Тематическое планирование старший и подготовительный возраст

Тема

Период

Содержание

Итоговое мероприятие

Старшая группа

Подготовительная группа

Праздник знаний в детском саду

1-4 сентября

Продолжать знакомить с детским садом. Дать представление о том, что 1 сентября называют Днем Знаний, его отмечают и взрослые и дети. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе.

Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.

Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, расширять умения и навыки изображения, развивать мелкую моторику рук и зрительно-двигательную координацию.

Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры.

Закреплять знания детей о школе, о том, что для книг необходимы закладки. Учить детей подбирать цвет для закладки, закреплять умение пользоваться ножницами.

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.

Упражнять в лепке фигуры человека в движении. Закреплять умение передавать пропорции тела.

Продолжать развивать речь как средство общения. Формировать умение употреблять слова активно, правильно, в точном соответствии со смыслом и заинтересованно слушать стихотворения. Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

Вспомнить расположение комнат детского сада и участка. Формировать понятие о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу. Рассказать о празднике знаний.

Упражнять в равномерном беге с соблюдением дистанций; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

Способствовать овладению композиционными умениями. Учить располагать изображение на листе бумаги с учетом его пропорций. Закреплять умение рисовать красками.

Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью; закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве: слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом; закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной формы на 4 равные части (по высоте). Закреплять умение прорезать бумагу на и скосок. Развивать глазомер, неторопливость, зрительное внимание и зрительную память.

Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью; учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5; закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их; закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада. Показать взаимосвязь между разными видами труда.

Развивать композиционные умения.

Развивать умение составлять рассказ из личного опыта на тему. Дать понятие «звук». Упражнять в придумывании слов на заданный звук. Учить воспринимать смысл пословиц.

Упражнять в лепке фигуры человека в движении. Закреплять умение передавать пропорции тела. Формировать чувство цвета, интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику.

Познакомить детей с новым стихотворением про детский сад. Помочь запомнить его. Прививать любовь к детскому саду.

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.

Друзья

7-11 сентября

Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй).

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Формировать умение свободно владеть карандашом. Учить раскрашивать без пробелов. Развивать творческие навыки.

Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать 2 предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение самостоятельно организовывать работу; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников. Прививать желание дарить друг другу подарки.

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем.

Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки. Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.

Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, композиции.

Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.

Повторить бег, продолжительностью до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

Формировать понятие «друг», «дружба». Учить детей сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

Упражнять в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

Дать представление о жанре портрета. Развивать в детях способность вглядываться в человеческие лица. Учить рисовать портрет друга, правильно изображать черты его лица. Развивать чувство композиции.

Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами; упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа; совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Развивать воображение, образное мышление; умение самостоятельно организовывать работу; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников. Формировать интерес к разным зданиям.

Познакомить с цифрой 3; учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10; совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами; упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Познакомить с характерными особенностями городецкой росписи. Формировать представление об элементах городецкого узора.

Развивать художественный вкус, умение любоваться предметами народного творчества. Учить рисовать эти элементы кистью.

Учить составлять рассказ по памяти на тему «Что я видел в школе»; учить подбирать обобщающие слова для группы предметов; развивать фонематический слух.

Учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Продолжать развивать чувство цвета, композиции. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность.

Познакомить детей с новой зарубежной сказкой. Помочь понять ее смысл. Развивать усидчивость. Прививать любовь к сказкам.

Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.

Осень. Приметы осени.

14-18 сентября

Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретёнными приёмами для передачи явления в рисунке.

Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предмета (цвета, формы. Величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче…самый короткий (и наоборот). Уточнить понимание значения слов: вчера, сегодня, завтра.

Развивать детское творчество; учить вырезать из бумаги ягоды круглой формы путем складывания бумаги пополам.

Учить детей рассказывать, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Учить детей отображать в рисунке осенние впечатления. Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Развивать активность творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.

Учить детей передавать в лепке образ осеннего дерева. Развивать аккуратность, усидчивость, умение оценивать свои работы.

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень»

Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер.

Закреплять знания детей об осени. Учить замечать приметы осени.

Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.

Учить детей рисовать на мокрой бумаге. Учить изображать явления природы, описанные в стихотворении; изображать в рисунке несколько предметов, располагая их в ряд или на всём листе бумаги. Познакомить с цифрой 4; закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц; закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Развивать детское творчество; Учить вырезать из бумаги ягоды круглой формы путем складывания бумаги пополам. Развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, сообразительность, кругозор.

Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц; познакомить с цифрой 5; закреплять умение последовательно называть дни недели; продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Учить детей отображать в рисунке осенние впечатления. Закреплять умение детей изображать деревья в ветреную и дождливую погоду. Формирование основ эстетического вкуса детей и способности самостоятельно оценивать произведения искусства и явления жизни.

Развивать у детей художественное восприятие произведений изобразительного искусства.

Учить детей передавать в лепке образ осеннего дерева. Расширять представления детей о характерных признаках осени. Продолжать учить различать некоторые деревья.

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение.

Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».

Дары Осени. Фрукты.

21-25 сентября

Дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к земле на огороде, в саду. Развивать эстетическое восприятие окружающего.

Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много золотых яблок. Закреплять умение рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображение на листе.

Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

Совершенствовать конструкторские умения детей; упражнять в построении схем. Развивать творчество, воображение.

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

Способствовать освоению и использованию разнообразных приемов рисования листьев. Совершенствовать изобразительные навыки. Воспитывать любовь к родной природе.

Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить составлять несложную красивую композицию.

Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова.

Обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках. Уточнить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений и животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме.

Закрепить представления детей о связи живой и неживой природы в осенний период, об осенних хлопотах человека.

Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев. Расширять знания о фруктах. Пробуждать интерес к природе, внимание к её сезонным изменениям. Учить красиво располагать изображение на листе.

Продолжать учить составлять число 6 из единиц; познакомить с цифрой 6; уточнить приемы деления круга на 2 – 4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их; развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.

Продолжать обучать работе с бумагой. Под руководством воспитателя самостоятельно создавать корзинку. Учить создавать предметы из полосок цветной бумаги, подбирать цвета и их оттенки.

Формировать ручную умелость, развивать творчество, способность к преобразованию материалов.

Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц; познакомить с цифрой 7; уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая…); закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках; закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Развивать образное восприятие красоты природы и способность ее передачи в рисунке с помощью цвета, формы, композиции. Формировать у детей уверенность в себе и в своих возможностях. Способствовать освоению и использованию разнообразных приемов рисования листьев.

Учить составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу; узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении. Продолжать учить делить слова на слоги. Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

Закреплять умение детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету.

Учить чувствовать ритм стихотворения, эмоционально воспринимать образное содержание. Развивать выразительно читать стихотворение наизусть.

Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

Дары Осени. Овощи.

28 сентября-

2 октября

Продолжать знакомить с различными видами овощей, фруктов, ягод. Познакомить с особенностями некоторых овощей. Вспомнить о сборе овощей.

Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры.

Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по длине и раскладывать их возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче…самый короткий (и наоборот). Закреплять представления о знакомых объёмных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

Учить складывать квадратный лист на 16 маленьких квадратиков, складывать и склеивать корзинку. Развивать аккуратность.

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Знакомить с разными видами грибов. Продолжать учить задумывать сюжет своего рисунка и доводить начатое до конца. Развивать воображение, мышление.

Учить передавать особенности фруктов и овощей, добиваясь их сходства с натурой, используя знакомые приемы.

Познакомить с новым стихотворением. Помочь его запомнить детям.

Закреплять знания детей о различных видах овощей, фруктов, ягод. Познакомить с особенностями некоторых овощей. Вспомнить о сборе овощей.

Упражнять в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Продолжать формирование навыков изображения овальных форм, передавать их отличия от круглых, равномерно располагать несколько предметов на листе бумаги. Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры.

Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц; познакомить с цифрой 8; закреплять последовательное называние дней недели; развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Формировать ручную умелость, развивать творчество, способность к преобразованию материалов.

Познакомить с составом числа 9 из единиц; познакомить с цифрой 9; совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа; развивать глазомер; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

Вспомнить и закрепить с детьми знакомые названия грибов, где растут грибы, как их нужно собирать, обратить внимание детей на строение и окраску грибов, что можно делать из грибов. Продолжать учить задумывать сюжет своего рисунка и доводить начатое до конца. Развивать воображение, мышление.

Учить составлять текст-поздравление. Учить правильно использовать утвердительную и вопросительную интонацию. Учить правильно произносить звуки с и ш; научить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении.

Учить детей лепить овощи (из комка пластилина в форме шара), используя приёмы оттягивания, вдавливания. Учить сглаживать поверхность при помощи смоченных в воде пальцев.

Закрепить знания об изменениях в осенней природе. Повторение знакомых стихотворений. Побуждать вспоминать и выразительно читать любимые стихи.

Повторить бег в среднем темпе (продолжительностью до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.

Я познаю мир.

5-9 октября

Расширять представления детей о разных видах бумаги и её качествах. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус.

Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже…самый узкий (и наоборот).Продолжать учить определять местоположение окружающих людей относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

Закреплять умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем.

Закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком, называть слова со звуками с и ц. упражнять в произнесении слов с различной громкостью. Познакомить детей с новой загадкой.

