеннюю тему. Подготовка основы для будущей композиции – лист бумаги большого формата голубого цвета.

Лепка

Тема: «Танцующие листья»

Задачи. Вызвать у детей желание делать лепные картины. Познакомить с техникой рельефной лепки. Предложить на выбор приемы декорирования лепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой, отпечатки разными предметами. Развивать чувство формы и композиции.

(3)147

Предварительная работа. Подготовить пластины-основы для рельефной композиции.

Рисование

Тема: «Краски осени. Осенние листья» (с натуры)

Задачи: Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита). Познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге.

(3)142

Предварительная работа. Наблюдение листопада на прогулке. Рассматривание и сбор осенних листьев красивой формы и окраски.

Октябрь. 4 неделя 24.10.16 – 28.10.16

Тема: «Как животные готовятся к зиме»

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

(1)6

Уверенность в себе. Тема 4. Что ты любишь поесть?

Цель: Продолжать определять вместе с детьми их вкусы, предпочтения в еде, сравнивать со вкусами и предпочтениями других.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

(2)58

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Тема 8. Использование и хранение опасных предметов

Цель: рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведенных местах. Работа с тетрадью 1. Задание 8.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Как животные готовятся к зиме»

Задачи. Формировать представления о сезонных изменениях в жизни животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме; воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам, стремление их подкармливать; давать первые представления о приспособлении животных к изменениям природы

(3)174

Познание окружающего мира. Тема: «Как от холода спастись»

Задачи. Знакомить детей со свойствами разных материалов, учить правильно и аккуратно обращаться со своими вещами.

Предварительная работа. Подготовка к проведению исследования «Сохранение температуры». (3)171

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Воздух. Тема 8. Подводная лодка.

Задачи. Обнаружить, что воздух легче воды; выявить, как воздух вытесняет воду, как воздух выходит из воды.

(4)85

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 8. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 4, 5, 6; установление соответствия между числом , цифрой и количеством предметов, загадки.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 8)

(5)38

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 15-16

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 16-17

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 8.

Тема: «Составление рассказа на заданную тему»

Задачи. Учить составлять короткий рассказ на заданную тему; закрепить умение образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; активизировать в речи сложноподчиненные предложения; учить подбирать слова, сходные по звучанию.

(6)48

(7)21, 22

(8)12

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Распорядок дня

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Цветок», «Оркестр»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Фокус», «Вкусное варенье»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте

(9)13

Занятие 8. Программное содержание.

Обучать детей звуковому анализу слова.

Закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу. Называть слова по определенному фонематическому признаку.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 8.

Чтение художественной литературы

Тема: Сказка М. Гаршина «Лягушка-путешественница»

Задачи: расширять представления детей о том, что сказки бывают народные, но и авторские. Учить детей осмысливать содержание сказки, характеры персонажей. Инициировать творческую активность детей при передачи сказочных образов в двигательных этюдах. Развивать воображение: умение придумывать разные варианты сказочных событий и другие окончания сказки.

(3)164

Предварительная работа. Чтение сказки М. Гаршина «Лягушка-путешественница» до слов: «Вечером вся компания остановилась в болоте, с зарею утки с лягушкой снова пустились в путь…»

Чтение рассказа Г. Снегирева «Как звери и птицы к зиме готовятся»

Чтение по выбору педагога или желанию детей

Физическое

развитие

Физкультура

№ 22, 23. Задачи. Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.

№ 24. Задачи. Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1.5 минуты; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники»

(10)35,37, 37

Подвижные игры: «Гуси лебеди», «Летает - не летает», «Ловишки-перебежки»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

(10)35

(2)90

Комплекс утренней гимнастики № 22

Тема 22. Как мы дышим

Цель: ознакомить детей с органами дыхания

Работа с тетрадью 2. Задание 10.

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Цветные зонтики»

Задачи. Учить детей создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края (зубчики, маковки), познакомить с новым оформлением аппликации – раздвижение.

(3)169

Предварительная работа. Рассматривание зонтиков на прогулке во время дождя. Дидактическая игра на развитие цветового восприятия. Беседа о дождливой погоде и зонтиках (на предыдущем занятии по познанию окружающего мира). Рисование осеннего неба (пасмурного, серого, грустного) по стихотворению Н. Некрасова (отрывок):

Осень невидимкой Сизо-серой дымкой

На землю сошла, Небо облекла…

Лепка

Тема: «Кто под дождиком промок?» (сюжетная)

Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать сюжет для лепки в соответствии с заданной темой. Вызвать интерес к созданию выразительных образов (промокшие под дождем животные). Объяснить связь между пластической формой и способом лепки. Продолжать освоение скульптурного способа (лепки из целого куска) путем вытягивания и моделирования частей; предлагать на выбор приемы декорирования лепного образа (рельефные дополнения, прорезание или процарапывание стекой).

(3)163

Предварительная работа. Беседа о дожде и дождливой погоде. Рассматривание иллюстраций к литературным произведениям А. Барто «Зайка», В. Сутеева «Под грибком»

Рисование

Тема: «Чудесные превращения кляксы» («кляксография»)

Задачи: Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми). Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение.

(3)165

Предварительная работа. Наблюдения на прогулке и беседа о том, на что похожи облака, на что похожи лужи.

