Конспект организованной образовательной деятельности для детей 1-ой младшей группы по « правовому приобщению детей»
Подготовила: Низамиева Наталья Александровна
Образовательная область: «Познавательное развитие »
Тема: «Занятие “Ласковое словечко – доброе сердечко”,»
Возрастная группа: 2-3 года
Конспект занятия «Ласковое словечко – доброе сердечко»
Тема: «Здоровые дети в здоровой семье»
Цель: Дать знания о том, что все люди, и маленькие, и большие, имеют право на уважение, имя, внимание и заботу.
Закрепить знания правил поведения дома, в группе, на улице.
Воспитывать в детях умение решать вопросы, не обижая другого, а договариваясь; при возникновении спорной ситуации обратиться к взрослому.
Ход занятия: Приход кота Леопольда.
Игра "Волшебный сундучок" (собираем вежливые слова).
Слушание песни кота Леопольда про доброту "Если добрый ты...".
Кукольная инсценировка. Машенька из сказки "Три медведя" (просит, чтобы ей помогли вернуться домой), (приказным тоном
– Медведи, я заблудилась в лесу, верните меня домой!)
– Мишеньки, я заблудилась и попала к вам в дом. Извините за беспорядок. Я вам помогу все убрать! (вежливая просьба)
– Медведи, я очень устала. Если Мишутка отнесет меня домой, моя бабушка даст ему меда и малины (требовательным тоном).
Беседа-диалог "Выбери правильный вариант разговора".
Подвижная игра с Машенькой в “Жмурки”.
Видео "Волшебное слово" Э.Мошковской. Игровая задача: некоторые звери забывают волшебные слова, дети им любезно напоминают.
Воспитатель предлагает фразы (тон, фраза, мимика, жесты). Дети реагируют соответствующей мимикой, выражающей оценку фразы, сказанной воспитателем.
Требовательный тон, сердитое выражение лица, руки в бока. Фраза – Иди сюда немедленно, я кому сказала!
Оценка детей – испуганная, печальная мимика, страх на лице.
Приветливый тон, ласковый голос, вытянутые руки, добрые глаза, ласковая улыбка. Фраза – Подойди, Сашенька, ко мне, пожалуйста!
Оценка детей – доброе выражение лица, улыбка, радость.
Игра-упражнение "Порадуй без подарка" (доброе слово, улыбка, погладить по голове, приласкать и т.д.)
Итог занятия (говорит кот Леопольд)
– Все любят, когда к ним вежливо обращаются, уважают, не обижают, называют ласково, по имени. Если хочешь, чтобы к тебе всегда хорошо относились, будь таким сам.
Отчет по занятию
«Ласковое словечко – доброе сердечко»
Конспект разработан самостоятельно с использованием методической литературы:
-Н.Е.Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева Программа «от рождения до школы»
-Видео "Волшебное слово" Э.Мошковской
-прослушивание песни кота Леопольда про доброту
-Интернет
Тема: «Ласковое словечко – доброе сердечко»
Вид: закрепляющий
Место проведения: групповая комната
Количество детей: 27 человек.
Цели: Дать знания о том, что все люди, и маленькие, и большие, имеют право на уважение, имя, внимание и заботу.
Закрепить знания правил поведения дома, в группе, на улице.
Воспитывать в детях умение решать вопросы, не обижая другого, а договариваясь; при возникновении спорной ситуации обратиться к взрослому.
Итоги занятия
В ходе занятия была проведена беседа с детьми. Ребенок должен знать не только о своих правах, но и об обязанностях. Он должен хорошо понимать, что окружающие тоже имеют права, которые нельзя нарушать. Мама имеет право на отдых, значит, ей нужно помогать.
У товарища есть право на защиту от жестокого обращения, – его нельзя обижать. Обозначенный круг посильных обязанностей должен формироваться у ребенка с самого раннего детства. Убрать свои игрушки после игры, налить кошке воды, отнести со стола посуду после еды, – обязанности несложные и выполнимые
Также в ходе занятия были проведены игры , конкурсы.
В занятии использовала интеграцию образовательных областей:
Социально –коммуникативное развитие: воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность.
Физическое развитие : развивать произвольное внимание
В соответствии с федеральными государственными требованиями в занятии прослеживается интеграция образовательных областей, объединенных одним сюжетом.
Методы и приемы, используемые на определенных этапах образовательной деятельности, проводились с учетом темы, задач, сюжета и возрастных особенностей детей.
На занятии использовались следующие методы:
Игровой метод: сюрпризный момент. Создание игровой ситуации
Словесный метод: при создании игровой мотивации, объяснения. Анализ выполняемых работ.
Наглядный метод: Данный метод был направлен на детей, которые воспринимают информацию больше на зрительный образ.
Метод стимулирования: итог подводится после каждой части занятия, в виде одобрения и похвалы.
Метод контроля: контроль за деятельностью детей осуществлялся через наблюдение.
Предметно- развивающая среда соответствовала возрастным и психологическим особенностям детей, санитарно- гигиеническим и эстетическим требованиям, ввиду недостаточного естественного освещения было использовано искусственное с целью профилактики зрения.
На занятии использовалась мотивация, которая была доведена до логического завершения.
Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста- 10 минут ( с учетом разного возраста детей) воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены.
«физическая культура». Дети, выполняя упражнения для рук. Эти же упражнения использовались и на заключительном этапе.
Считаю, что структура образовательной деятельности соответствует её задачам.
Я удовлетворена участием детей в данном мероприятии. Считаю, что мне удалось достичь желаемого результата через реализацию всех поставленных задач. Анализ выполненных работ прослеживался в игровой форме хоровод большой матрешки.
В заключение, надеюсь, что ваше внимание о проведенном мероприятии поможет мне и дальше совершенствовать свое профессиональное мастерство. Занятием я удовлетворена.
[pic]
[pic]
