Тематическая неделя: « Домашние животные»
Группа: младшая разновозрастная
Цель: Познакомить с ролью взрослого по уходу за дом. животными. Обогащать представление о поведении, питании домашних животных. Развивать эмоциональную отзывчивость.
Итоговое мероприятие: Изготовление фото - альбома «Мое любимое животное»; Макет «Скотный двор» Дата проведения: Режимные
моменты
Виды деятельности
Совместная деятельность.
Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности
Взаимод. с
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
понедельник.
Утро
Двигательная,
Игровая,
Коммуникатив.
М.д./у: «Пропоём приветствие», Цель: настроить детей друг на друга, дать каждому ребенку почувствовать себя в центре внимания.
Мл.- «Назови домашних животных», Ц: с/ф умения узнавать дом. животных по внешнему виду, - мл. дети.
Рассматривание тематической выставки.
Пособие: «Дикие – домашние»,
Алгоритм составления описательного рассказа по теме «Животные».
Для формирования фото альбома попросить родителей принести фото на тему. «Мое любимое животное». Попросить маму Каролины, Маши иКсюши привести кукол в порядок (обшить,обвязать)
ОД
Познават.
исследовател.
Речевая.
Двигательная Продуктивная
1.Социальный мир. Тема: «Домашние животные», Цель: С/ф представления о классификации животных (дикие, домашние). Развивать умение находить сходства и отличия при сравнении двух видов животных. Закрепить представление о роли взрослого по уходу за домашними животными.
2. Х.Э.Р. Рисование. Тема: «Как у котика усы» Задачи: Формировать представление о форме, цвете и размере. Развивать эстетический вкус, желание дорисовывать животное; Воспитывать доброе отношение к животным, желание оказать помощь. 3.Физическое развитие.
Прогулка
Двигательная,
Игровая,
Познават. Исследоват.
П/и «Кот и мыши», Цель: Развивать координацию движений, приучать действовать совместно.
Ходьба по скамейке, Ц: развитие равновесия при ходьбе по ограниченной поверхности, высота 20 см.
Наблюдение за ветром. Цель: Учить определять ветреную погоду. Погода ветреная – деревья качаются. Дует ветер – вертушки кружатся на ветру.
Вертушки
Работа перед сном
Чтение художествен. литературы
1.Наблюдение: «Как Надежда Владимировна на стол накрывает», Ц: Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых.2. Чтение «Упрямые козы», (узбекская сказка), Ц: Формирование интереса и потребности в чтении.
Вечер
Двигательная,
Игровая
Коммуник.
Познават. Исследоват.
1.Гимнастика –побудка «Весёлый котенок».
2. Муз д/у «Кто в домике живет?», Цель: развитие звуковысотного слуха.
Д/У «1 - много», Ц: с/ф грамматического строя (1 корова много… коров), старшие дети.
«Варим кашу на молоке», Ц: Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой; выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой.
Алгоритм рисования– поросёнка. Выкладывание этого животного из геометрических фигур
Прогулка
Двигательная,
Игровая,
Коммуникатив.
1.П/и «Кошка» (22), Ц: развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно.
2.П/и «Весёлая карусель», Ц: тренировка вестибулярного аппарата, развитие координации движений, учить действовать согласно правилам игры.
Группа: младшая разновозрастная группа
Режимные
моменты
Виды деятельности
Совместная деятельность.
Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности
Взаимод. с
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
вторник.
Утро
Двигательная,
Игровая,
Коммуникатив.
Беседа: «Нужно ли бояться домашних животных», Ц: С/ф осторожного с чужим и бережного отношения со своими животными
Д/У «Узнай домашних животных по тени», Цель: формировать зрительное внимание, зрительное восприятие, старшие дети
«Проследить за работой дежурных», (Яна,Алеша), Ц: Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых, Поддерживать желание помогать взрослым.
Пополнить тематическую выставку плакатом «Домашние животные».
Попросить родителей помочь пополнить образовательную среду зеркальцами (для выполнения упражнений по развитию артикуляционной гимнастики и развития эмоциональных состояния). Пригласить маму Рената на проведение клубного часа в старшей группе.
ОД
Познавательно- исследователь.,
Музыкальная
Речевая.
Двигательная
1ФЭМП. Тема : «Знакомство с понятием уже – шире» Задачи: Развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов. Устанавливать отношение между понятиями «уже - шире»; развивать умение ориентироваться в группе – игровой комнате.
2.Музыкальное развитие
Прогулка
Двигательная,
Игровая,
Познавательно- исследователь.
Трудовая
П/и «Не боимся мы кота» Ц: способствовать снятию эмоционального напряжения, формирование положительных эмоций.
Ходьба по скамейке, Ц: развитие равновесия при ходьбе по ограниченной поверхности, высота 20 см.
