Конспект комплексного занятия по формированию элементарных
математических представлений в старшей группе
«Путешествие по стране Геометрических фигур».
Программное содержание:
Закрепить и обобщить знания детей о свойствах геометрических фигур: круга, овала, квадрата, прямоугольника, треугольника;
Совершенствовать навыки устного счета в пределах десяти;
Упражнять в сравнении двух групп предметов и преобразовании
неравенства в равенство;
нять геометрические фигуры со сходными признаками и выделять из
совокупности фигуры, отличающиеся по какому – либо признаку;
Повторить названия овощей и фруктов;
Развивать мыслительные операции: внимание, память, речь; фантазию, творческие способности;
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Демонстрационный материал: магнитная доска; картины с изображением улиц с квадратами, кругами, треугольниками; модели геометрических фигур разного цвета; набор магнитных карточек с изображением геометрических фигур одного цвета; овощей, фруктов.
Раздаточный материал: карточки с двумя полосками, 10 квадратов, 10кругов; геометрические фигуры из картона размером в 1/4 листа; баночки с рисом, горохом, фасолью, гречкой по количеству детей.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Организация: дети стоят за столами по два человека.
I. Воспитатель говорит о цели занятия и предлагает детям сесть в определен ном порядке: «Сядет тот ребенок, который стоит позади (имя ребенка)», таким образом садятся все дети.
II. 1. Воспитатель обращается к детям: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся по стране Геометрических фигур. Для того, чтобы туда попасть, надо открыть ворота. Для этого нужно отгадать загадки.
С детства я знакомый твой,
Каждый угол здесь прямой,
Все четыре стороны одинаковой длины,
Вам представиться я рад,
А зовут меня …(квадрат).
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На Луну, на колесо.
Я квадрату верный друг,
А зовут меня …(круг).
Моя загадка коротка:
Три стороны и три угла.
Кто я? …(Треугольник).»
- Молодцы! Ворота открываются. (Воспитатель открывает створки доски, там прикреплены изображения трех улиц города).
- Как вы думаете, какие геометрические фигуры здесь живут? (Показывает иллюстрацию улицы, где все круглое и овальное). (Круги и овалы).
-Правильно, здесь живут круги и овалы. Как вы думаете, почему они живут вместе? (Они очень похожи).
- Чем похожи эти фигуры? (У них нет сторон и углов).
- А чем отличаются круги от овалов? (Овалы вытянутые, но ровные).
- А теперь отправляемся на другую улицу. (Воспитатель демонстрирует картину с изображением улицы, где все квадратное и прямоугольное).
- . Как вы думаете, какие фигуры тут живут? (Квадраты и прямоугольники).
- Чем похожи эти фигуры? (У них по 4 угла , 4 стороны).
- Чем отличаются? (У квадрата все стороны равны).
- Ребята, а на улице каких фигур мы еще не побывали? Правильно, мы отправляемся к треугольникам. (Демонстрация изображения улицы, где все предметы треугольной формы).
- Ребята, что вы знаете про треугольники, чем они отличаются от других фигур? (У них 3 угла и 3 стороны).
2. - Фигуры решили сходить в магазин: круги за фруктами, а квадраты - за овощами. Только в магазине надо сначала навести порядок. Давайте в верхний ряд положим фрукты, а в нижний – овощи. (Два ребенка выполняют задание у доски).
- Возьмите карточки с двумя полосками и положите на верхнюю полоску столько кругов, сколько в магазине фруктов, а на нижнюю положите столько квадратов, сколько в магазине овощей.
- Сколько вы положили кругов? Почему? Сколько квадратов? Почему? (Индивидуальные ответы детей). Чего больше? Чего меньше? Как сделать поровну? (Два варианта).
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже-
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше.
И легко – легко подышим.
Раз, два, три, четыре, пять!
Топаем ногами!
Раз, два, три, четыре, пять!
Хлопаем руками!
Раз присели, два присели,
И на место тихо сели.
3. - Наше путешествие по стране Геометрических фигур продолжается. Фигуры решили поиграть в прятки. (Выкладывает ряд на доске из геометрических фигур: овал, квадрат, треугольник, круг, прямоугольник). Давайте назовем их по порядку (два раза). Теперь играем в игру «Чего нет?». Воспитатель говорит: «Ночь» и убирает одну из фигур. Затем говорит: «День» и спрашивает «Какой фигуры нет?» (Дети отвечают по очереди, например: «Нет круга»). Игра проводится несколько раз.
4. – «Ребята, чем могут отличаться друг от друга разные геометрические фигуры? (Формой, цветом и размером). Сейчас мы поиграем в игру «Четвертый лишний». Воспитатель выкладывает на доске комбинацию из четырех фигур и предлагает детям определить лишнюю фигуру. Первый раз - лишний квадрат (по форме) или большой круг (по размеру). Второй раз - лишний красный круг (по форме) или синий квадрат (по цвету).
[pic]
5. Наше путешествие по стране Геометрических фигур подходит к концу. А чтобы у всех жителей этой страны было хорошее настроение, давайте украсим их дома: сделаем новые окна и крыши из разных круп. Наши подарки будут красивыми и полезными. Пока нам приготовят столы, давайте поиграем на ковре. (Два раза).
«Вы готовы?»
— Вы готовы, глазки? (Поглаживают глазки).
- Да! («Смотрят в бинокль»).
— Вы готовы, ушки? (Поглаживают ушки).
- Да! (Прикладывают ладони к ушам).
— Вы готовы, ручки? (Поглаживают ручки).
- Да! (Хлопают в ладоши).
— Вы готовы, ножки? (Поглаживают ножки).
- Да! (Притопывают).
— Вы готовы? (Разводят руки в стороны).
- Да! (Обнимают себя руками).
Затем дети возвращаются на свое место и выкладывают узоры из крупы на плоских моделях геометрических фигур, а затем прикрепляют их к домам на изображениях улиц. (Звучит спокойная музыка).
Итог. – Где мы сегодня побывали? (В стране Геометрических фигур).
Использованная литература: Т.А. Фалькович «Формирование математических представлений» Москва, «Вако», 2005.