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи.

Продолжать знакомить детей с объемной аппликацией. Показать способ вырезывания силуэта птицы из бумаги сложенной пополам. Развивать зрительный контроль действия рук. Дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности.

Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.

Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах.

Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. Развивать воображение, сообразительность. Формировать бережное отношение к природным ресурсам.

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Продолжать знакомство с городецкой росписью, её колоритом, основными элементами узора. Учить составлять узор на полосе, чередуя купавки и листья. Закреплять умение рисовать городецкие цветы - купавки голубого и розового цвета. Закреплять навыки смешивания красок на палитре для получения нужного цвета. Закреплять умение оживлять цветы белым, синим и тёмно-красным цветом с помощью кисти и ватных палочек.

Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц; продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9; развивать понимание независимости результата счета от его направления; дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче; развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Научить детей строить мосты разного назначения (железнодорожные, автодорожные, пешеходные) .Закрепить представления об их построении. Закрепить умения соблюдать пропорциональность и симметричность, подбирать материал, красиво и целесообразно украшать сооружения. Развивать у детей стремление к творчеству, тренировать зрительную память.

Познакомить с составом числа 10 из единиц; познакомить с цифрой 0; продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному; уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении; формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Учить детей самостоятельно придумывать узор по мотивам городецкой росписи, располагая его на листе бумаги. Закрепить умение детей рисовать прямые и закруглённые растительные гирлянды с соблюдением характерных цветосочетаний городецкой росписи. Закрепить умение рисовать всей кистью и её концом. Развивать чувство композиции.

Формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинкам. Дать понятие о синонимах и антонимах. Дать понятие об ударном слоге; закреплять умение определять место ударения в словах.

Учить детей соотносить реальные и сказочные образы. На основе полученных впечатлений предложить создать в аппликации образ сказочной птицы, передавая её необычность и яркость, используя элементы декоративного оформления. Продолжать знакомить детей с объёмной аппликацией. Показать способ вырезания силуэта птицы из бумаги сложенной пополам.

Уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначении загадок. Скороговорок, пословиц. Учить понимать смысл пословиц.

Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнении с мячом.

Я и моя семья.

12-16 октября

Знать, где работают родители, как важен для общества их труд. Развивать желание детей иметь постоянные обязанности по дому.

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности лица человека: форму головы, носа, глаз. Воспитывать любовь к родным.

Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже…самый низкий (и наоборот).Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

Формировать навыки работы с иглой и ниткой; учить вдевать нитку в иголку, делать узелок, вышивать швом «вперед иголку». Развивать аккуратность.

Помочь детям составить план описания семьи; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Закрепление представлений о семье, доме, домашней мебели, посуде.

Развивать воображения детей. Учить располагать рисунок по всему листу.

Закреплять умение лепить фигуру человека, соблюдая пропорции. Развивать воображение, мышление.

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка», помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Закреплять знание домашнего телефона, адреса, имен и отчеств родителей, и профессии. Рассказывать о наградах дедушек, бабушек, родителей.

Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре.

Закрепить и обобщить знания и умения, полученные на предыдущих занятиях о семье, о том, кто такие родные. Продолжать учить детей рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы. Развивать воображение, чувство цвета, чувство ритма, эстетическое отношение к окружающим близким людям.

Продолжать учить составлять число 10 из единиц; познакомить с обозначением числа 10; закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10; дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника; закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

Формировать умение у детей планировать этапы выполнения работы, соблюдать последовательную цепочку действий; Дать детям представления о возможностях материалов, используемых на занятии. Развивать общую моторную координацию и мелкую моторику, координацию движений обеих рук, зрительно-двигательную координацию.

Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9; уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины; закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Учить изображать жилой дом, опираясь на обобщенные представления о строении зданий и архитектурных элементах, упражнять детей в закрашивании рисунка с разным нажимом карандаша. Развивать творческое воображение, дополнять рисунок необходимыми деталями.

Закреплять умение составлять предложения. Учить отвечать на вопросы; развивать навыки грамматического строя речи. Закреплять умение придумывать слова на заданный звук.

Закреплять умение лепить фигуру человека, соблюдая пропорции. Развивать речь, мышление, умение обобщать, развивать слуховое и зрительное внимание, воображение, память, мелкую моторику рук.

Познакомить детей с новой сказкой.

Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча.

Мониторинг

19-23 октября

Птицы

26-30 октября

Познакомить детей с некоторыми птицами. Закрепить знания о внешнем виде птиц, их классификацию.

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнять в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренге.

Учить подбирать соответствующую цветовую гамму. Развивать образные представления. Развивать умение правильно пользоваться кистью и красками.

Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

Учить соотносить размеры постройки с величиной игрушки. Развивать воображение и логическое мышление.

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять её смысл.

Учить детей расписывать вылепленную игрушку. Развивать эстетические чувства, эстетическое восприятие.

Развивать воображение, умение придумывать необычный образ, умение сопоставлять его с реальным и выделять необычные черты, делающие его сказочным. Формировать умение подбирать цвета и их сочетания.

Приобщать детей к сказкам. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

Повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах. Воспитывать любовь к природе.

Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру); упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом.

Учить подбирать соответствующую цветовую гамму. Развитие творческих способностей на основе имеющихся знаний и умений. Закрепить методы передачи пропорций птицы. Передача объема тоном и цветом.

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закреплять навыки порядкового счета в пределах 10; развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей; совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида и одинаково весят предметы или нет; закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Учить соотносить размеры постройки с величиной игрушки. Развивать воображение и логическое мышление. Уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах. Познакомить с различными способами изготовления кормушек из подручного материала.

Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15; совершенствовать умение строить рациональный ряд по весу предметов; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

Учить детей расписывать силуэт петуха по мотивам дымковского орнамента. Развивать эстетическое восприятие, творчество.

Учить составлять сюжетный рассказ по картинкам; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенному и последующие. Учить регулировать громкость голоса, темп речи.

Закреплять умение вырезать образ сказочной птицы, замечать ее характерные особенности в отличие от реального изображения, учить наклеивать фигурные украшения. Формировать умение подбирать цвета и их сочетания.

Помочь почувствовать своеобразие прозы. Вызвать желание услышать прозаичные произведения.

Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.

Моя Родина-Россия.

2-6 ноября

Дать представление о России, как о стране, в которой мы живем. Познакомить со столицей России.

Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами.

Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного наброска карандашом. Формирование общественных представлений, любви к Родине.

Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

Учить экономно использовать бумагу. Развивать мелкую моторику рук детей.

Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Научить детей лепить матрешку, используя знакомые приемы лепки. Развивать чувства прекрасного. Познакомить с русским сувениром – матрешкой.

Познакомиться со стихотворениями о Родине, о России.

Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге.

Закреплять представление детей о России, как о стране, в которой мы живем. Познакомить со столицей России.

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.

Формировать умение передавать в рисунке архитектуру главной башни Кремля - Спасской, передавая ее форму. Способствовать овладению композиционными умениями: располагать предмет на листе с учетом его пропорций. Закреплять умение детей рисовать кистью разными способами: широки линии – всей кистью, тонкие – кончиком кисти; наносить мазки – при рисовании отдельных деталей. Учить детей анализировать свои работы, сравнивая их с образцом.

Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15; познакомить с измерением величин с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Дать представление о значении цветных полос на флаге России. Учить детей закручивать, при помощи карандаша, палочку для флага; приклеивать бумажный флаг к палочке. Закреплять умение складывать бумагу пополам, вырезать ровные полоски, склеивать их между собой путём наложения; убирать лишний клей салфеткой. Развивать мелкую моторику пальцев руки.

Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20; совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Учить составлять рассказ по картине, правильно строить свои предложения.

Учить применять знания по декоративному творчеству при создании образа в лепке; Формировать правильные приемы лепки, показать новые приемы декорирования стэкой и «налепами», развивать интерес к лепке, мелкую моторику рук, воображение, фантазию, умение создавать образ по указанной теме; Развивать интерес к народному искусству своего края и своей страны, воспитывать патриотические чувства к народному искусству.

Помочь понять смысл стихотворения. Заучить наизусть.

Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом.

Символы России.

9-13 ноября

Познакомить детей с символами России. Прослушать гимн. Показать флаг, герб. Учить уважительно относиться к символам своей страны.

Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом.

Закрепить представления детей о символах России. Учить рисовать простым карандашом и закрашивать красками.

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы "Сколько?", «Который по счету?». Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке. Обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше…самый маленький (и наоборот). Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

Упражнять в строительстве домика, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций. Развивать конструкторские навыки.

Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции. Упражнять в разнообразных приёмах рисования.

Продолжать учить правильно пользоваться ножницами. Учить аккуратно использовать клей.

Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом.

Формировать представления детей с такими понятиями, как обзорное ознакомление с символикой и Гимном России; закрепление полученной информации.

Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазании под дугу, в равновесии.

Продолжать формировать у детей представления о российской символике; развивать у детей умение творчески подходить к замыслу.

Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших; совершенствовать навыки счета в пределах 20; упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры; продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развитие художественного творчества у детей посредством овладения методикой конструирования способом оригами с элементами аппликации. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги; Развивать у детей художественный вкус, творческие способности и фантазию;

Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10; упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры; продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Развивать у детей навыки рисования гуашью, закреплять умение выполнять работу в определённой последовательности, развивать чувство композиции при рисовании Кремля. Формировать у детей умение обследовать образец с целью правильной передачи пропорций частей.

