КОНСПЕКТ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
«Хантыйские сказки»
Выполнила: воспитатель Матвеева Марина Анатольевна
Тип: Интегрированное занятие
Форма организации: фронтальная
Цель: Познакомить детей с фольклором народов Ханты.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать представление о мире сказок народов ханты
-Учить анализировать художественное произведение
-Упражнять в выстраивании сюжетной линии по серии картинок
- познакомить с понятием «мультипликатор»
- Учить давать небольшую характеристику героям
Развивающие:
-развивать познавательную активность;
-развивать монологическую речь
-развивать творческое воображение
-Развивать пространственное мышление
Воспитательные:
-Вызывать интерес к народному творчеству
-Воспитывать аккуратность при работе с клеем
-Воспитывать умение договариваться при коллективной работе
Предварительная работа:
Знакомство с коренными народами севера Хантами (Национальная одежда, быт, промыслы); чтение сказки «Почему сова на мышей охотится», разгадывание загадок.
Оборудование:
Фигуры героев сказки, картинки с пейзажами на формате А4, клей, тряпочки, клеёнки,
Ход занятия:
Воспитатель: Я хочу пригласить вас в загадочный и удивительный мир сказок и приглашаю всех занять свои места. (Дети садятся на стульчики на ковре) А впереди вас ждет сюрприз. Вы любите мультики? А вы знаете как называются люди, которые делают мультики? (мультипликатор) какие они бывают по материалу? (Задаю наводящие вопросы) (Рисованные, пластилиновые, компьютерные) Так вот сегодня вы будете настоящими мультипликаторами, а поможет нам в этом сказка. А кто может сочинять сказки? (писатели и народ) Наша сказка написана народом, который живет в нашем округе. Какие коренные народы живут в нашем округе? (ханты и Манси) Нашу сказку написал народ Ханты. Как называется округ, в котором мы живем? (Ханты-Мансийский Автономный Округ) Как называется город в котором мы живем? (Югорск) Как называется улица на которой находится наш детский сад? (Валентины Лопатиной) Как называется наш детский сад? (Радуга) Как называется наша группа? (Фантазеры) В нашей группе произойдёт превращение в мультипликаторов. Попробуйте отгадать про кого написана наша сказка? Если вы отгадаете загадки, то узнаете о ком наша сказка.
Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит (Воробей)
Зёрна в норку собирает.
От котов злых убегает.
Всех пугается малышка,
Эта маленькая… (Мышка)
Нос крючком, глаза большие
И большая голова.
Ночью тёмною решила
Поохотиться... (Сова)
Вы такие молодцы. Помните мы с вами читали сказку «Почему сова на мышей охотится» (приложение №1)
Воспитатель: (используя ОТСМ-ТРИЗ «морфотаблицу» разбираем сказку)
Какие герои участвуют в этой сказке? Какие действия они совершали? Какой получился результат? Кто был помощником? Кто из героев положительный? Кто отрицательный?
Скажите пожалуйста из чего состоит фильм? (из кадров) знаете ли вы, что мультфильм тоже состоит из кадров? Посмотрите, на наших столах стоят цифры, это номера кадров нашего мультфильма.
Используя волшебный мешочек дети вынимают по одной фишке. (В группе за столом должно быть не более 3-х детей)
И я приглашаю детей пройти за столы соответствующие их фишкам (На столе разложены картинка с пейзажем и героями кадра) Посмотрите пожалуйста на вашем столе есть картина на которой нарисована природа. Как называется такая картина? (пейзаж) и изображения главных героев. Вы должны расположить героев соответственно вашему кадру.
Каждому столу объясняется кадр (часть сказки)
Далее следует самостоятельная работа детей.
Затем все кадры собираются, вызываются по одному представителю от кадра для рассказа сказки.
Рефлексия:
Какой народ написал эту сказку? Кто такой мультипликатор?
Вы такие молодцы, без вашей помощи наш мультфильм бы не получился. Надеюсь вам понравилось быть мультипликаторами?
Приложение №1
«Почему совы на мышей охотятся»
Уговорились воробей и мышка вместе на зиму запасы делать. Нашли надёжное место – дупло в берёзе и принялись складывать туда, кто что найдёт. Воробей принёс толстого жука и кедровых орешков. Мышка – сладкий корешок. Воробей положил в дупло рассыпчатую ягоду шиповника да кисть мороженой брусники, Мышка – сушеную рыбку-малька. Доверху дупло заполнили. Отверстие берёзовой корой прикрыли, да так ловко – никто и не догадается, что у Воробья с Мышкой тут амбар. Зима пришла холодная, голодная. Однажды Воробей летал-летал, нигде ни крошки не нашёл. Совсем замёрз и под дерево пихту упал. Увидел отверстие в снегу, Мышкины следы заметил и вспомнил про амбар. Думает: «Спрошу у Мышки, не пора ли дупло открыть да запас делить». Долго стучал Воробей, Мышку кликал. Лапки заморозил, клюв об наст отшиб. Еле дозвался. Выскочила мышка сердитая. Сонные глаза лапками трёт и кричит: - Почему в такую стужу сам не спишь и мне не даёшь?! - Какой уж тут сон? – отвечает Воробей. – Изголодался я. - А ты поешь, - советует Мышка. - Весь лес облетел, не нашёл еды, - жалуется Воробей. – Не пора ли нам амбар открыть, подкрепиться, силы восстановить. Мышка говорит: - В дупле ничего нет. Я днём боюсь выбегать, подумала, что ты всё съешь. Перетаскала запас в свои земляные кладовки. Воробей просит: - Тогда принеси мою долю. Мышка отвечает: - В моих кладовых темно, не разобрать, где твоя доля. Шмыгнула в норку под пихту – и была такова. А на пихте, оказывается, сидела Сова и весь разговор слышала. Пожалела она Воробья, поделилась с ним своими запасами. Сбросила ему на снег мороженых червяков да сушеных жуков. Повеселел Воробей, клюёт корм внизу под деревом. Мышка почуяла еду, выскочила из норки – и давай крошки подбирать. А Сова говорит: - Совсем совесть потеряла! Мышка и внимания не обращает. Прямо из-под носа воробья еду выхватывает. Решила Сова проучить её. Но пока с вершины спускалась, Мышка шмыгнула в норку и по своим подземным коридорам далеко убежала. С тех пор совы на мышей охотятся.
Приложение №2
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
