Программа
краткосрочной образовательной практики
технической направленности
«Весёлые человечки играют»
Автор программы: Кошенкова Е.А.
Май, 2016г.
Программа КОП «Весёлые человечки играют».
для детей 3-4 лет
Пояснительная записка
Дети по своей природе исследователи, с радостью и удивлением открывающие для себя окружающий мир. Им интересно всё. Поддерживать стремление ребёнка к экспериментированию, создавать условия для исследовательской деятельности – задачи, которые ставит перед собой сегодня дошкольное образование.
I Новизна, актуальность программы КОП
Экспериментальная деятельность относится к области детской самодеятельности, основывается на интересах детей, приносит им удовлетворение, а значит, личностно-ориентирована на каждого ребёнка.
Ребёнку по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности.
Познавая окружающий мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и др. Он задумывается о таких физических явлениях как замерзание воды зимой, выпадение осадков, распространение звука в воздухе, в воде и др.
В процессе детского экспериментирования дети учатся
Видеть и выделять проблему
Принимать и ставить цель
Анализировать объект или явление
Выделять существенные признаки, связи
Выдвигать гипотезы, строить сложные предложения
Отбирать материал для самостоятельной деятельности
Делать выводы
Цель программы: развитие поисково-познавательной деятельности у детей 3-4 лет.
Задачи:
Познакомить детей с со строением тела человека: туловище, ноги, руки, стопы, пальцы, шея, голова, уши; лицом-нос, глаза, брови, рот; волосами.
2. Содержание программы: Методы работы:
Индивидуальный
Групповой
Формы работы:
Музыкальная игра «Где же, где же наши ручки…» (название частей тела), игра «Измерялки».
Рассматривание энциклопедии «Человек».
3. Учебно – методический план
Весёлые человечки играют
Педагог предлагает детям поиграть в игру «Чудесный мешочек»: найти в мешочке на ощупь человечка (куклу – голыша). Дети по очереди выполняют задание и объясняют взрослому, как каждый из них узнал, что это человечек (у него есть туловище, две руки, голова и т.д., и почему не выбрал другую игрушку.
Развитие поисково-познавательной деятельности
Познакомить детей с со строением тела человека: туловище, ноги, руки, стопы, пальцы, шея, голова, уши; лицом-нос, глаза, брови, рот; волосами.
Набор игрушек (кукла-голыш, рыбка, любой зверёк, птичка), «чудесный мешочек», зеркало, муляжи частей тела человека (туловища, ног, рук, стопы, шеи, головы).
Дети запоминают названия частей тела, находят различия между собой и другими детьми.
Учебно-методические ресурсы: методическая литература по поисково-экспериментальной деятельности.
Материально-технические ресурсы: Набор игрушек (кукла-голыш, рыбка, любой зверёк, птичка), «чудесный мешочек», зеркало, муляжи частей тела человека (туловища, ног, рук, стопы, шеи, головы).
Результаты реализации программы и критерии оценивания результатов:
У детей формируется представление о строении человека.
Список литературы:
1. Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». – М. 1999.
2. Перельман Я. И. «Занимательные задачи и опыты». - Екатеринбург, 1995.
3. Марудова Е. В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» Детство-пресс 2013.
4. Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада» М.: Мозаика - Синтез, 2007 (методическое пособие).
4
