МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 83 «Фея»
Конспект
ОДД
по познавательному развитию (ФЭМП)
на тему: «Белоснежка и семь гномов»
в средней группе №11
воспитатель: Нуртдинова К.М.
Набережные Челны 2016
Конспект открытого итогового занятия по математике в средней группе
«Белоснежка и семь гномов».
Цель: Формировать познавательные способности детей: умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы, решать проблемные ситуации.
Задачи:
Обучающие:
1. Закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, соотнесение цифр 1-5 с количеством и порядком предметов
2. Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине) .
3. Повторить слова, противоположные по смыслу
4. Упражнять детей в умении устанавливать соотношение между предметами по высоте.
Развивающие:
1. Повышать познавательную активность детей за счет привлекательности процесса обучения, его эмоциональной мотивированности, сюжетности.
2. Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение, цветовое восприятие, умение анализировать и сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам, мелкую моторику рук.
Воспитывающие:
1. Воспитывать доброжелательное отношение к персонажам;
2. Воспитывать исполнительность, стремление доводить начатое дело до конца.
Словарная работа: близко - далеко, слева - справа, большой - маленький, длинный - короткий, толстый - тонкий, высокий - низкий, вперед – назад, вверх-вниз, широкий - узкий
Демонстрационный материал: герои из сказки «Белоснежка и 7 гномов»- 7 гномов, геометрические фигуры, конверты с геометрическими фигурами; набор цифр на каждого ребенка; карточки для работы на каждого ребенка; набор матрёшек; карточки-схемы для проведения минутки для отдыха, для приза книжки «Разноцветные задачки», мяч для воспитателя; музыка, проектор.
Раздаточный материал для детей набор цифр на каждого ребенка; карточки для работы на каждого ребенка; набор матрёшек, кубики Никитина, образец составления домика, цветные карандаши.
Индивидуальная работа:
Воспитывать выдержку: Аскар, Родион, Саша;
Активизировать: Софию, Юлю, Кирилл.
Проконтролировать: Сашу, Асхат
Виды деятельности: Художественное слово, моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки, технических средств, словесный (напоминание, указание, вопросы, поощрение, ответы детей). самостоятельная работа на карточках, индивидуальные и хоровые ответы, индивидуальная работа некоторых детей у доски, игры с мячом, счет вслух, сюрпризный момент.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1 часть – мотивационная.
1. Звучит спокойная музыка. Дети заходят, встают в круг.
Психогимнастика
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.
Отлично!
А теперь Покажите мне пальчики правой руки, пальчики левой . Давайте подружим их (координация движений и развитие мелкой моторики, развитие памяти) .
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
1, 2, 3, 4, 5!
Начинаем счет опять: по -татарски
1, 2, 3, 4, 5! Дружно мы в кругу стоим!
Вот и кончили считать.
Молодцы! (Звучит релаксационная музыка). Садитесь на ковер
Ребята, вы любите сказки?
Сегодня мы отправимся в гости к сказке «Белоснежка и 7 гномов» Помните эту сказку?
Белоснежку по воле злой мачехи, завели в темный дремучий лес и, бросили там одну. Она бродила по лесу и вдруг на поляне увидела маленький домик. Он был нарядный как игрушка. Белоснежка вошла в дом и увидела, что в нем живут 7 гномов. Гномам Белоснежка понравилась, и они предложили остаться ей жить в их маленьком домике. Шло время. Злая мачеха узнала о том, что Белоснежка жива и здорова, и решила её погубить. Она явилась к Белоснежке в образе старушки и угостила её яблоком, которое было отравлено. Надкусив кусочек, Белоснежка замертво упала на землю. Мачеха исчезла прочь, оставив письмо: Белоснежка откроет глаза и встанет лишь тогда, когда гномы смогут выполнить труднейшие из труднейших, сложнейшие из сложнейших заданий»
2. А пока гномы на работе (Включается по проектору «Гномы на работе» )
Посмотрите, гномы пришли к нам в детский сад и просят вас помочь им.
