Воспитатель:Карикова Н. В.
Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для средней группы «Солнышко»
Білім саласы:/ Образовательная область: «Коммуникация»+«Познание»
Бөлік:/ Раздел: «Развитие речи»+«Ознакомление с окружающим»
Тақырыбы:/ Тема: «Космическое путешествие»
Мақсаты:/ Цель: продолжать работу над развитием речи. Закреплять умение отвечать на вопросы, уточнять ответы, логично и понятно высказывать суждение. Расширить запас слов, обозначающих предметы, действий, признаков, связанных с космосом. Активизировать словарь. Способствовать развитию любознательности. Развивать и совершенствовать двигатетельные умения и навыки детей, вызывать желание быть сильным и смелым. Воспитывать отзывчивость, доброжелательные взаимоотношения между детьми.
Алдынала жұмыс/Предварительная работа: беседа о первооткрывателях космоса и космонавтов Казахстана; просмотр видеоматериалов и презентаций: «Как человек осваивал космос», «Невесомость в космосе», «Солнце – звезда»; Д/и «Планеты солнечной системы»; разучивание физминуток «На луне жил звездочет», «Запоминайка»; разучивание стихотворения В. Лепилов «Окрашен космос в черный цвет»; составление рассказов, изображение космических объектов.
Құрал-жабдықтар/Оборудование: Конверт с «письмом»; слайды; картинки – космос, ракета, солнце, звезда; сказочный герой Незнайка; музыкальное оформление; видео «Полет в космос»; спортивное оборудование: туннель, массажные дорожки, кубики, гимнастический шнур; ракеты – маленькая и большая, изображения предметов медали для детей «Будущему космонавту»
Сөздік жұмыс /Словарная работа: космонавт, скафандр, иллюминатор
Екі тілдік компонент:/ Бил. компонент: Ғарышкер – космонавт, ғарыш – космос, жұлдыз – звезда, зымыран – ракета, күн - солнце
Әрекет кезеңдері Этап деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Баланың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ұйымдастырушы қозғаушы қызмет түрі
Мотивационно-побудительный
- Ребята, сегодня утром я получила письмо. Давайте посмотрим, что в нём (открываю).
- Кто же это?
- Ребята, письмо это зашифровано картинками. Помогите его разобрать, тогда мы узнаем, что же случилось с Незнайкой.
Приветствуют гостей.
Узнают Незнайку, отвечают.
Проявляют интерес к письму, соглашаются.
Ұйымдастыру-ізденушілік
Организационно-поисковый
(Слайд 1.) «Как Незнайка отправился на Луну».
- На первой картинке изображен Незнайка. О чем он подумал? Куда он задумал полететь? Чтобы полететь на Луну, что ему нужно было надеть? А на чем Незнайка решил полететь? И куда же он приземлился? С кем Незнайка встретился на Луне? Мы живём на планете Земля и называемся земляне. Как можно назвать жителей Луны? Но вернуться на Землю он не смог. Что случилось с Незнайкой и его ракетой и что обозначают эти буквы?
- Ребята, ракета у него сломана, но как мы поможем Незнайке вернуться на Землю?
- Мы с вами в такое далекое путешествие отправляемся. А все ли мы знаем о космосе? Ведь эти знания в путешествии нам очень пригодятся. (слайд 2.)
- Кто ответит мне, как на казахском языке будет космос (звезда, ракета, солнце)? (показываю картинки)
- Как называют людей, которые летают в космос? Значит, мы с вами будем …? Я вам предлагаю поиграть в игру «Космонавт должен быть…» (слайд 3.).
Д/и «Космонавт должен быть…?»
Цель: закрепить в речи качественные прилагательные, учить согласовывать их с существительным в роде, числе, падеже.
- Ребята, а у космонавта есть специальный костюм, чтобы выходить в открытый космос. Как он называется? (слайд 4.).
- Давайте вместе произнесем это слово, по очереди.
- Это очень большой и тяжелый костюм, в нем очень тяжело дышать и двигаться. Настоящему космонавту нужно уметь правильно дышать. Мы с вами тоже потренируем свое дыхание.
Дыхательная гимнастика «Звездочка».
Цель: учить регулировать процесс дыхания.
Объяснение выполнения дыхательной гимнастики:
- Каждый космонавт проходит усиленные тренировки. Вот и мы с вами сейчас пройдем на тренировочную космическую станцию.
- Теперь то мы с вами можем отправиться в космическое путешествие. Космонавты, все на своих местах? Можем осуществлять запуск ракеты?
