ДОРОЖНАЯ НАУКА
Конспект интегрированного занятия по математике и обучению детей
правилам безопасного поведения на дорогах в подготовительной группе
Программное содержание: Совершенствовать навыки счета в пределах 10, учить
составлять и решать задачи на сложение и вычитание, закрепить умение измерять длину
предмета с помощью условной мерки.
Закрепить умение ориентироваться в пространстве, усовершенствовать представление
детей о частях суток.
Закрепить знание детей о правилах дорожного движения, познакомить со знаком
«Дорожные работы», умение различать знак «Движение прямо»
Развивать внимание, наблюдательность, сообразительность, воспитывать
организованность, коллективизм.
Демонстрационный материал: мультимедиа аппаратура, слайды «Город чисел»,
«Город Величина», «Город Пространство и время», слайд с заданием «Утки», слайд
«Светофор» со звуком, дорога из бумаги или толстых веревок, 2 тонкие веревки разного
цвета для измерения, дорожные знаки «Дорожные работы», «Движение прямо».
Раздаточный материал: конверты с геометрическими фигурами, маленькие
светофоры, стулья.
Ход занятия:
-Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами совершим путешествие в страну
«Математика». Как вы думаете, на чем туда можно добраться?
Ответы детей.
-Молодцы ребята, как много видов транспорта вы знаете. Но поедем мы на том
транспорте, изображение которого спрятано в ваших конвертах. Кроме этого, нам с вами с
собой в дорогу надо взять ум, внимание, смекалку, наблюдательность. Достаньте из
конвертов геометрические фигуры и составьте из них пассажирский транспорт, который
перевозит людей по дороге. Что это может быть?
Ответы детей.
Дети строят автобус из геометрических фигур. (Задание одинаковое, но фигуры в
некоторых конвертах разные, с усложнением).
- Ребята скажите мне, пожалуйста, из каких геометрических фигур вы составили
автобус? Айгуль, из каких геометрических фигур ты составила автобус? А ты Илья?
Ответы детей.
-Молодцы ребята, вы справились с заданием. Все сели удобно и поехали. Не
забывайте, что в автобусе шуметь, баловаться и ходить во время езды нельзя. Едем и
наблюдаем. Слева от нас виден город (слайд «город «Чисел»). Как вы думаете, как
называется город?
-Город «Чисел».
- Почему вы так думаете?
Ответы детей.
- Правильно, это город «Чисел». Он так называется, потому что в этом городе дома,
деревья, люди похожи на числа. Чтобы войти в этот город нам надо сосчитать до 10. Для
этого нам нужен мяч. Игра называется «Продолжай считать». Напомню правило игры.
Кто–то начинает считать, останавливается, передает мяч другому, у кого мяч тот
продолжает считать дальше.
- Молодцы, правильно сосчитали. Теперь второе задание. Посмотрите внимательно
на рисунок. Что вы видите?
-По реке плывет утка с утятами.
-Сколько всего уток плавает? Сколько утят? Сколько останется утят, если один утенок
спрячется? Если два утенка уплывут? Как ты думаешь Айдар? А ты Алмаз?
Ответы детей.
-Следующее задание: Семеро ребят играли в мяч на проезжей части . Двое ушли
домой, остальные остались играть на дороге. Сколько всего ребят играло? Сколько ушли
домой? Сколько осталось? Сколько ребят поступило правильно?
Ответы детей.
- Ребята запомните правило безопасного поведения на дороге: Никогда нельзя играть
на проезжей части, потому что может случиться беда.
- Последнее задание в этом городе: два мальчика и три девочки вышли из школы.
Когда они подошли к пешеходному переходу зеленый свет светофора уже начинал
мигать. Мальчики бегом побежали через дорогу, а девочки остались дожидаться
следующего зеленого сигнала светофора. Сколько детей вышло из школы? Сколько
мальчиков и сколько девочек. Сколько ребят правильно перешли дорогу?
Ответы детей.
- Правильно, умницы. Запомните правило. Через дорогу перебегать опасно, ведь
никогда не знаешь, откуда может выехать автомобиль, даже несмотря на запрещающий
сигнал светофора.