Ребята, мы поможем гномам спасти Белоснежку?
2 часть - основная
-Давайте посчитаем, сколько всего гномиков и сколько заданий нам предстоит выполнить для спасения Белоснежки? Для каждого гнома злая колдунья приготовила задание и спрятала его в геометрической фигуре определенного цвета. Итак, вы готовы?
- Хочу вас предупредить, что на этой дороге встречаются препятствия, их надо преодолевать, надо доказать, что мы с вами умные, смелые, добрые, отзывчивые.
Посмотрите какая геометрическая фигура около первого гнома? (красный треугольник) Значит первое задание спрятано в конверте с красным треугольником. Помогите его найти. (все геометрические фигуры расположены по периметру стен групповой комнаты в хаотичном порядке)
Итак, 1-ое задание:
Злая колдунья предлагает гному-малышу назвать все геометрические фигуры, которые вы видите на доске. Ребята, малыш никогда не ходил в дет сад и не знает названия фигур, поможем ему?
Красный треугольник, оранжевый круг, желтый квадрат, зеленый треугольник, голубой квадрат, синий овал, фиолетовый четырехугольник.
Найдите одинаковые фигуры и расскажите, что у них одинаковое (форма, цвет, величина) Молодцы, вы отлично справились с первым заданием.
ФИЗМИНУТКА под музыкой «Зверобика». (выполнение движений по карточкам схемам)
2-ое задание:
Посмотрите, какая фигура около второго гномика? Найдите конверт с оранжевым кругом. (Оранжевый круг) Ребята, чтобы выполнить это задание нужно сесть за столы.
И я читаю следующее задание:
расставить числа по порядку от 0 до 5.
Случай странный, случай редкий! Цифры в ссоре! Вот те на! Со своей стоять соседкой Не желает ни одна! Помири скорей ты всех, А то будет просто смех!
Выложите каждый у себя на столе числовой ряд, используя цифры.
Давайте проверим, что получилось:
-Какое число спряталось между числами 2 и 4
-Какое число стоит последним в нашем числовом ряду
-Назовите соседей числа 2, 3
-Назовите число, следующее за 3, 4.
-Назовите число на один меньше чем 3, 5.
-Назовите число на один больше чем 5, 4.
Молодцы! Справились с вторым заданием! Идем дальше.
3-ое задание:
Посмотрите, какая фигура около 3-го гномика? Найдите соответствующий конверт (Желтый квадрат)
Внимательно рассмотрите рисунки, которые лежат у вас на столе. Сосчитайте сколько предметов на каждом из них, и соедини с нужным числом.
Молодцы! Справились с третьим заданием! Идем дальше.
4-ое задание:
Посмотрите, какая фигура около 4-го гномика? Найдите нужный конверт (зеленый треугольник)
«Построй домик» (с кубиками Никитина)
Ребята, этот гномик просит вас, чтобы вы ему помогли построить домик. Поможем? Вот образец домика, который вам нужно сделать, посмотрите внимательно и постройте. (работа с кубиками Никитина)
Гномику так понравились ваши домики
Молодцы! Справились с четвертым заданием! Идем дальше.
5-ое задание:
Посмотрите, какая фигура около 5-ого гномика? Найдите конверт с заданием (голубой квадрат)
Лежебоке нужно повторить движения, которые зашифрованы на схеме. Ему, наверное, будет очень трудно, ведь он больше любит лежать. А вы сможете повторить? (выполнение движений по карточкам схемам)
Динамическая пауза «Сосчитай и сделай»
_Столько раз в ладоши хлопнем (8)
Столько раз ногами топнем (10)
Мы подпрыгнем столько раз (3)
Мы наклонимся сейчас (7)
Мы присядем ровно столько(4)
Ай да счёт, игра и только!
Молодцы! И с этим заданием справились. Идем дальше!
