Использование мультипликационных фильмов в нравственном воспитании детей дошкольного возраста
С первых лет своей жизни ребенок попадает в информационное поле, создаваемое сетью массовых коммуникаций. В силу высокой восприимчивости к зрительным образам, вследствие отсутствия жизненного опыта, благодаря целенаправленному воздействию создателей мультфильмов дети легко и прочно усваивают предлагаемую с экрана модель поведения. С сожалением приходится признать тот факт, что эти модели нередко оказывают разрушительное действие на ребенка. Мне не нравится мораль таких фильмов, как «Маша и медведь», «Шрэк». В них дети не могут найти ответ, как нести ответственность за плохие поступки (Маше). В известном сериале «Ну, погоди» волку всегда доставалось за его проступки. Есть неплохие современные мультфильмы «Смешарики», «Фиксики», они носят познавательный характер. В настоящее время мультфильмам отводится важное воспитывающее и развивающее значение. Наряду с традиционными формами работы с детьми мы организовали нетрадиционную увлекательную работу на основе воспитательного потенциала отечественных мультфильмов. И это не случайно. Они несут в себе потенциал народной культуры и делают ребенка обладателем духовно-нравственных ценностей.
Что дает работа с использованием мультипликационных фильмов.
1. информация, с каким героем ребенок отождествляет себя в фильме, говорит о проблеме. Что больше всего привлекает в этом герое, а что отталкивает? Способы решения проблем. 2. Конфликт, который моделируется в мультфильме, безусловно, в той или иной мере актуален и для ребенка. Переживая с героем эту проблему, достигая выхода из нее, получая ее разрешение, ребенок тренируется в решении подобной проблемы в своей жизни.
Обсуждение содержания просмотренных мультфильмов, проговаривание событий и анализ поведения героев сформирует у ребенка более четкую картину происходящего и заставит задуматься о смысле просмотренного мультфильма.