Учить составлять рассказ; задавать вопросы; упражнять в звуковом анализе слов.

Закрепление и расширение знаний о государственной символике страны; Формирование простейших географических представлений о стране; Продолжать учить правильно пользоваться ножницами

Уточнить знания детей о творчестве Г.-Х.Андерсена. Учить осмысливать и давать оценки поступкам героев.

Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен; повторить игровые упражнения с мячом и с бегом.

Домашние животные.

16-20 ноября

Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека. Прививать заботливое отношение к ним.

Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.

Учить рисовать котенка более точно. Развивать умение аккуратно рисовать красками и пользоваться кисточкой.

Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10; учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

Закреплять умение делать игрушки на основе конуса. Совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой.

По плану музыкального руководителя.

Развивать воображение, умение придумывать сюжет самостоятельно. Учить передавать характерные особенности. Формировать умение оценивать рисунки.

Учить лепить животных, используя форму (шар, овал), соединять части методом примазывания. Формировать желание доводить работу до конца.

Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга».

Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом.

Продолжать знакомить детей с домашними животными, устанавливать взаимосвязь жизни животных от жизни человека; Познакомить с трудом животноводов;

Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазании на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие.

Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.

Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10; закреплять умение составлять число 10 из единиц; совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры; развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении; совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомы геометрических фигур.

Закреплять умение делать игрушки на основе конуса. учить складывать бумагу в разных направлениях. Закреплять умение складывать квадрат по диагонали. Развить точность выполнения поделки, аккуратность.

Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек; продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку; уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

Совершенствовать умение рисовать гуашевыми красками, передавать оттенки цвета Развивать мышление, слуховое и зрительное внимание, связную речь. Создавать эмоционально – образное настроение; развивать воображение, творчество. Обогащать активный словарь детей.

Учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествующие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа; формировать умение сравнивать. Учить подбирать слова сходные по звучанию и ритму.

Познакомить детей с филимоновской игрушкой. Учить лепить козлика, передавая выразительные особенности (удлинённая шея, отверстие для свистка). Учить лепить козлика из двух частей: из большей части делать туловище и ноги; из меньшей – голову и шею. Закреплять умение пользоваться стекой.

Подвести к пониманию нравственного смысла рассказа. Учить оценивать поступки героев.

Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнении заданий с мячом.

В мире бытовых предметов

23-27 ноября

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления.

Упражнять детей в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча.

Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений. Развивать фантазию, творчество. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами.

Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже…самый низкий (и наоборот). Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции. Инициировать творческую ситуацию «Генеральная уборка». Развивать воображение.

Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш. Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух; учить находить слова со звуками ж – ш; отрабатывать речевое дыхание.

Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.

Учить задумывать содержание работы, претворять замысел, доводить задуманное до конца. Побуждать включать в работу другие изобразительные материалы.

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность.

Уточнить знания о различных видах бытовой техники, техники в окружающей жизни; познакомить с предметами, облегчающими труд человека в быту; Развивать умение детей отвечать на вопросы, отгадывать загадки;

Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом). Развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Развивать творческие способности, рисовать по замыслу. Развивать познавательную активность, интерес к истории предметов рукотворного мира. Закреплять технические умения и навыки рисования разными.

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей; учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов; формировать представления о времени, познакомить с песочными часами.

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции. Инициировать творческую ситуацию «Генеральная уборка». Ознакомить детей с назначением и группами электроприборов. Развивать память, мышление, творческое воображение, интерес к разным видам бытовых приборов.

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и размером; развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом; продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20; развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

Учить выделять композицию, основные элементы, цвет и использовать их в своем рисунке. Закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны. Совершенствовать разнонаправленные слитные движения руки, зрительный контроль над ними. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

Закреплять умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы, выделяя существенные признаки; подбирать существительные и прилагательные, синонимы, однокоренные слова. Дать понятие о предлогах; упражнять в умении выделять предлоги в речи, придумывать предложения с заданными предлогами.

Учить определять содержание своей работы, выбирать знакомые приемы аппликации. Развивать умение видеть лучшие работы, творческие способности. Побуждать включать в работу другие изобразительные материалы.

Познакомить с новой сказкой. Обогащать словарный запас учащихся. Развивать внимание.

Повторить ходьбу в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять детей в продолжительном беге (продолжительностью до 1,5 минуты); повторить упражнения в равновесии, в прыжках, с мячом.

Зимушка-зима

30 ноября-

4 декабря

Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), об особенностях деятельности людей на селе.

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча.

Обобщить и уточнить знание о различных свойствах красок (гуашь, акварель). Воспитывать умение пользоваться знаниями свойств изобразительных средств для достижения цели в работе. Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе.

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояний между ними (счет в пределах 10). Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

Учить делать из бумаги объемные предметы. Развивать аккуратность, экономность, усидчивость.

Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.

Учить рисовать снежинки. Воспитывать самостоятельность при дополнении снежинки, какими-то элементами. Развивать воображение, мышление.

Учить передавать в лепке образ снеговика. Закреплять умение лепить форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки. Учить оценивать свои работы.

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель.

Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе зимой. Учить определять свойства снега. Рассказать о том, что на некоторых деревьях долгое время сохраняются плоды (на рябине, ели и т.д.).

Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом.

Обобщить и уточнить знание о различных свойствах красок (гуашь, акварель). Развивать творческую индивидуальность. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Учить детей ориентироваться на листе бумаги; познакомить с тетрадью в клетку; упражнять в счете на слух; учить уменьшать число на один.

Учить делать из бумаги объемные предметы. Учить работать по словесной инструкции и показу. Упражнять детей в сгибании бумаги в разных направлениях, приглаживании линии сгибов. Развивать навыки коллективной работы в соответствии с общим замыслом.

Уточнить представление детей о том, что у квадрата 4 стороны, 4 угла, все стороны равны; учить располагать фигуры в двух рядах, строго одну под другой; упражнять в делении квадратов на 2 и 4 равные части; развивать умение изменять направление движения; упражнять в воспроизведении движений по названному числу.

Научить детей замечать красоту зимнего пейзажа. Развивать творческое воображение. Учить рисовать снежинку концом кисточки, используя различные способы изображения и различный изо материал.

Учить придумывать самостоятельно сюжет; разделять предметы на одушевленные и неодушевленные, задавая вопросы «Кто?», «Что?». Упражнять в придумывании предложений с заданным словом.

Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности, точно передавать своеобразие формы предмета и пропорциональное соотношение его частей. Развивать художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности.

Учить выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, воспроизводить образный язык стихотворения.

Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения на равновесие, в прыжках, на внимание.

Зимние развлечения

7-11 декабря

Формировать представления об играх зимой. Закрепить знания о зимних явлениях в природе.

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия.

Учить передавать в рисунке образ снежной бабы. Развивать умение располагать рисунок посередине листа. Закреплять умение располагать композицию на листе.

Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений). Познакомить с названиями дней недели.

Упражнять в рисовании планов. Совершенствовать конструкторские умения. Развивать творчество и воображение.

Учить детей целенаправленному рассматриванию картины; воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

Учить использовать контрастные сочетания. Знакомить с оттенками цветов. Развивать восприятие цвета и побуждать к поискам более точных оттенков цвета изображенного предмета.

Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце».

Упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков в горизонтальную цель.

Формировать представление детей о зимних явлениях в живой и неживой природе. Расширять кругозор детей, пополняя их словарный запас. Показать взаимосвязь изменений в природе зимой. Развивать память, мышление.

Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии.

Учить передавать округлую форму частей предмета и их величину (большой, меньше, маленький); правильно располагать части предмета относительно друг друга; развивать словарный запас, кругозор, графические навыки.

Упражнять в увеличении и уменьшении числа на один; закрепить знания о квадрате и прямоугольнике; учить обводить модели этих фигур и заштриховывать полученные контурные рисунки; упражнять в проведении линий в направлении сверху вниз и слева направо; учить находить наиболее рациональные способы деления предметов на 2 и 4 равные части с учетом их формы и пропорций.

Упражнять в рисовании планов. Обучать детей умению выполнять постройку ворот посредством показа действий педагогом. Развивать зрительную память, кинестетическое восприятие посредством тактильно-двигательного обследования предмета.

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и раскрашивании карандашами (цветными мелками)

Тема: Зимние забавы.

Учить составлять рассказ о зимних забавах по сюжетным картинам; подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов; использовать языковые выразительные средства при описании зимы; закрепить знания о словах, обозначающих одушевленный и неодушевленный предмет. Упражнять в умении задавать вопросы. Закрепить умение называть предметы среднего рода.

Учить использовать контрастные сочетания. Знакомить с оттенками цветов. Развивать у детей умение участвовать в совместной деятельности, помогать приобретать навыки сотрудничества.

Познакомить детей с обрядовыми песнями. Разучить одну из них.

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному; в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесие.

Одежда, обувь.

14-18 декабря

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках.

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья; форму и расположение частей. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей.

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число…больше (меньше) числа…?». Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения.

Упражнять в складывании бумаги. Развивать творчество и воображение, мелкую моторику рук.

Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога».

Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными дымковской росписью. Учить выделять композицию узора, называть его элементы. Развивать эстетическое восприятие. Упражнять в разнообразных приёмах работы кистью.

Закреплять умение лепить человека из целого куска пластилина. Учить лепить, соблюдая пропорции фигуры.

Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.

Учить детей свободно, без повторов и ненужных слов пересказывать эпизоды из книги.

Повторить передвижение скользящим шагом; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке.

Продолжать знакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесие.

Закрепляем умение правильно, располагать модель платья на листе бумаги.; передавать форму платья; форму и расположение частей. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Развивать фантазию, эстетический вкус, аккуратность.

Закрепить представление об особенностях прямоугольника; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; упражнять в порядковом счете.

Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной формы в разных направлениях; Закрепить геометрические понятия: треугольник, прямоугольник, квадрат, угол, линяя; Развивать внимание, память и пространственное воображение;

Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10; продолжать учить детей делить предметы на 2 и 4 равные части, устанавливать отношение между целым и частью; упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте; развивать глазомер.

Учить детей раскрашивать полностью фигуру дымковской барышни, кофту и кокошник делать одноцветным, юбку – узорчатой; Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными дымковской росписью. Развивать творческие способности и эстетический вкус.

Учить связно, выразительно, последовательно передавать художественный текст, без помощи вопросов воспитателя. Обратить внимание на четкость произнесения слов.

Закреплять умение лепить человека из целого куска пластилина. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций. Закреплять умение работать аккуратно. Развивать образные представления, эстетическое восприятие. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Продолжать учить воспринимать образное содержание произведения. Закреплять знания о жанровых особенностях рассказа. Развивать поэтический слух, умение слышать и выделять выразительные средства.

Упражнять детей в ходьбе между постройками из снега; разучить игровое задание «Точный пас»; развивать ловкость и глазомер при метании снежков на дальность.

Новый год спешим к нам в гости

21-25 декабря

Познакомить с новогодними традициями России и других стран. Рассказать об обычае украшения елки, откуда он пришел.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в пряжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо.

Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной ёлки. Учить смешивать краски для получения разных оттенков. Развивать образное восприятие, эстетические чувства.

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число…больше (меньше) числа…?», развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости; развивать фантазию, воображение, внимание; умение сравнивать, обобщать, классифицировать.

Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета; вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту.

Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму. Строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Развивать воображение, творчество.

Развивать воображение при создании открытки. Закреплять приёмы вырезания и наклеивания. Продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные из бумаги, сложенной вдвое.

Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

Продолжать учить детей передвигаться друг за другом. Повторить игровые упражнения.

Познакомить детей с новогодними традициями России и других стран. Формировать понятие о традициях празднования Нового года на Руси, их возникновение.

Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, прыжки на двух ногах через препятствие.

Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной ёлки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями, учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Развивать образное восприятие, эстетические чувства.

Уточнить представление детей о треугольнике, упражнять в зарисовке треугольников на бумаге в клетку; закрепить умение делить фигуры на 2 и 4 равные части; упражнять в счете предметов, учить видеть равное количество разных предметов.

Упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости. Вызвать интерес к предстоящим новогодним праздникам.

Развивать творческие способности.

Учить называть предыдущее и последующее число, понимать выражения до и после; закрепить представление о треугольнике и круге; упражнять в обведении моделей этих фигур и заштриховке полученных контурных рисунков; учить составлять из частей круга полный круг.

Тема: Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике.

Цель: Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков. Развивать способность анализировать рисунки.

Тема: Зимушка-зима, зима снежная была.

Цель: Вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа. Продолжать учить правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы. Совершенствовать умение называть слова с заданным ударным звуком.

Формировать умение изготавливать новогоднюю открытку, изменять композицию открытки. Закреплять навыки работы с бумагой.

Развивать пространственную ориентацию.

Развивать способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы. Закреплять знания об особенностях композиции и языка сказки.

Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; ходьбе и беге врассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке.

Новый год спешим к нам в гости. Ёлка.

28-31 декабря

Продолжать формировать представление о празднике, его значении для людей, характерных особенностях праздника. Закреплять навыки поведения на новогоднем утреннике, объяснить, что с наступлением Нового года начинается исчисление следующего года.

Повторить ходьбу и бег между предметами; закреплять умение прыгать в длину с разбега; повторить упражнения с мячом.

Закреплять умение рисовать фигуру деда Мороза, передавать форму, пропорции, и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами. Учить красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение, творчество.

Закреплять умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними. Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объёмные геометрические фигуры.

Учить создавать новогодние украшения группы. Развивать воображение детей. Закреплять приемы вырезания и приклеивания.

Учить детей запоминать стихотворение, понимать его образный язык. Продолжать учить выразительно читать стихи.

Продолжать закреплять навыки у детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего утренника, создавать образ снегурочки (снежной девочки). Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков, оценивать свои работы. Развивать образное восприятие.

Познакомить с историей возникновения Деда Мороза, с родиной Снегурочки; закрепить знания детей о родине Деда Мороза, умение украшать костюм сказочного героя; развивать воображение, творчество, мышление, быстроту реакции;,

Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; прыжки на двух ногах через препятствие.

Учить детей рисовать Деда Мороза, пропорционально передавая части тела, костюм героя, узоры на нем, используя схемы рисования.

Закрепить знание последовательности чисел; упражнять в зарисовке квадратов и кругов на бумаге в клетку; упражнять в счете и в постановке вопросов со словом сколько к группам предметов, изображенным на таблице.

Продолжать учить создавать новогодние украшения группы. Развивать воображение детей. Закреплять приемы вырезания и приклеивания. Закреплять правила безопасности с ножницами.

Продолжать учить детей соотносить кол-во предметов с числом , сравнивать стоящие рядом числа в пределах 10 . упражнять в порядковом счете. Развивать внимание, умение слушать и выполнять задание с 1-ого раза .

Учить рисовать фигуру человека, передавая форму частей, их расположение, пропорцию, учить передавать движение, подводить детей к передаче образа Снегурочки, учить правильно располагать изображение на листе, учить смешивать краски на палитре, закреплять умение правильно держать кисть, брать краски понемногу.

Углублять представления, о существенных характеристиках предметов о свойствах и качествах различных материалов.

Водный и воздушный транспорт. Наземный транспорт.

11-15 января

Продолжать формировать у детей понятие о транспорте. Познакомить с новыми видами: водным и воздушным транспортом.

Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

Развивать детское творчество фантазию. Учить закрашивать рисунок цветными карандашами аккуратно и без пробелов.

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом. Продолжать развивать глазомер и умении находить предметы одинаковой высоты, равные образцу. Учить ориентироваться на листе бумаги.

Учить конструировать самолеты из конструктора. Развивать самостоятельность детей.

Учить детей по плану описывать грузовик и вертолёт; находить общее и различие; развивать память и внимание.

Совершенствовать умение размещать изображение на листе бумаги, проявлять самостоятельность в выборе композиционного и цветового решения; умение рисовать красками.

Закреплять умение создавать коллективную композицию; упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета, передавая основную форму и детали..

Помочь детям запомнить стихотворение наизусть. Развивать память.

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Расширять представления о видах транспорта; познакомить с воздушным, наземным, водным видами транспорта, с профессиями людей, работа которых связана с данными видами транспорта. Закреплять знания о видах транспорта, названия транспортных средств, действиях, которые они совершают, знание светофора и значение его сигналов.

Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках.

Развивать детское творчество фантазию. учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; соблюдать последовательность при изображении.

Упражнять детей в определении количества групп и количества предметов в группах; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; уточнить представление об овале; учить измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки.

Уточнять представления детей о самолетах, их разнообразии, этапах создания: чертеж, сборка. Продолжать учить детей знакомить с «чертежами», закреплять название строительных деталей, сопоставляя с чертежом; развивать конструкторские навыки и осуществлять свой замысел. Развивать самостоятельность детей.

Определить количество групп и количество предметов в них; учить измерять длину и ширину предметов, по ходу измерения откладывать предметы-метки, понимать, что метки показывают, сколько раз была отложена метка; упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10.

Совершенствовать умение размещать изображение на листе бумаги, проявлять самостоятельность в выборе композиционного и цветового решения; умение рисовать красками. Развивать умение работать по подражанию и образцу; внимательность и усидчивость, память;

Учить в коллективном составлении рассказа по серии картинок и опорным вопросам. Развивать речевые умения. Закреплять умение делить слова на слоги, выделять ударный звук.

Закрепить общие понятия о водном виде транспорта; основные части корабля; упражнять детей в изготовлении кораблей из цветной бумаги; развивать внимание, воображение, сообразительность. Закреплять умение создавать коллективную композицию; упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета, передавая основную форму и детали. Познакомить с профессией моряка.

Познакомить детей с новым стихотворением. Расширять знания о кораблях. Развивать любознательность.

Повторить ходьбу между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной дорожке; разучить игру «По местам!».

Все работы хороши

18-22 января

Познакомить детей с рядом профессий, рассказать о том, чем занимаются люди этих профессий, какие инструменты помогают им в работе.

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; в беге продолжительностью до 1 минуты; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину.

Учить создавать образ дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами. Упражнять в закрашивании рисунков. Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их. Рассказать о профессии строителя.

Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение самостоятельно организовывать работу; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников. Рассказать о профессии столяра, плотника.

Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.

Развивать воображение, желание изобразить человека любимой профессии, так, как дети её представляют.

Познакомить детей с профессией почтальона. Учить лепить человека и характерные принадлежности почтальона.

Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».

Повторить повороты скользящим шагом, скольжение по ледяной дорожке.

Расширять представления детей о профессиях взрослых, формировать понимание их значимости. Развитие связной речи, словаря; умения рассуждать, отвечать на вопросы; развитие всех психических процессов: внимание, памяти, воображения, мышления.

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Закреплять способы выполнения наброска простым карандашом с последующим закрашиванием изобразительными материалами по выбору детей; Способствовать развитию интерес к профессии архитектора; Вызвать желание использовать разные изобразительные материалы; Формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца.

Продолжать учить детей делить предметы на 2 и 4 равные части, показать, что если целые предметы не равны, то не равны и их части; упражнять в измерении расстояний шагами, дать представление о зависимости результатов измерения от ширины шага.

Продолжать развивать детское творчество, конструкторские способности; развивать умение самостоятельно организовывать работу; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников. Рассказать о профессии столяра, плотника.

По плану музыкального руководителя

Цель: Познакомить детей со способом деления предметов на 2 и 4 равные части с помощью условной мерки; закрепить знание последовательности дней недели.

Дать детям представление о женских и мужских профессиях; Развивать эстетическое отношение к окружающему, передавать в рисунке образ человека труда, изображая людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами; Закреплять умения рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки;

Закреплять умение составлять рассказ на заданную тему. Активизировать в речи употребление прилагательных. Раскрывать перед детьми разные значения многозначных слов; учить определять предмет по его основным признакам.

Продолжать знакомить детей с профессией почтальона. развивать любознательность. Учить лепить человека и характерные принадлежности почтальона.

Закреплять представление о роли человека-труженика. Закреплять знания о композиционных и языковых особенностях народных сказок. Закреплять умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, игровое задание с прыжками.

Дикие животные

25-29 января

Продолжать знакомить детей с дикими животными. Расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде.

Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьбу и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю.

Учить рисовать животных, используя форму (овал, шар): длинные уши, короткий хвост. Формировать желание доводить работу до конца.

Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера. Какой будет завтра.

Продолжать развивать конструкторские навыки детей. Развивать мелкую моторику рук. Расширять словарный запас детей: лесник, егерь.

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Учить детей создавать образ диких животных, правильно передавая их форму и относительную величину. Развивать умение аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела», учить пересказывать её.

Упражнять в метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Продолжать знакомить детей с дикими животными. Закрепить знания о жизни диких животных. Развивать связную речь, зрительное внимание, логическое мышление, координацию речи с движением ловкости.

Упражнять в ходьбе с выполнением упражнений для рук; разучить прыжки с подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча; повторить лазанье в обруч (или под дугу).

Развивать у детей замысел – продолжать содержание предыдущего занятия, учить детей изображать зайчика, закреплять умение держать кисть, пользоваться салфеткой.

Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел до 10; учить называть последующее и предыдущее число; понимать выражения «до» и «после»; упражнять в измерении длины отрезка по клеточкам; закрепить умение определять положение геометрических фигур по отношению к плоскости.

Продолжать развивать конструкторские навыки детей. Развивать у детей художественный вкус, творческие способности и фантазию. Расширять словарный запас детей: лесник, егерь.

Упражнять в сравнении смежных чисел; продолжать учить детей измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки; упражнять детей в зарисовке предметов круглой и овальной формы на бумаге в клетку.

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных. Учить выбирать для рисования материал по своему желанию. Закреплять технические навыки и умение в рисовании.

Познакомить детей со скороговорками. Развивать память, быстроту речи, умение правильно произносить все слова.

Продолжать учить детей создавать образ диких животных, правильно передавая их форму и относительную величину. научить правильно подбирать цветовую гамму бумаги для аппликации; соблюдать технику безопасности во время использования ножниц в работе; развивать воображение, фантазию, творчество; воспитывать усидчивость и аккуратность во время выполнения работы.

Развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой по объему литературный текст; учить объяснять непонятные слова, встречающиеся в тексте; подбирать слова, используя рифму. Активизировать словарь.

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках.

Труд повара, посуда.

1-5 февраля

Рассказать детям о профессии повара, о важности и значимости его труда. Прививать детям чувство благодарности за их труд.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через неё.

Познакомить детей с особенностями жостовской росписи. Учить рисовать разные подносы по мотивам жостовской росписи. Размещать крупные цветы в центре, заполняя композицию листьями.

Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительного другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

Учить детей искусству оригами. Научить делать стаканчик, правильно сгибая лист бумаги.

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

Учить детей расписывать силуэт кувшинчика, используя для этого цветовую гамму и различные узоры. Развивать эстетическое восприятие.

Учить детей лепить посуду из пластилина, используя знакомые приемы лепки. Развивать умение оценивать работы.

Познакомить детей с новой сказкой. Помочь понять смысл сказки. Развивать мышление.

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель и на дальность.

Познакомить детей с трудом повара; Расширить и закрепить знания о кухонной посуде. Прививать детям чувство благодарности за их труд.

Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге (по кругу), в метании мешочков, лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания.

Продолжать знакомить детей с народным искусством на примере мастеров Жостова. Учить различать оттенки настроения в живописи и использование цвета как изобразительного средства. Закреплять умение вписывать узоры в силуэты жостовских подносов. Формировать чувство цвета при самостоятельном подборе красок и передаче колорита.

Познакомить с приемами измерения жидких тел; подвести к пониманию зависимости результата измерения от избранной меры; упражнять в сравнении чисел; закрепить умение ориентироваться на плоскости.

Продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, четкие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали.

Формировать пространственное воображение, память, творческие способности, уверенность в своих силах, конструктивное мышление.

Познакомить детей со способом измерения объема сыпучих тел; упражнять в ориентировке на листе бумаги и в отсчете клеток.

Продолжать воспитывать интерес к искусству гжельских мастеров. Закреплять навыки рисования всем ворсом кисти главные элементы узора - капельки, бутон, цветы, листья и орнаменты, и концом тонкой кисти - веточки, точки, линии, завитки. Развивать творчество, эстетический вкус.

Учить составлять короткий описательный рассказ о посуде. Учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению. Закреплять умение классифицировать предметы по качеству. Учить образовывать по аналогии названия предметов посуды (хлебница, сахарница).

Продолжать учить детей лепить посуду разными способами. Закрепить умение прочно соединять части изделия, заглаживая места скрепления. Развивать творчество, художественный вкус.

Учить понимать содержание и идею сказки.

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой.

Дом, в котором я живу.

8-12 февраля

Познакомить с историей мебели, с понятием интерьер. Сравнить мебель прошлого и настоящего. Воспитывать бережное отношение с мебелью.

Упражнять детей в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить задания в прыжках и с мячом.

Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образ сказок, строить сюжетную композицию. Закреплять приёмы рисования разными изобразительными материалами.

Закреплять представление количественном составе 5 из единиц. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части. Сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей последовательности и возрастающей, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

Конструирование мебели из конструктора. Развивать фантазию детей, воображение. Учить работать в парах.

Учить детей дифференцировать звуки ц – ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах».

Продолжать знакомить детей с хохломской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувства композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для хохломской росписи. Развивать лёгкие и тонкие движения руки.

Совершенствовать технику вырезания ножницами.

Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.

Повторить игровые упражнения на санках; упражнять в беге и прыжках.

Продолжать расширять и уточнять представления детей о видах мебели. Продолжать работу по обогащению бытового словаря ,побуждать детей интересоваться смыслом слов . Закреплять умение создавать различные конструкции мебели по рисунку.

Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задания на внимание, в ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и прыжки.

Формирование умения рисовать разными техниками изобразительного искусства. Продолжать развивать образные представления, воображение. Закреплять умение передавать в рисунке образ сказки.

Упражнять в измерении высоты предметов и объема жидких тел; дать представление о том, что сравнивать можно только те результаты, которые получены при измерении одной и той же меркой; упражнять в счете групп предметов, учить изменять количество групп и количество предметов в каждой из них.

Продолжать формировать умение работать с конструктором.

Продолжать формировать умение работать по модели. Закреплять умение выполнять коллективную работу. Формировать умение анализировать свою работу, развивать речь детей.

Продолжать развивать у детей представление о зависимости результата измерения от избранной мерки; упражнять в различении геометрических фигур, в ориентировке на плоскости и в постановке вопросов со словом сколько.

Закрепить умение творчески составлять узор из элементов хохломской росписи. Воспитывать эстетический вкус, умение гармонично располагать цвета краски. Совершенствовать технические навыки.

Закреплять умение рассказывать о своем доме. Развивать речевые умения в образовании однокоренных слов; учить составлять загадки о мебели, выделяя их существенные признаки; подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов; активизировать употребление прилагательных.

Продолжать знакомить детей с родным селом ,названием улиц. Продолжать упражнять в аккуратном наклеивании, воспитание чувства композиции, интереса и любви к родному селу.

Учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения. Развивать умение подбирать рифмы к различным словам. Формировать образную речь.

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет»; повторить игровое задание с метанием снежков с прыжками.