6-ое задание:
Посмотрим, что приготовила колдунья для шестого гномика
Подскажите, какой конверт нужно взять (синий овал)
Это испытание – игра «Верно-неверно» Давайте поможем ворчуну: если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой
- утром солнышко встает;
- по утрам нужно делать зарядку
- нельзя умываться по утрам
- днем ярко светит луна
- утром ДЕТИ ИДУТ В ДЕТСКИЙ САД
-ночью люди обедают
-ВЕЧЕРОМ ВСЯ СЕМЬЯ СОБИРАЕТСЯ ДОМА
Следующая игра называется «Скажи наоборот».
Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово, например, вверх, а ребенок, поймавший мяч, должен сказать противоположное по смыслу слово, значит - вниз.
Слова для игры: близко - далеко, слева - справа, большой - маленький, длинный - короткий, толстый - тонкий, высокий - низкий, вперед – назад, вверх-вниз, широкий – узкий, один – много т.д.
7-ое задание:
Посмотрите, какая фигура около 7-ого гномика? Осталось последнее испытание и я открываю последний конверт (Фиолетовый прямоугольник) .
-Чтобы Белоснежка очнулась Вам необходимо расставить матрешек по росту, начиная с самой высокой и заканчивая самой низкой. Ребята, чтобы выполнить это задание нужно сесть за столы. Ребята, в корзине стоят матрешки.
-Молодцы, справились с заданием.
-Вот Белоснежка и проснулась! Это ваши знания и добрые сердца помогли гномам разбудить её. Как вы думаете, что было бы с Белоснежкой, если бы мы не помогли ей? » (Ответы детей) . Спасибо!
3 часть - заключительная.
Дети, вам понравилось путешествие по сказке?
-Что понравилось?
-Что вам запомнилось?
-Что интересного было?
-Что показалось самым трудным?
-Какое задание для вас было самым легким?
Ну а теперь самое интересное. Белоснежка принесла Вам сюрприз.
Молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями. Я вами очень довольна.
Самоанализ ОДД
по познавательному развитию (ФЭМП)
на тему: «Белоснежка и семь гномов»
Программное содержание занятия соответствовало четко сформулированным задачам.
Обучающие:
1. Закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, соотнесение цифр 1-5 с количеством и порядком предметов
2. Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине) .
3. Повторить слова, противоположные по смыслу
4. Упражнять детей в умении устанавливать соотношение между предметами по высоте.
Развивающие:
1. Повышать познавательную активность детей за счет привлекательности процесса обучения, его эмоциональной мотивированности, сюжетности.
2. Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение, цветовое восприятие, умение анализировать и сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам, мелкую моторику рук.
Воспитывающие:
1. Воспитывать доброжелательное отношение к персонажам;
2. Воспитывать исполнительность, стремление доводить начатое дело до конца.
Само названия занятия «Белоснежка и семь гномов» дает понять о том, что дети отправятся в путь, где их ждут приключения, поиски выхода з проблемных ситуации, принятие правильного решения и выполнения заданий.
Для решения поставленных задач задействовала все рабочее пространство группы учебную и игровую зону. Мною были подобраны необходимые наглядные пособия и дидактический материал. На занятии использовала индивидуальную и подгрупповую формы работы. Считаю, что методы и приемы отвечали возрастным требованиям детей. Во вступительной части настроила ребят на активную работу.
Основная часть занятия направлена на развитие познавательной деятельности, на формирование умственных и практических действий. Поставив перед детьми конкретные задачи добивалась от каждого ребенка, осуществляла контроль за выполнением заданий, вносила коррективы, оказывала помощь, поощряла за минимальные успехи.
Занятие организовано с учетом работоспособности и утомляемости детей среднего дошкольного возраста. В связи с этим предусмотрела проведение физкультминутки.
Добивалась соотнесения количества с числом и цифрой.
В заключительной части был подведен итог занятия. Дети ответили на вопросы.
Во время занятия старалась быть эмоциональной, доброжелательной, старалась давать четкие инструкции.