Наблюдение за снегом. Ц: Дать представление о свойствах мокрого снега. Снег лежит на деревьях, на земле, на скамейке, из него можно лепить.
Убрать снег со скамеек.
Работа перед сном
Чтение х/литер.
Коммуник.
Трудовая
1. «Научим малышек выворачивать носочки», Ц: с/ф бережного отношения к вещам, аккуратности. 2.Сказка: «Котёнок Кузька идёт в детский сад», Ц: Помочь ребёнку в период адаптации полюбить детский сад.
Вечер
Двигательная,
Игровая,
Познавательно- исследователь.
Коммуникатив.
М.Д/И «Стыдно ссориться друзьям» сценка с игрушками, Цель: с/ф дружеских связей м/у детьми, воспитывать желание совершать положительные поступки, какие поступки порицаются в обществе.
Д/У «Три поросёнка»,
Цель: формирование умений заканчивать сказку по ее началу. – Аня, Ваня, Ренат..
«Доярки», Ц: Знакомить с доступными пониманию ребенка профессиями, Формировать начальные навыки ролевого поведения.
Алгоритм рисования – кота, собаки. Выкладывание этих животных из геометр. фигур
Прогулка
Двигательная,
Игровая,
Коммуникатив.
1.П/И «Кролики», Ц: Развивать ловкость и сноровку, формировать дружеские отношения м/у детьми и взрослыми.
2. Игра –развлечение: «Шёл козёл по лесу», Ц: Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками
Группа: младшая разновозрастная
Режимные
моменты
Виды деятельности
Совместная деятельность.
Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности
Взаимод. с
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
среда.
Утро
Двигательная,
Игровая,
Коммуникатив.
1.Беседа: «Собака бывает кусачей», Ц: развивать представления о разных характерах собак, воспит. правила безоп. поведения.
Д/У «Узнай домашних животных», Цель: формировать зрительное внимание, умение узнавать предмет, изображенный по контуру, - ст. дети.
1.Игр/сит. «Зайка наш игрушку съел, оттого и заболел», Ц: Объяснять детям, что нельзя брать в рот несъедобные предметы.
Внести шапочки-маски с изображением домашних животных.
Выяснить, кто может отксерокопировать на цветном принтере детали для пособия «Кто что ест». Попросить маму Кости нарисовать зимующих птиц на пособие «Покормите птиц зимой».
ОД
Познавательно- исследователь.
Речевая.
Двигательная
1.Речевое развитие. Тема: «Кто как кричит?», Цель: С/ф умения составлять небольшой рассказ, называть детёнышей животных, образовывать слова при помощи суффикса - онк-; различать слова с противоположным значением (большой-маленький); развивать умение регулировать высоту голоса; воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным.
2. Физическая культура.
Прогулка
Двигательная,
Игровая,
Познавательно- исследователь.
Коммуникатив.
П/И «Телёнок», (18)Ц: Развивать умение реагировать на сигнал, выполнять действия согласно тексту
(мл) Ходьба друг за другом, след в след, Ц: Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения
Наблюдение за ветром. Ц: Учить определять ветреную погоду. Погода ветреная – деревья качаются. Дует ветер – вертушки кружатся на ветру.
Лопатки- чистим дорожки
Работа перед сном
Чтение
худ/ лит-ры
1.«Любуемся чистотой», (понаблюдать за чисткой ковров пылесосом), Ц: Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия.
2.Чтение С. Маршак «Усатый полосатый», Цель: Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
Вечер
Двигательная,
Игровая,
Познавательно- исследователь.
Коммуникат.
1.Игровая ситуация: «Маша Тузика дразнила, её собака укусила».
2. Рассматривание иллюстраций: «Как нельзя себя вести с животными», (р.т. «Б»-2); Ц:
Игра «Прокати мяч в ворота», Цель: развивать двигательную функцию мышц глаза, глазомер,
мелкую моторику рук
Игры по интересам, Ц: Развивать умение играть вместе со сверстниками. Мл.- Помогать играть рядом, не мешая друг другу.
Разрезные картинки, пазлы (домашние животные)
Прогулка
Двигательная,
Игровая,
Коммуникатив.
1.П/и «Не боимся мы кота» Ц: способствовать снятию эмоционального напряжения, формирование положительных эмоций.
2. «Игра с собачкой», Ц: способствовать формированию чуткого отношения к животным, расширять словарный запас ребенка.
Группа: младшая разновозрастная
Режимные
моменты
Виды деятельности
Совместная деятельность.
Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности
Взаимод. с
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
четверг.
Утро
Двигательная,
Игровая,
Коммуникатив.
Речевая
Беседа: «Как я ухаживаю за своим питомцем», Ц: Развивать диалогическую форму речи. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями, детьми.