День защитника Отечества.

15-19 февраля

Знакомить детей с людьми, прославившими Россию.

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу: разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей, относительной величины фигуры и её частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть и сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равному одному из сравниваемых предметов.

Закреплять умения вырезать мелкие детали. Учить красиво оформлять свою работу, правильно держать ножницы.

Учить составлять предложения о солдатах разных родов войск. Развивать мышление, речь.

Развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения. Развивать умение видеть красоту созданного изображения.

Продолжать учить детей лепить фигуру человека, передавая характерные черты. Закреплять знакомые приемы лепки.

Познакомить детей с былиной «Три богатыря». Расширять словарный запас. Помочь понять смысл былины.

Повторить игровые упражнения с бегом; развивать ловкость и глазомер.

Продолжать знакомить детей с людьми, прославившими Россию. Воспитывать в детях гордость за историческое прошлое своей страны.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с мячом.

Продолжать упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей, относительной величины фигуры и её частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами.

Продолжать развивать представление о зависимости результата измерения от избранной мерки; упражнять в сравнении чисел; закрепить навыки счета и отсчета.

Учить создавать сюжетную композицию. Совершенствовать умение использовать для изготовления своей работы разные виды бумаги. Развивать воображение, чувство композиции, эстетический вкус детей.

Учить разлагать числа 2 и 3, раскладывать их на 2 меньших числа, а из 2 меньших чисел составлять одно число; закрепить представление о составе этих чисел из единиц; продолжать развивать представление о зависимости результатов измерения от избранной мерки.

Закрепить знания детей о празднике «День защитника Отечества»; Активизировать словарь: Отечество, Родина, армия, защитник, воин, солдат; Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности лица человека (папы) и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции) .

Развивать фонематический слух (умение определить количество слогов в слове). Упражнять детей в лепке фигуры человека в движении конструктивным способом. Закреплять способы выполнения фигуры человека, передавая пропорции; Формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца.

Расширять знания детей о защитниках Отечества. Уточнить представления о родах войск. Вызвать желание быть похожими на сильных и смелых воинов.

Повторить упражнения в беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом.

Земля - наш общий дом.

22-26 февраля

Рассказать детям о том, что Земля – наш общий дом, на Земле много разны стран. Объяснить, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами.

Дать представление о том, что из себя представляет глобус; сформировать навыки изображения круглых предметов. Совершенствовать изобразительно-выразительные умения. Развивать эстетический вкус и творческое воображение.

Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа. Слева, впереди. Сзади) и другого лица. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине. Располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

Закрепить умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер.

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з – ж.

Совершенствовать технику изображения. Развивать умение видеть красоту созданного изображения. Продолжать развивать умения рисовать красками.

Совершенствовать умение создавать предметные изображения по представлению. Поощрять проявления творчества.

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи, мне реченька лесная…».

Повторить бег в чередовании с ходьбой, игровые упражнения с мячом и прыжками.

Закрепление знаний о планете Земля; Уточнение представлений о Луне как спутнике Земли; Расширение представлений о движении воздуха; о таких природных явлениях, как туман, облака, дождь; Объяснить, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции; Воспитание интереса к окружающему миру.

Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; повторить упражнение в прыжках, ползании; задания с мячом.

Продолжать развивать представление детей о космосе, звездах, созвездиях; рассказать о разнообразии планет; пополнить словарный запас. Побуждать детей передавать в рисунке планету Земля круглой формы, используя впечатления, полученные при рассматривании образца. Развивать творческое воображение.

Учить разлагать числа 3 и 4 на 2 меньших числа, а из 2 меньших чисел составлять одно число; развивать умение анализировать форму предметов.

Учить детей работать по чертежу. Закрепить умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер. Развивать конструкторские навыки, направленное воображение; Развивать зрительную память.

Познакомить с составом числа 5 из 2 меньших чисел и закрепить представление о составе чисел 3 и 4; упражнять в делении предметов и групп предметов на 2 и 4 равные части; учить устанавливать отношение между целым и частью.

Тема: Мы едем, едем, едем в далекие края.

Цель: Продолжать совершенствовать технику изображения. Развивать умение видеть красоту созданного изображения. Продолжать развивать умения рисовать красками.

Закреплять умение рассматривать картинки; умение делить слова на слоги. Учить составлять сюжетный рассказ по картине. Формировать элементарные представления о твердом и мягком знаках.

Учить детей вырезать звезду по шаблону из картона; Совершенствовать навыки и умение в работе с бумагой, бумажными салфетками, картоном. Вызвать интерес к созданию образа кометы состоящей из головы – звезды, вырезанной по шаблону, и хвоста состоящего из полосок рваной, мятой и скрученной бумажной салфетки.

Познакомить с произведением М. Зощенко «Великие путешественники». Учить определять характер персонажей, связно пересказывать литературный текст. Развивать умение полно отвечать на поставленные вопросы.

Упражнять детей в беге, в прыжках; развивать ловкость в заданиях с мячом.

Мамин праздник

29 февраля-

4 марта

Воспитывать уважительное отношение к маме. Прививать желание всегда помогать маме.

Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках.

Вызвать у детей желание нарисовать красивый портрет мамы. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Продолжать учить делить круг на две равные части. Называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Закреплять умение работать с картоном, цветной бумагой. Развивать фантазию, воображение.

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приёмы рисования. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.

Учить лепить цветы. Вспомнить знакомые приемы лепки. Развивать умение экономно использовать пластилин.

Развивать кругозор детей.

Упражнять в беге на скорость; разучить упражнение с прокатыванием мяча; повторить игровые задания с прыжками

Развивать познавательный интерес, активность. Сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни ребенка.

Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре.

Продолжать учить детей рисовать портреты людей, соблюдая приблизительные пропорции и правила написания портрета. Передавать приблизительное сходство с портретом своей мамы. Развивать образное представление, зрительную память.

Закрепить умение разлагать числа 3, 4, 5 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число; учить при отмеривании сыпучих тел заменять отсутствующую мерку подобной, меньшей по размеру; упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.

Продолжать формировать у детей навыки работы с бумагой, картоном, ножницами, клеем. Закреплять умение дополнять основную работу деталями. Развивать фантазию, воображение.

Дать представление об арифметической задаче, учить составлять задачи на сложение, правильно формулировать ответы на вопрос задачи; закрепить представление о составе чисел 3, 4 и 5 из двух меньших чисел; уточнить пространственные представления: справа, слева, один против другого, напротив, друг за другом.

Учить использовать разнообразные формообразующие движения руки, работая всей кистью (плашмя) и концом кисти. Совершенствовать умения детей создавать образ цветов. Развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию.

Обучать составлению рассказа из личного опыта. Учить придумывать сюжет рассказа; рассказывать последовательно, интересно; на слух определять количество слов в предложении; придумывать предложение с заданным словом.

Учить выполнять в лепке декоративные композиции, используя разные техники. Расширять представления детей о традициях и праздниках. Формировать интерес и любовь к созданию подарков своими руками.

Познакомить с новым произведением. Помочь понять смысл произведения. Воспитывать чувства любви и уважения к маме.

Повторить упражнения с бегом, в прыжках и с мячом.

Весна – красна.

7-11 марта

Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе: тают снег, разливаются реки, прилетают птицы.

Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два (парами); в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии.

Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая её характерные особенности. Учить располагать изображение по всему листу. Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

Учить делить квадрат на две равные части. Называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать представление о том. Что результат счета не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед-назад, направо-налево).

Вспомнить приметы весны. Развивать мелкую моторику рук.

Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.

По плану музыкального руководителя.

Развивать эстетические чувства: чувство цвета, композиции, пропорции. Учить радоваться созданному, рассматривать и оценивать работы.

Учить детей передавать образ солнышка, дополняя его разными вариантами лучиков (прямые, волнистые, треугольники). Учить вырезать круг из квадрата. Развивать творческие способности детей.

Познакомить детей с новой сказкой. Развивать мышление, усидчивость.

Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки – перебежки», эстафету с большим мячом.

Расширять представления дошкольников о весенних изменениях в природе (чаще светит солнце, распускаются почки на деревьях и кустарниках; птицы вьют гнезда…). Познакомить детей с народными приметами.

Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки.

Закреплять технические приёмы рисования кистью, карандашом, мелками. Учить придумывать расположение сюжета на листе. Учить наносить предварительный контур рисунка с помощью простого карандаша.

Продолжать учить составлять арифметические задачи и понимать смысл того, к каким количественным изменениям приводят практические действия с предметами, о которых говорится в задаче; учить давать развернутый ответ на вопрос задачи; закрепить представление о составе чисел из единиц и последовательности чисел в пределах 10; упражнять в ориентировке на листе бумаги и в отсчете клеток.

Продолжать учить детей закреплять навыки прочного соединения деталей. Введение правила чередования деталей. Обучать детей соотносить свои действия с правилом и образцом постройки. Конструирование по замыслу из различных материалов. Учить самостоятельному выбору деталей, разработке замысла-образа конструкции предмета, составлению схем, созданию построек.

Познакомить со структурой задачи; продолжать учить давать развернутый точный ответ на вопрос задачи; закрепить знания о составе чисел первого пятка из двух меньших чисел; учить составлять из имеющихся геометрических фигур новые.

