Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Ортаңғы төбынаарналған оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы
Білім беру саласы. Образовательная область: «Познание» Бөлемдері. Раздел: ФЭМП Тақырыбы. Тема: «Утро, день, вечер». Мақсаты. Цель: Дать понятие о частях суток, сравнение чисел 2 и 3, продолжать сравнивать знакомые предметы по величине: большой, поменьше, маленький, закрепить пространственное направление.
Көрнекілік. Оборудование: блоки Дьенеша, игровизор, индивид. карточки с изображением рыбок, слайды, кружки, кукла Незнайка.
Сөздік қөры. Словарная работа: Больше, меньше, части суток,. Билигвальный компонент: утро – тан. День – кун, вечер - кеш
Қызмет кезендері Этапы деятельности
Тәрбиешінің басқарушылық – әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Уәждік қорғаушы-қозғаушы
Мотивационно - побудительный
Сегодня к нам в гости пришел Незнайка.
Он собрался на рыбалку, но не знает когда идти: утром, вечером или днем?
Верно: « ..на рассвете на рассвете лучший лов у рыбака».
Рады встрече с Незнайкой
Подсказывают: утром.
Мәселелі - Іздену
Проблемно - поисковый
Незнайке нужна лодка, предлагает собрать лодку из блоков Дьенеша.
(сл.1 Утро на реке)
Показывает карточку для игровизора, какие рыбки поймал Незнайка?
Помогите ему положить рыбки в ведерки
Очень понравилось Незнайке утро на реке но наступает….
(сл. 2)
Днем рыбки играют, резвятся. От имени Незнайки показывает (физ. мин)
Так разыгрались рыбки – детки, что в водовороте потерялись, не могут найти свою маму, а вы, дети, поможете рыбкам найти своих мам? (Показывает карточки)
Покажите, у какой рыбки больше деток
Покажите, у какой рыбки меньше всех деток
Покажите рыбку, у которой 2 детеныша
Покажите рыбку, у которой 3 детеныша
Что больше 2 или 3
Незаметно для Незнайки пролетело время, видит:солнце садится, наступает…. (сл. 3)
Пора возвращаться. По дороге
Нашел кружки и принес их вам, просит помочь разобраться какой кружок, какое время суток обозначает
Предлагает поиграть в игру: «части суток», слушать загадку, а отгадку показать кружочком.
- Солнце яркое встает
Петушок в саду поет
Наши детки просыпаются
В детски садик собираются
- Солнце в небе ярко светит
На прогулку мы идем
Песни весело поем
- Солнышко лучистое
Село за дома
Мы идем с прогулки
Ужинать пора
- В небе звездочки горят
В речке струйки говорят
К нам в окно луна глядит
Нашим деткам спать велит
Молодцы, хорошо знаете части суток.
Предлагаю показать Незнайке
наш режим дня (сл. 4 режим дня дошкольника)
Незнайке понравилось все, но больше всего эти фигуры (блоки Дьенеша), просит поиграть с ними: «Что где находится?»
(закрепляют пространственное направление)
Работают с блоками Дьенеша.
Рассказывают, какие фигуры нужны
( прямоугольник, треугольники)
Смотрят, догадались: солнце всходит, значит, утро.
Большую, поменьше, маленькую.
Работают с игровизорами: проводят линию от рыбок к ведеркам соответственно по величине
День
Повторяют: Рыбки плавают, резвятся в теплой чистенькой воде, то сожмутся, разожмутся, то зароются в песке.
Проявляют желание помочь.
Работают по карточкам.
Показывают рыбку с цифрой 4
Показывают рыбку с цифрой 1
Показывают соответственно с цифрой 2, 3
3 больше, чем 2
Вечер
Догадываются, что желтый – утро,белый – день, синий – вечер, черный – ночь.
Показывают желтый кружок.
Показывают белый кружок.
Показывают синий кружок
Показывают черный кружок
Рассказывают, что делают утром, днем, вечером.
Действуют в соответствии с заданием
Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно – корригирующий
От имени Незнайки благодарит детей за работу.
Прощаются с гостем.
Ожидаемый результат:
Қолданады. Воспроизводят: названия частей суток Түсінеді. Понимают: чередование частей суток, сравнение: больше, меньше
Қабылдайды. Применяют: умение ориентироваться в пространстве, соотносить предметы по величине
