Технологическая карта. № 19
Раздел. Математические ступени.
Тема: Как лиса в гости ходила
Цель: Закрепить умение детей ориентироваться на листе бумаги;упражнять детей в определении направления движения в пространстве; совершенствовать умение понимать отношения чисел «больше», «меньше»; сравнивать числа 4 и 5;закреплять знание правой и левой руки;развивать у детей внимание, мышление и речь; вырабатывать у детей личностные качества – самостоятельность, собранность, умение слушать и слышать воспитателя.
Билингвальный компонент: счет до 10 ( бір,еке,үш,төрт,бес,алты,жеті,сеғыс,тоғыс,он)
Предметно- развивающая среда: У каждого ребенка лист бумаги, по углам которого наклеены домики; 5 игрушек-зверюшек: зайчик, ежик, волк, медвежонок, лисичка; цветные карандаши.
Мотивационно-побудительный Ребята, сегодня мы с вами поиграем в игру «Как лиса в гости ходила». Посмотрите, у каждого на парте стоят игрушки: зайчик, ежик, волк, медвежонок, лисичка. Как назвать их одним словом?
Звери, дикие животные
Оранизационно-поисковый
Правильно. Посчитайте, по скольку их у каждого из вас?
Возьмите лист бумаги и положите перед собой. В каждом углу листа наклеено по домику. Сколько домиков?
А зверей
А какое число больше – четыре или пять?
Значит кого больше?
А домиков?
И что у нас получится с животными и домиками?
А вот тот зверь, которому не хватит домика, будет у нас ходить в гости к другим животным.
Возьмите ежика в правую руку и поселите его в домик, который находится в правом верхнем углу листа.
Теперь возьмите волка в правую руку и поставьте его в домик, который находится в левом нижнем углу листа.
Возьмите зайчика правой рукой и поставьте его в домик, который находится правом нижнем углу листа.
Возьмите медвежонка левой рукой и поставьте его в домик, который находится в левом верхнем углу листа.
А кто ж у нас остался без жилища?
А лиса у нас сегодня будет ходить в гости. Поставьте ее в середину листа. Куда вы ее поставили?
Слушайте внимательно, сейчас вы будете чертить дорожки лисе, по которым она будет ходить в гости, но дорожки будут все разного цвета.
В гости к ежику лиса отправилась по красной дорожке.
Напоил ежик лису чаем, и решила она проведать зайчонка, пошла к нему она по синей дорожке. Ребята, где лиса была и куда она пошла.
Расскажите о путешествии лисы
Все правильно. А по какой дорожке шла лиса?
Дальше лиса пошла по зеленой дорожке. Решила она навестить медвежонка. Где была и где оказалась лиса на этот раз?
Посидела лиса у медвежонка, заскучала и подумала она о том, что волку, наверное, тоже скучно. Попрощалась она с медвежонком и побежала к волку по оранжевой дорожке. Расскажите, какой путь проделала лиса: откуда и куда?
Устала лиса и решила остаться в гостях у волка.
по пять.
Четыре
пять.
Пять
Животных
Меньше
Кому-то не хватит домика.
Дети выполняют задание воспитателя
Лиса
в середину листа.
Дети достают красный карандаш и чертят дорожку от середины до домика ежика.
Лиса была у ежика и пошла к зайчонку, из правого верхнего угла она пошла в правый нижний угол
Лиса гостила у зайчонка, из правого нижнего угла она пошла в левый верхний угол, к медвежонку
Лиса вышла от медвежонка и пошла к волку, из левого верхнего угла - в левый нижний угол.
Рефлексивно-корригирующий
Итог. Чем мы сегодня занимались?
Дети рассказывают о том, чем они занимались на занятии
Предполагаемый результат:
Знать: и понимать отношение чисел « больше», « меньше»
Иметь: представление об ориентировке на листе бумаги
Уметь: слушать и слышать задания