Закрепить умение детей смешивать основные цвета для получения нового цвета и навыки рисования знакомых предметов. Познакомить детей с последовательностью чередования цветов радуги, способствовать их запоминанию посредством включения чувственного восприятия и ассоциативному ряду.

Закреплять умение правильно, выразительно и с соответствующей интонацией использовать в своей речи малые формы фольклора.

Учить детей вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и показать способы изготовления лучиков. Развивать фантазию, воображение. Формировать умение замечать недостатки в своей работе и исправлять их.

Помочь запомнить стихотворение. Учить читать выразительно. Вспомнить знакомые стихи о весне.

Повторить игровое упражнение с бегом; игровые задания с мячом, с прыжками.

Я расту здоровым

14-18 марта

Воспитывать потребность в организации правильного образа жизни. Способствовать формированию желания сохранять и укреплять свое здоровье путем выполнения физических упражнений, соблюдая режим дня.

Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании.

Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека. Закреплять приемы рисования карандашом. Развивать умение рассказывать о своих рисунках.

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Учить детей вдевать нитку в иголку. Познакомить с правилами обращения с иглой.

Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора, называть его элементы.

Учить определять содержание своей работы, использовать знакомые приемы лепки. Развивать умение выбирать лучшую работу, творческие способности детей.

Познакомить детей с новой сказкой. Рассказать о пользе солнца для человека.

Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками и мячом.

Продолжить формировать у детей представления об эмоциональном и физическом комфорте; Продолжать формировать у детей осознанный подход к питанию; Закрепить знания о витаминах; Закрепить знания о культурно-гигиенических навыках; Развивать осознанное представление о правилах безопасного поведения, что является залогом сохранения здоровья.

Повторить игровые упражнения в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом.

Закреплять способы выполнения наброска простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами; Вызвать интерес к занятию спортом; Развивать мелкую моторику; Формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца. Развивать умение рассказывать о своих рисунках.

Закрепить представление о структуре задачи; раскрыть арифметическое значение вопроса задачи; упражнять в порядковом счете; учить при измерении объемов сыпучих тел замещать одну мерку другой, большей по размеру, чем данная мерка.

Продолжать знакомить детей со швейными принадлежностями: иголкой, ниткой, игольницей; Учить отмерять нужную длину нитки; Учить вдевать нитку в иголку и завязывать узелок на конце нитки; Развивать аккуратность, усидчивость, доводить начатое дело до конца;

Упражнять в сравнении смежных чисел; закрепить представление о структуре задачи; продолжать развивать умение ориентировать на листе бумаги в клетку.

Развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы рисования при создании узоров по мотивам хохломской росписи. Расширять и уточнять представления детей о предметах народного художественного промысла русских мастеров – хохломской посуде, особенностях её росписи. Развивать творческое воображение.

Познакомить детей с понятием «режим». Развивать желание рассказывать о своем режиме дня, о питании. Прививать желание заботиться о себе и своем здоровье.

Продолжать учить определять содержание своей работы, использовать знакомые приемы лепки. Развивать умение выбирать лучшую работу, творческие способности детей.

Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки. Учить осмысливать характеры персонажей. Развивать умение разыгрывать фрагменты сказки.

Повторить игровое задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках.

Пресмыкающиеся и земноводные

21-25 марта

Познакомить детей с представителями класса пресмыкающихся и земноводных. Рассказать об их особенностях.

Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей.

Учить детей рисовать лягушку. Развивать умения рисовать карандашом и закрашивать цветными карандашами.

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Закреплять умение детей пользоваться ножницами. Учить составлять из бумаги разноцветных рыб. Развивать мелкую моторику рук.

Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Дать представление о роли фантазии в искусстве, в работе художника. Стимулировать умение создавать работы по собственному замыслу, стремление создать выразительный оригинальный образ. Активизировать творческие проявления детей.

Учить создавать образ змеи в аппликации. Вспомнить правила работы с ножницами и клеем. Вызывать эмоции от созданного.

Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом.

Уточнить, систематизировать и закрепить знания ребёнка о пресмыкающихся животных; Формировать представления о внешнем виде и особенностях жизни пресмыкающихся; Развивать активную речь детей: пресмыкающиеся (крокодил, змея, ящерица, черепаха); пресмыкающееся – рептилия.

Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу.

Учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки. Развивать умения рисовать карандашом и закрашивать цветными карандашами.

Учить составлять задачи на сложение и вычитание, формировать арифметические действия; упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10, закрепить представление о последовательности чисел.

Закрепить умение детей сгибать квадрат по вертикали и горизонтали, загибать углы; Формировать у детей художественно-практические умения и навыки (подбирать соединения цветов, аккуратно пользоваться ножницами, наклеивать изображения) ; Составлять единую композицию, работать в коллективе, развивать мелкую моторику пальцев, внимание, память. Развивать творчество, фантазию.

Учить составлять задачи по сюжетным картинкам; закрепить представление о составе чисел первого пятка их двух меньших чисел; упражнять в сравнении чисел, закрепить представление о последовательности чисел в пределах 10; учить воссоздавать фигуры по образцу, на котором выделены все их элементы.

Продолжать знакомить детей с животными планета Земля. Дать возможность рассказать о любимом животном, развивая монологическую речь. Учить создавать фантастические образы животных . Развивать фантазию, воображение.

Учить составлять описательный рассказ по картине. Правильно употреблять местоимения и предлоги в речи. Обогащать речь эмоционально окрашенной лексикой. Развивать эмоциональную отзывчивость на весеннее пробуждение природы. Упражнять в придумывании предложений с определённым количеством слов.

Обучить технике работы с салфетками, умению выполнять узор из скрученных салфеток. Формировать у детей трудолюбие, усидчивость, аккуратность и взаимопомощь. Развивать эстетический вкус, интерес к творчеству, развивать мелкую моторику.

Учить читать стихотворение, передавая интонацией задушевность, нежное отношение к ранней весне.

Повторить бег на скорость; упражнять детей в заданиях с прыжками, в равновесии.

Наш поселок

28 марта-

1 апреля

Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Знакомить с растительным и животным миром своей местности. Рассказывать о достопримечательностях, культуре родного края.

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия.

Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей. Упражнять в рисовании карандашами.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать умение в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

Учить детей пришивать пуговицы. Вспомнить правила обращения с ножницами.

Активизировать словарь детей.

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять умение задумывать содержание своей работы.

Учить детей лепить собак, передавая их характерные особенности. Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, сглаживание, присоединение.

Продолжать учить детей пересказывать.

Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии.

Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного края.

Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии.

Учить передавать в рисунке форму и строение легкового автомобиля: удлиненная, с плавным переходом от части к части; Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей. Упражнять в рисовании карандашами.

Упражнять в составлении задач по картинкам; упражнять в порядковом счете в пределах 10; закрепить пространственные представления; мысленно представлять изменение в строении фигуры, которое произойдет после перемещения палочек.

Закреплять правила техники безопасности при работе с ножницами и иглой, Упражнять детей в пришивании пуговиц с двумя отверстиями. Развивать общую моторную координацию и мелкую моторику, координацию движений обеих рук, зрительно-двигательную координацию, зрительное внимание, творческое воображение.

Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10; упражнять в составлении задач разнообразного содержания по одной и той же теме на основе конкретных данных; учить воссоздавать фигуры по образцу контурного характера, делать предположение и анализировать возможные пути решения.

Продолжать знакомить детей с родным поселком. Учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, создавать несложную композицию улицы, находить отличительные признаки одного здания от другого . Развивать изобразительные умения детей в рисовании зданий, их творческое воображение, активность. Закрепить приёмы рисования краской.

Закреплять умение рассказывать о своих любимых книгах, инсценировать любимые фрагменты произведений; воспитывать интерес к художественной литературе.

Учить детей лепить собак, передавая их характерные особенности. Учить передавать несложное движение (бежит, лежит, наклонила голову и пр.). Развивать мелкую моторику рук;

Помочь запомнить стихотворение. Учить передавать интонацией вопрос, восхищение. Закрепить знания о родном крае.

Повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом, игровые задания в прыжках, с мячом.

Человек и окружающий мир

4-8 апреля

Познакомить детей с правилами закаливания организма, сохранение и укрепление здоровья, дать детям представление об инфекционных болезнях. Уточнить знание о свойствах воды, солнца, воздуха, о их функциональном значении для человека.

Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках.

Учить детей задумывать красивый необычный сюжет, развивать творчество. Воображение, закреплять технические навыки и умение смешивать краски.

Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Развивать активный интерес к конструированию, объяснить и показывать, как сложить круг по диаметру, чтобы образовались две линии сгиба, делящие его на четыре части. Обратить внимание на центр круга. Показать, как вырезать у круга одну четвертую часть, а из другой склеить конус. Вызвать желание трудиться, аккуратно пользоваться ножницами. Развивать фантазию, изобретательность.

Дать детям представление о жанровых особенностях, назначении пословиц и поговорок, их отличии от произведений. Учить осмысливать значение пословиц, составлять по ним небольшие рассказы. Закреплять знания о народных традициях.

Учить детей передавать в рисунке образ воспитателя. Развивать воображение, творчество. Закреплять умение рисовать кончиком кисти.

Побуждать использовать приемы вырезывания по частям, силуэтного вырезывания, вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой.