«Колечки на пирамидках», Ц: с/ф операций сравнения количества 2 смежных множеств в пределах пяти. (Егор, Дима,Рамиль)
Чтение: «Поздоровайся со всеми», Ц: Знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: приветливо здороваться.
Раскраски с изображением дом. животных и их детенышей.
Попросить изготовить метелки с ручками и голики для реализации задач образовательной области « Труд».
ОД
Познавательно- исследователь.
Речевая.
Двигательная.
Музыкальная
1. Познание. Мир природы. Тема: «Домашние животные и их детеныши» Задачи: Знакомить детей с характерными особенностями разных дом. животных, обогащать представления детей о поведении, питании дом.Развивать эмоциональную отзывчивость. Воспитывать у детей заботливое отношение к животным.
2. Музыкальное развитие.
Прогулка
Двигательная,
Игровая,
Познавательно- исследов.,
П/и «Не боимся мы кота» Ц: способствовать снятию эмоционального напряжения, формирование положительных эмоций.
Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову. Приучать действовать совместно, дети 4 г.ж.
Наблюдение за птицами ( ворона, воробей, голубь) Ц: Закрепить представление о том, чем живые птицы отличаются от игрушечных. Формировать эмоциональную отзывчивость.
Чистим дорожки
Работа перед сном
Ч/ худ.литер.
Коммун;
Речевая
1.«Наша чистая группа», Ц: Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. 2.Сказка: «Как у котенка Кузьки заболел живот», Ц: с/Ф представления о полезных и вредных для здоровья продуктов питания.
Вечер
Двигательная,
Игровая,
Коммуникат.
«Что утонет, а что поплывёт», Ц: с/у ставить простейшую гипотезу. (незнайка сделал себе лодку –кусок железа, и сокрушается, что она потонула).
«Прыгаем с лесенки», Ц: Развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты
С-р. Игра «Ставим прививки домашним животным», Ц: с/ф. представления о больнице для животных.
Контурные и силуэтные изображения домашних животных.
Прогулка
Двигательная,
Игровая,
Коммуникат.
Речевая
1.П/и «Кот и мыши», Ц: тренировка вестибулярного аппарата, развитие координации движений, учить действовать согласно правилам игры.
2. Игра –развлечение: «Шёл козёл по лесу», Ц: Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками
Группа: младшая разновозрастная группа.
Режимные
моменты
Виды деятельности
Совместная деятельность.
Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности
Взаимод. с
родителями
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
пятница.
Утро
Двигательная,
Игровая,
Коммуникатив.
Д/ У «Угадай, о какой игрушке я расскажу!», Цель: формирование умений находить предмет, ориентируясь на основные признаки.
Пальчиковые игры«Домашние животные», «Детёныши домашних животных»
Ц: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Формировать привычку мыть руки перед едой, чтение стихотворения: Чтение: «Взглянуть в микроскоп ты на руки попробуй» (п №12, 3)
Мнемотаблица к сказке «Кто как кричит?»
Попросить родителей помочь пополнить образовательную среду санкими и люльками для кукол из обувных коробок. Привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома в выходные дни. Познакомить с различными изобразительными материалами
ОД
Продуктивная
Речевая.
Двигательная.
1.ХТД Конструирование. «Заборчик для животного», Задачи: С/ф конструктивных представлений. Развивать желание работать с бросовым материалом. Воспитывать доброту, взаимопомощь.
воспитывать желание проявлять старание
2.Физическое развитие.
Прогулка
Двигательная,
Игровая,
Познавательно- исследов.
П/И: «Конь – огонь», Ц: Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, приучать действовать совместно.
«Весёлые превращения» - имитация домашних животных (движения, голос), мл и желающие.
Наблюдение за снегом. Ц: Дать представление о свойствах снега. Падает мокрый снег на улице слякоть. «Падал снег на порог, Кот слепил себе пирог…»
Метелки - подметем дорожки
Работа перед сном
Ч/худ/ литерат.
Трудовая
1. «Научим Лисёнка весить красиво одежду на стульчик», Ц: с/ф умения складывать в определенном порядке снятую одежду. Приучать к опрятности. 2. [link] », Ц: Создавать условия для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия.
Вечер
Двигатель.
Игровая,
Муыкальная
Рассматривание тематического фото - альбома «Мое любимое животное»: Макета «Скотный двор»
Заучивание стихотв. по мнемотаблице «Овечки» старшие дети
И/сит «Овечка, просит ребят расчесать ей шерстку, колечко к колечку».
Аппликация «Шерстка из скомканных салфеток».
Прогулка
Двигатель.
Игровая,
Коммун.
Речевая
1. П/и «Козочка», (21) Ц: развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно.
2. Игры по желанию детей