Ноябрь. 1 неделя 31.10.16 – 04.11.16

Тема: «Дерево – дом и столовая для животных»

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

(1)6

Уверенность в себе. Тема 4. Что ты любишь поесть? «Любимое блюдо»

Цель: Продолжать определять вместе с детьми их вкусы, предпочтения в еде, сравнивать со вкусами и предпочтениями других.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

(2)61

Правила пожарной безопасности. Тема 9. Пожар

Цель: познакомить детей с номером телефона «01», по которому надо звонить в случае пожара. Работа с тетрадью 1. Задание 9.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Дерево – дом и столовая для животных»

Задачи. Формировать первичные представления о разнообразии растений, их строении, о взаимосвязях деревьев с другими растениями и животными.

(3)180

Познание окружающего мира. Тема: «Откуда стол пришел»

Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности (на примере изготовления деревянной мебели), учить выделять и называть признаки предметов, знакомить детей со свойствами дерева, различными инструментами, приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с народными промыслами (Хохлома). (3)182

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Воздух. Тема 9. Упрямый воздух (1)

Задачи. Обнаружить, что воздух при сжатии занимает меньше места; сжатый воздух обладает силой, может двигать предметы.

(4)86

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 9. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0; знак . Геометрические фигуры: дорисовывание геометрических фигур. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – ноябрь.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 9)

(5)40

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 17-18

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 18-19

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 9.

Тема: «Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»»

Задачи. Учить выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя; учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные с существительными в роде и числе; учить пользоваться восклицательной интонацией.

(6)50

(7)22, 23

(8)12

Развитие связной речи. Рассказы по картинкам. Кем быть

Цель. Развитие речи и мышления, ознакомление с окружающим миром.

Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Моя семья», «Кошка и мышка»

Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Пароход», «Индюк»

Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Обучение грамоте

(9)14

Занятие 9. Программное содержание.

Обучать детей звуковому анализу слова. Закреплять умение дифференцировать твердые и мягкие, звонкие и глухихе согласные звуки. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу. Называть слова по определенному фонематическому признаку.

Работа с тетрадью «Тайны слов и звуков». Задание № 9.

Чтение художественной литературы

Тема: «Заяц в русских сказках»

Задачи. Демонстрировать детям вариативный образ зайца в разных произведениях. Развивать эмоциональную отзывчивость, умение передать движением и мимикой характер героя произведения, желание участвовать в творческой драматизации. Повторить признаки различия между авторской и народной сказкой.

(3)188

Чтение сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Чтение сказки «Кот-Воркот. Котофей Котофеевич»

Физическое

развитие

Физкультура

№ 25, 26. Задачи. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах.

№ 27. Задачи. Повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках

(10)39, 41, 41

Подвижные игры: «Пожарные на учении», «Найди и промолчи», «Угадай по голосу», «Мышеловка»

Игровые упражнения: «Мяч о стенку», «Поймай мяч», «Не задень»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

(10)39

Комплекс утренней гимнастики № 25

Художественно-эстетическое

развитие

Аппликация

Тема: «Лес, точно терем расписной»

Задачи. Учить детей передавать в аппликации особенности разных деревьев, кустов и составлять из них коллективную композицию «Осенний лес», подбирая красивые цветосочетания. Побуждать к поиску оригинальных способов создания кроны дерева. Формировать композиционные умения. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства.

(3)187

Предварительная работа. Создание основы для сюжетной композиции (лист бумаги большого формата с намеченной линией горизонта 2/3 – земля и 1/3 – небо)

Конструирование

Тема: «На лесной полянке» (из природного материала)

Задачи. Продолжать развивать умение детей строить образ с опорой на природный материал и на собственные представления, использую для этого знакомые приемы, освоенные на прошлых занятиях; овладевать анализом природного материала как основы для получения разных выразительных образов. Учить детей находить место своей поделке в общей композиции. Развивать воображение и творчество.

(3)181

Рисование

Тема: «Зайчишки – трусишка и храбришка»(сюжетное)

Задачи. Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами.

(3)184

Предварительная работа. Чтение «Сказки про храброго зайца…» Д.Н. Мамина-Сибиряка и русской народной сказки «Заяц-хваста»

Ноябрь. 2 неделя 07.11.16 – 11.11.16

Тема: «Лесной дом»

Содержание темы

Направление развития

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Тема образовательной ситуации

Источник

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

(1)6

Уверенность в себе. Тема 4. Что ты любишь поесть? «Игра «Угоди своим друзьям»»

Цель: Продолжать определять вместе с детьми их вкусы, предпочтения в еде, сравнивать со вкусами и предпочтениями других.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

(2)63

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Тема 10. Как вызвать полицию

Цель: научить детей пользоваться телефоном для вызова полиции «02» (запомнить номер). Работа с тетрадью 1. Задание 10.

Познавательное

развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Экология/Природа. Тема: «Лесной дом»

Задачи. Формировать первичные представления о лесе как о сообществе живых организмов, связанных между собой, о разнообразии лесов и необходимости их охраны, о правилах поведения во время пребывания в лесу.

(3)196

Познание окружающего мира. Тема: «От ложки до книжки»

Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности (на примере изготовления бумаги из дерева), учить называть признаки предметов, знакомить со свойствами бумаги, различными инструментами. (3)202

Поисково-познавательная деятельность. Неживая природа. Воздух. Тема 10. Упрямый воздух (2).

Задачи. Обнаружить, что воздух при сжатии занимает меньше места. Сжатый воздух обладает силой, может двигать предметы.

(4)86

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 10. Программные задачи.

Количество и счет: числа и цифры 0, 4, 5, 6; решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки , <, >. Ориентировка во времени и в пространстве: слева, справа, впереди, сзади.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10» (лист 10)

(5)43

Работа с тетрадью «Математика» часть 1, стр. 19-20

Работа с тетрадью «Знакомимся с геометрией» часть 1, стр. 20-21

Речевое развитие