(в подготовительной группе)
[pic]
[pic] [pic]
Подготовила:
воспитатель
Коняева М.П.
2013 – 2014 учебный год
Задачи:
уточнять и расширять знания детей о воде, об её свойствах и состояниях (не имеет запаха и вкуса, принимает форму сосуда, в котором находится, бывает в трех состояниях: жидком - вода, твердом - лед, газообразном - пар);
дать представление о круговороте воды в природе;
обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни;
развивать у детей способность наблюдать, анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
активизировать словарь детей: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.
учить детей отвечать полными ответами , формировать умение правильно строить предложения;
воспитывать интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности;
воспитывать бережное отношение к воде и к окружающей природе.
способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Предварительная работа:
целевые наблюдения на прогулке;
чтение рассказов, сказок познавательного характера, стихов А. Барто, Н. Некрасова, Я. Акима о воде, дожде, снеге, сосульках;
отгадывание загадок;
опыты с водой, превращение воды в лед, снега в воду;
прослушивание музыкальных произведений;
решение проблемных ситуаций;
рассматривание иллюстраций, картинок;
продуктивная деятельность;
беседы;
игры;
создание в группе условий для театрализованной деятельности воспитателя с детьми.
Методы и приемы:
сюрпризный момент;
словесные: беседы, рассказ воспитателя, вопросы, стихи, загадки;
наглядные: показ, наблюдения, видео загадки;
практические: эксперименты, игры.
Материал к совместной деятельности:
Ход НОД:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Для того чтобы узнать о чем сегодня пойдёт речь, отгадайте загадку:
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего, не может мама,
Ни готовить, ни стирать?
Без чего мы, скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды-
Жить нельзя нам без…
(воды)
Итак, поговорим мы о воде. Мы вспомним, что знаем. Узнаем новое, будем рассуждать, играть.
Звучит фонограмма «Гимн Незнайки»
(Входит Незнайка с глобусом в руках).
Незнайка: - Здравствуйте, ребята! Я Незнайка, пришёл с вами поиграть, вот даже и мяч принес. Воспитатель: - Здравствуй, Незнайка! Ну, ведь это не мяч. Незнайка: - Что же это? Он круглый, разноцветный. Воспитатель: - Ребята, расскажите Незнайке, что это? (Это глобус) Воспитатель: - Глобус - это модель планеты. Это земля в уменьшенном виде.
Незнайка: - Почему на глобусе так много синего цвета? (Дети: Это моря, океаны, озера, реки-вода). Незнайка: - Ой, как её много! Можно тогда сколько хочешь купаться, тратить много воды. Воспитатель: - Ребята, прав Незнайка, что воду можно тратить, как хочешь. (Нет, воду надо беречь.) - Посмотрите на глобус. То что обозначено голубым цветом – это море и океаны. В них очень много воды, но она соленая и не годиться для питья. А для жизни человеку, животным, растениям нужна пресная вода.
- Где находится пресная вода? ( в реке, ручье, водопроводе, роднике и т.д.)
Видите вот эти голубые ленточки? Это реки, уменьшенные во много, много раз.
Воспитатель: - Незнайка, мы приглашаем тебя в нашу лабораторию, чтобы узнать больше о воде.
Беседа с использованием презентации «Для чего нужна вода?»
Воспитатель задает вопрос: «Кому и зачем нужна вода?»
Ответ: вода нужна людям постоянно:
чтобы пить,
чтобы мыть,
чтобы приготовить пищу,
чтобы закаляться.
Растения нужно поливать водой, иначе они засохнут.
Животные тоже пьют воду, а некоторые в ней живут.
Ни одно живое существо не может обходиться без воды.
Вы, слыхали о воде?
Говорят она везде! Виолетта С.
В луже, в речке, в океане,
И в водопроводном кране.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Мы её не замечаем, Юля К.
Мы привыкли, что вода-
Наша спутница всегда!
Игра «Путешествие капельки»
Воспитатель: Давайте представим, что я – мама Тучка, а вы – мои детки. Делайте всё, что я скажу.
