Организованная образовательная деятельность.
Дождик песенку поет. Утенок в лужице.
Реализация содержания программы в образовательных областях.
«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира).
«Речевое развитие».
«Художественно-эстетическое развитие» (лепка).
Виды детской деятельности.
Игровая.
Коммуникативная.
Познавательно-исследовательская.
Изобразительная.
Восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели деятельности педагога.
Продолжить знакомить со свойствами воды.
Учить проводить с водой элементарные опыты.
Устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи.
Формировать желание передавать в лепке образ утенка, форму частей тела, головы, хвоста.
Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания кончиками пальцев (клюв, хвостик), умение прочно скреплять части, плотно прижимая их. Развивать желание рассказывать о том, что сделали.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования.
Эмоционально, заинтересованно наблюдает за опытами с водой, которые проводит педагог.
Отвечает на вопросы, участвует в беседе о свойствах воды, приемах лепки.
С интересом слушает стихотворение «Мчался лесом дождик летний…» (по мотивам стихотворения Г. Химич).
Активен при создании индивидуальной композиции в лепке «Утенок в лужице».
Материалы и оборудование.
Стаканы с водой, лед, краски, пуговицы, формочки для льда, пластилин, доски для лепки, игрушка утенок.
Содержание
организованной деятельности детей
1. Беседа о свойствах воды.
Воспитатель ставит перед детьми два стакана с водой. Дети рассматривают их, убеждаются, что через воду все видно, вода прозрачная. В каждый стакан с водой воспитатель бросает мелкие предметы (пуговицы), дети смотрят сверху и сбоку, объясняют, почему видно пуговицы в стаканах с водой.
Воспитатель. Вода прозрачная, не имеет цвета. Воду можно сделать цветной, если в нее добавить краску (в один стакан добавляет краску). Вода окрасилась, посмотрите, какая красивая стала вода. В стакане с цветной водой теперь не видно пуговиц. Цветная вода стала непрозрачной, через нее ничего не видно. Из воды можно сделать даже лед. (Показывает, как заливать воду в формочки.) Воду нужно поставить в холодильник или на улицу, если есть мороз, тогда вода превратится в лед. (Показывает заранее подготовленный лед. Дети пробуют его на ощупь.) Лед какой? Холодный, твердый, гладкий, скользкий. Лед можно расколоть на куски, значит, он хрупкий. (Раскалывает льдинку.) Через некоторое время в тепле лед начнет таять, превратится в воду. Так же и весной, когда солнце пригревает сильнее, тает снег и превращается в ручейки. Под воздействием тепла лед и снег превращаются в воду. Отгадайте загадку:
Кто всю ночь по крыше бьет,
Да постукивает?
И бормочет, и поет, –
Убаюкивает? (Дождик.)
– В жаркую погоду вода испаряется и поднимается вверх, собирается в тучи, а из туч идет дождь – капельки воды.
Мчался лесом дождик летний,
Поливал, что было сил.
И до ниточки последней
Всех, конечно, промочил.
И Танюшку, и Андрюшку,
И Наташку, и Ванюшку,
А вот Миша не промок,
Дождь его догнать не смог.
(По мотивам стихотворения Г. Химич.)
2. Лепка.
Воспитатель (показывает детям игрушечного утенка). Какой маленький и красивый желтенький утенок! У него туловище как шар (обводит рукой форму) и головка тоже шарик, но поменьше, и клюв маленький. Вот мы сейчас и слепим утенка. Какого цвета пластилин нам понадобится? Найдите пластилин нужного цвета. (Дети находят пластилин желтого цвета.) Разделите кусочек пластилина на две части, одна должна быть больше, а другая меньше, вот так. (Показывает.) Возьмем большой кусок и скатаем шар. (Делает и поясняет свои движения.) Ладонями нужно скатывать круглый, ровный, гладкий шарик. Вот какой красивый получился шар! А теперь нужно из маленького кусочка скатать шарик поменьше – это будет голова утенка. После этого маленький шарик положим на большой и немного прижмем его, только не сильно, чтобы не сломать шарики. Вот и получился маленький утенок, осталось слепить клюв. Это делается так.
Показывает прием прищипывания и оттягивания: тремя пальцами правой руки, большой палец снизу, а указательный и средний – сверху. Дети выполняют задание самостоятельно.
– Красивые утята получились у вас. Утята очень любят плавать, особенно после дождя в лужах. Давайте слепим лужицу. Возьмем кусочек голубого пластилина, расплющим его, вот так (показывает), а теперь пустим утенка в лужицу, пусть он там плавает. Как рад утенок! Какой он веселый, довольный! Утята любят дождик, могут в лужах плавать прямо под дождем.
3. Рефлексия.
Дети показывают своих утят в лужицах, рассказывают о них. Воспитатель отмечает, какие красивые утята получились, какие они маленькие, желтенькие. Можно предложить ребятам соединить все лужицы и в получившееся озеро пустить плавать утят.