Упр. «Запуск ракеты»
Завели моторы «р-р-р»
Соединить контакты.
Сели на корточки, пристегнулись.
Взлетаем «у-у-у»
На экране видео «Отрыв ракеты от Земли»
- А как называется окошко в ракете, через которое мы можем посмотреть на нашу планету Земля? Ребята, мы отдаляемся от Земли все дальше и дальше. Посмотрите, из космоса наша планета становится совсем маленькой.
Д/И «Большой-маленький»
Цель: упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательной формы слов.
- Молодцы! Хорошо справились с заданием. И пока мы были заняты, мы незаметно приземлились на Луну.
Звучит музыка, вбегает Незнайка.
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Как здорово, что вы прилетели за мной. Моя ракета сломалась, а я так хочу домой. Но перед тем, как отправиться в обратный путь, надо подкрепиться.
Игра «Съедобное - несъедобное»
Цель: развивать мышление, быстроту реакции на задание.
- Вот это мы подкрепились. Теперь можно отправляться домой. Не забыли, как она называется?
«Посадка на ракету».
Повторяем упражнение запуск ракеты.
Незнайка: Ура! Я снова дома! Ребята, большое спасибо вам за помощь.
- Незнайка, мы были очень рады тебе помочь.
Незнайка: Ребята, пока мы летели, я сочинил стишок. Только вот слова некоторые я не вставил. Поможете мне его закончить?
Игра «Доскажи словечко».
Цель: развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.
Понеслись к другой планете космонавты на …
Утром выглянем в оконце, нам на встречу светит…
Ночью на небе одна бледнолицая…
Распустился алый хвост,
Улетела в стаю звёзд.
Наш народ построил эту межпланетную…
Незнайка: Ой, как здорово получилось!
Расшифровывают письмо. Составляют предложения по картинкам (мнемотехника).
Называют варианты.
Отвечают на вопросы полными предложениями.
Дают расшифровку слову.
Предлагают отправиться в космическое путешествие.
Рассказывают о космосе, отвечают полными предложениями.
Повторяют на казахском слова -
ғарыш – космос, жұлдыз – звезда, зымыран – ракета, күн - солнце
Отвечают – космонавтами. Говорят на казахском языке - ғарышкер.
Подбирают качественные прилагательные к слову «космонавт».
Отвечают – скафандр.
Повторяют слово.
Набирают носом полные легкие воздуха, задерживают дыхание на 3-5 секунд, выдыхают ртом, направляют поток воздуха на звездочки.
Выполняют под музыку:
1. ходьбу по массажным дорожкам
2. прыжки на двух ногах змейкой вокруг кубиков
3. ходьбу по гимнастическому шнуру в положении - спина прямая, руки в стороны.
5. лазание на четвереньках через туннель.
Проявляют интерес к предстоящему полету.
Вращение прямыми руками.
Руки соединяют, частые касания кончиков пальцев.
Садятся на корточки, смыкают руки вокруг коленей.
Бегают по кругу, постепенно замедляясь останавливаются.
Обращают внимание на видео.
Отвечают.
Занимают свои места
Распределяют изображения по ракетам: стул – большая ракета, стульчик – в маленькую.
Рады видеть Незнайку, здороваются с ним.
Играют с Незнайкой. Если съедобное – глядят себя по животу и говорят «м-м-м», если не съедобное – скрещивают руки.
Отвечают.
Вместе с Незнайкой проходят в зал и занимают свои места в «ракете».
Выполняют вместе с Незнайкой.
Рады возвращению на Землю.
Отвечают.
Отзываются на предложение Незнайки, соглашаются помочь.
Помогают Незнайке закончить стихотворение.
Рефлексивті түзетуші
Рефлексивно – корригирующий
Незнайка: Я так рад, что снова оказался на Земле. Спасибо вам, друзья! За вашу смелость, храбрость, дружбу я хочу вручить вам медали.
- Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вам понравилось? Мы не просто летали в космическое путешествие, но и оказали помощь нашему другу. А правда приятно, когда вам говорят слова благодарности? Когда вы будете смотреть на эти медали, вы будете вспоминать, что вы совершили добрый смелый поступок.
- До свидания, Незнайка.
Награждаются медалями за участие в путешествие.
Отвечают.
Прощаются с Незнайкой.
Күткен нәтиже/Ожидаемый результат:
Жаңғыртады:/ Воспроизводит: составляют предложения по картинкам;
Түсінеді: /Понимает: какими качествами должен обладать космонавт;
Қолданады:/Применяет: знания о космосе, двигательные умения на «тренировочной станции».