видеозапись со звуками дождя
Капельки, вам пора отправиться в путь. Полетели капельки на землю. Попрыгали, попрыгали (дети прыгают).
видеозапись со звуками ручья
Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками
(дети составляют ручейки, взявшись за руки).
видеозапись со звуками реки
Встретились ручейки и стали большой рекой
(ручейки соединяются в одну цепочку).
Плывут капельки по реке, путешествуют.
видеозапись со звуками океана
Текла, текла речка и попала в большой океан
(перестраиваются в большой хоровод и двигаются по кругу).
Плавали, плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой вернуться. А тут солнышко пригрело. Стали капельки легкими, потянулись вверх. Испарились они под лучами солнышка, и вернулись к маме Тучке
разбегаются и рассаживаются на стульчики
В природе путешествует вода, Она не исчезнет никогда: Кристина Р. То в снег превратится, то в лёд, Растает и снова в поход.
По горным вершинам, Широким равнинам, Вдруг в небо взовьётся, Артём С. Дождями вернётся. Вас окружает везде и всегда Ваша спутница-чудо вода!
Воспитатель. -Приготовились, ребята! Начинаем, как ученые исследовать воду. Будем знакомить Незнайку со свойствами воды.
(Напоминаю детям, что работать со стеклянной посудой нужно осторожно, потому что она хрупкая и легко бьется.) Опыт№1
На столе у воспитателя белый лист бумаги, стакан с молоком, стакан с водой.
Воспитатель: Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета? (ответы детей)
Проверим это. Опустим в воду любой предмет ( Дети выполняют). Хорошо мы его видим? (Да).
Делаем вывод: вода прозрачная.
Мы в стакан воды налили, Опыт провели удачный! Мы с тобой установили- Чистая вода- прозрачна!
Прозрачная вода бесцветна.
Опыт № 2.
Воспитатель: А сейчас ,ребята, возьмём краску красного цвета кисточкой и опустим в стакан с водой.(Дети выполняют) Что произошло? (Изменился цвет). Видим ли мы предмет в стакане? (Нет). Вот какая вода -волшебница, взяла и растворила краску.
Вывод: Вода может менять свой цвет в зависимости от того, что в нее добавили.
Опыт № 3.
Выходят дети(2).Возьмём кусочек сахара и опустим в стакан с водой, размешаем ложечкой. Что произошло ? ( Сахар исчез, растворился в воде). То же самое произойдёт , если бросить в воду щепотку соли, соды. Попробуйте воду. Какого вкуса стала вода? (Сладкого). А у тебя?(Солёного). Вывод: вода может менять вкус, вода- растворитель. В ней можно растворять различные вещества.
Конкурс «КТО быстрее?»
Дети пьют воду из стаканов через трубочку, одновременно несколько человек
Опыт № 4.
В тазик с водой опустить камешек, пенопласт, гвоздь, бумажный кораблик, кубик. Что видим? ( Камешек, гвоздь - тонет, пенопласт, кораблик, кубик - плавает).
Вывод: тяжёлые предметы тонут в воде, а лёгкие плавают на поверхности воды.
Воспитатель: Незнайка, а тебе понравилось у нас в лаборатории?
Незнайка: Очень.
Воспитатель: – А ты что-нибудь знаешь о воде?
Незнайка: Теперь знаю.
Послушай стихотворение о воде. Девочка читает. Я - весёлая вода, Я бегу туда-сюда. Я и в ванне, и в реке, И вблизи, и вдалеке. Превращаюсь в пар и в лёд, А могу наоборот.
Воспитатель. Вода нужна всему живому на земле, в этом мы убедились на опытах.
Незнайка. Спасибо вам, ребята, я много интересного узнал о воде. Приготовил вам сюрприз, воспитатель мне поможет.
Опыт № 5.
В стакан с водой добавим моющее средство , опускаем трубочку, размешиваем и выдыхаем из себя. Что получилось? ( Мыльный пузырь). Хотите сами надуть мыльные пузыри? (Да) . Незнайка приготовил вам подарки и фейерверк .(Дети пускают мыльные пузыри по музыку).
Клип «Мыльные пузыри»