-Молодцы, ребята. Все справились с заданиями. Остался позади город «Чисел». Вот
виднеется город «Величина» (слайд «Город «Величина»). В этом городе все дома разные:
большие и маленькие, короткие и длинные, высокие и низкие. В город ведут две дороги.
Одна длинная, другая короткая. По длинной дороге идти нельзя, там идут дорожные
работы. Пройти можно только по короткой дороге. А как узнать, какая дорога короткая,
какая длинная?
Ответы детей.
- Да, правильно ребята, нам надо измерить дороги условной меркой. Но кроме этого,
нам надо поставить дорожные знаки, чтобы и другие путешественники могли найти
правильную дорогу. (Показывает знак «Движение прямо»). Этот знак вам уже знаком. Как
он называется?
-Движение прямо.
- Правильно, молодцы. А вот этот знак называется «Дорожные работы». Его легко
запомнить, потому что на нем изображен человек, который держит лопату и копает.
Посмотрите внимательно. На какой фигуре он изображен? Какого цвета? Когда этот знак
ставят на дороге?
Ответы детей.
- Молодцы. А теперь давайте измерим длину дорог. Алмаз ты возьми веревку
зеленого цвета, измеряй первую дорогу, а ты Айдар, возьми веревку красного цвета и
измеряй вторую дорогу. А остальные смотрите внимательно, правильно ли они измеряют.
(Дети измеряют длину дорог с помощью условной мерки). Давайте сравним две веревки.
Какая веревка длиннее? Значит дорога, которую измерял Айдар, короче? Какой мы
ставим знак?
-Здесь мы ставим знак «Дорожные работы».
-А где короткая дорога, мы ставим знак «Движение прямо».
-Правильно, значит, мы тоже пойдем по короткому пути. Вот мы дошли до центра
города (слайд с разными по высоте домами). Посмотрите, какие здесь дома? Они
одинаковые? Чем они отличаются друг от друга? Какой дом самый низкий? Какой дом
самый высокий? Сколько в нем этажей? Сколько этажей нужно достроить, чтобы все дома
были одинаковые?
Ответы детей.
-Молодцы, очень хорошие ответы. Сейчас садитесь в автобус, и поедем дальше.
Мы подъезжаем к городу «Пространство и время» (слайд «Город «Пространство и
время»). Здесь живут персонажи ваших любимых сказок. Узнаете, чей это дом?
-Это дом Незнайки.
-Ребята, Незнайка просит нас рассказать, кто его соседи и где они живут. Давайте,
сначала рассмотрим, сколько этажей в этом доме? Кто живет на первом этаже? Кто живет
на втором этаже? Кто на третьем? Кто справа от Незнайки? Кто слева? Кто внизу? Кто
вверху? В правом верхнем углу? В правом нижнем углу? В левом верхнем углу? В левом
нижнем углу?
Ответы детей.
- Молодцы, ребята. Правильно рассказали о соседях Незнайки. Он, наверное, тоже
очень рад, что познакомился со своими соседями. Послушайте одно стихотворение.
Движением полон город
Бегут машины в ряд.
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
-О каком времени суток говорится в этом стихотворении. В какое время суток
движение транспорта на дорогах самое большое, интенсивное.
-Утром и вечером, когда люди идут на работу и возвращаются домой.
- В какое время суток движение транспорта на дорогах затихает?
-Ночью, когда люди отдыхают.
- Молодцы ребята. А вы не устали? Не хотите вернуться в детский сад, чтобы
отдохнуть от нелегкого путешествия? Давайте сядем в наш автобус и поедем домой.
На экране появляется светофор.
Светофор: Будешь слушаться без спора
Указаний Светофора
Домой и в садик попадешь
Конечно, очень скоро.
Я - Великий Светофор,
Наблюдал за вами.
Мне понравились ответы,
Я – доволен вами.
И за это наградить
Я хочу, ребята, вас,
Получите от меня
Светофор – волшебный глаз.
- Спасибо, тебе, Светофор, за твои подарки. Мы всегда будем соблюдать правила
дорожного движения. (Воспитатель раздает детям макеты маленьких светофоров)
- Ну, как, ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вам больше понравилось?
Что нового и интересного узнали?
Ответы детей.
- Спасибо вам ребята, за хорошие ответы, за любознательность и смекалку. Нам
пора возвращаться в свою группу.