Развивать память, интонационную выразительность речи.

Упражнять в беге с высоким подниманием бедра; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и воланом (бадминтон).

Продолжать знакомить детей с правилами закаливания организма, сохранение и укрепление здоровья. Познакомить со свойствами воздуха, воды и их ролью в жизни человека. Формировать представления о закономерной связи живого и неживого в природе.

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом.

Учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать красками. Учить наиболее полно, выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое дело до конца.

Учить самостоятельно придумать тему и содержание задачи по указанным числовым данным.

Продолжать знакомить детей со способами техники бумажной культуры.

Упражнять в счете звуков, учить находить число, большее или меньшее на единицу, чем услышали звуков; упражнять в составлении и решении задач на сложение и вычитание; закрепить знания о составе чисел из единиц; учить детей решать задачи на смекалку; развивать умение планировать ход решения, представлять изменения, которые произойдут в результате перемещения палочек.

Закрепить знания детей о строении, форме и пропорции частей тела; Уметь правильно передать их в рисунке. Продолжать учить детей передавать в рисунке образ воспитателя. Развивать воображение, творчество.

Учить составлять загадки-описания, придумывать небылицы.

Учить подбирать односложные и многосложные слова, развивать речетворческие способности.

Учить определять содержание своей работы, выбирать знакомые приемы аппликации. Развивать умение видеть лучшие работы, творческие способности.

Учить детей различать жанровые особенности сказки.

Упражнять детей в продолжительном беге, развивая выносливость; развивать точность движений при переброске мяча друг другу в движении; упражнять в прыжках через короткую скакалку; повторить упражнение в равновесии с дополнительным заданием.

Дорожная безопасность

11-15 апреля

Учить переходить улицу в указанных места в соответствии со световыми сигналами светофора. Учить соблюдать правила уличного движения.

Упражнять детей в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону по команде воспитателя; в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и с мячом.

Учить передавать в рисунке строение, форму и взаимное расположение частей. Закрепить навык аккуратного закрашивания.

Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Учить детей работать в коллективе. Развивать воображение, моторику рук.

Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Учить передавать в рисунке форму предмета и его детали, соблюдать в работе последовательность. Прививать аккуратность и целенаправленность.

Учить детей составлять композицию по определенной тема. Развивать воображение и творчество. Закрепить знание детьми правил дорожного движения.

Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-Бурка».

Развивать выносливость в непрерывном беге; упражнять в прокатывании обручей, развивая ловкость и глазомер; повторить игровые упражнения с мячом.

Продолжать учить соблюдать правила дорожного движения. Познакомить с дорожными знаками и их назначением.

Повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе на повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку.

Продолжать учить передавать в рисунке строение, форму и взаимное расположение частей. Повторить сигналы светофора; Учить рисовать сюжетную композицию, развивать аккуратность в работе, воображение.

Упражнять в составлении и решении задач на сложение и вычитание; учить пользоваться словами прибавить, вычесть, получится; раскрыть арифметическое значение вопроса задачи; закрепить представление о составе чисел из единиц.

Продолжать учить делать поделку, используя в качестве образца схему последовательности действий и объяснение воспитателя. Совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами: научить создавать изображения по представлению.

Учить детей составлять и решать задачи на сложение и вычитание по указанным числовым данным; закрепить умение измерять объем сыпучих тел; закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10; упражнять в порядковом счете и сравнении чисел.

Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Упражнять в умении схематично изображать дорожные знаки, используя разные изобразительные материалы. Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни.

Учить придумывать рассказ на самостоятельно выбранную тему. Учить подбирать синонимы и антонимы.

Продолжать учить передавать движение и придавать поделке устойчивости. Учить детей создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию. Закрепить знание детьми правил дорожного движения.

Рассказать детям о некоторых дорожных знаках через стихи. Воспитывать внимательное отношение к дороге и дорожным знакам.

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить упражнения с мячом, в прыжках.

Деревья, лес

18-22 апреля

Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарника и травянистых растениях. Познакомить с понятиями «лес», «луг», «сад».

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча.

Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью. Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.

«Смежные числа. Ориентировка во времени»

Продолжать учить детей сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал. Показать, что для определения порядкового места предмета среди других существенное значение имеет направление счета. Упражнять в ориентировки на листе бумаги.

(Работа по закреплению пройденного материала).

Учить конструировать дерево из веточек. Развивать воображение, желание помогать друг другу.

Активизировать словарь детей.

Учить детей располагать изображения на широкой полосе. Добиваться более точной передачи строения, формы, пропорции. Развивать эстетические чувства, образные представления.

Продолжать учить вырезать предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать воображение. Закреплять навыки работы с бумагой и клеем.

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом и в прыжках.

Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках; растениях леса, сада, луга. Прививать бережное отношение к деревьям и растениям. Развивать любознательность.

Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места; повторить упражнения с мячом.

Продолжать учить рисовать деревья; упражнять в умении рисовать высокие и низкие, с тонким и толстым стволом деревья; располагать деревья по всему листу – на переднем плане и вдали. Развивать технику рисования гуашевыми красками;

Познакомить детей с приемами вычисления, учить прибавлять и вычитать число 2 путем присчитывания (отсчитывания) по единице, обратить внимание на то, что при сложении первое слагаемое пересчитывать не надо; закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел; упражнять в анализе рисунка, учить видеть, какие геометрические фигуры на нем представлены при условии, что одна из них вписана в другую.

Закрепить умение детей правильно определить вид изображения.

Умение анализировать фронтальную схему конструкции (вид спереди) выделять в ней основные и вспомогательные части. Учить соотносить с этой схемой второе изображение постройки (вид сбоку). Самостоятельно воспроизводить конструкцию по двум схемам. Развивать умение создавать в уме (плане представлений) образ предмета и его возможной конструкции из предложенного материала.

Упражнять в составлении и решении задач. Упражнять в делении круга на 4 части. Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку.

Продолжать учить рисовать елку, добиваясь выразительной передачи хвои разными приёмами. Учить детей располагать изображения на широкой полосе. Развивать эстетические чувства, образные представления.

Формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником. Учить придумывать предложения и произносить их с различной интонационной окраской.

Продолжать учить вырезать предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать мелкую моторику рук; Учить составлять композицию из готовых элементов; Упражнять в работе с шаблонами; Развивать творческое мышление;

Развивать чувство формы и композиции;

Познакомить детей с авторской сказкой. Научить осмысливать идею сказки, характеры персонажей.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с мячом и прыжками.

Цветущие растения леса, луга, сада.

25-29 апреля

Познакомить с насекомыми, их особенностями. Учить отличать насекомых от других животных.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем.

Учить детей передавать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе. Развивать цветовое восприятие. Развивать умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить её в своём творчестве.

Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Закреплять умение правильно и экономно использовать крупы. Развивать трудолюбие; умение радоваться созданной поделке.

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов.

Учить детей задумывать содержание своей работы. Учить самостоятельно выбирать материалы для рисования. Закреплять умение оценивать свою работу и работы других детей.

Учить передавать в лепке характерные особенности цветов; развивать воображение, творческое мышление, умение дополнить свою работу деталями (бабочки, пчелы).

Познакомить детей с рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчинённые предложения.

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпа движения; игровых упражнениях с мячом.

Познакомить с насекомыми, их особенностями. Учить отличать насекомых от других животных. Закрепить понятие «луг» и названия луговых цветов.

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, по кругу; в ходьбе и беге врассыпную; в метании мешочков на дальность, в прыжках, в равновесии.

Продолжать учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве.

Упражнять в составлении и решении арифметических задач. Закреплять знание о составе чисел из двух меньших. Закреплять умение составлять многоугольники из треугольников и квадратов.

Познакомить детей с нетрадиционной техникой конструирования. Развивать мелкую моторику рук; Закреплять умение правильно и экономно использовать крупы. Развивать трудолюбие; умение радоваться созданной поделке.

Закреплять значения об отношениях между числами. Упражнять в нахождении сходства окружающих предметов с геометрическими фигурами. Упражнять в значении последовательности месяцев.

Тема: Нарисуй своё любимое насекомое.

Цель: Знакомить детей с насекомыми луга, развивать представление о их многообразии ; Учить самостоятельно создавать образ насекомых, используя гуашь ; Совершенствовать технические навыки.

Закреплять умение составлять сказку на предложенную тему. Формировать представление о букве Ь, её месте в словах. Учить анализировать слова с мягким знаком. Активизировать в речи употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; развивать интонационную сторону речи.

Учить создавать изображения одних и тех же предметов по– разному, вариативными способами, закрепить правила работы с пластилином: раскатывать пласт, пользоваться стекой при оформлении жилок листьев, разминать, оформлять края лепестков, передавая им характерную форму. Развивать навыки коллективного творчества. Расширять образные представления детей.

Познакомить с басней, ее жанровыми особенностями.

Подвести к пониманию басни. Воспитывать чуткость к образному строю языка.

Повторить игровые упражнения с ходьбой и бегом; упражнять в заданиях с мячом.

Великий день -победный день

3-7 мая

Продолжать расширять представления о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассмотреть с детьми картины, репродукции военной тематики.

Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить прыжки между предметами.

Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Учить образной оценке рисунков.

Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять у умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Определять какой сегодня день недели, какой был вчера, какой будет завтра.

Изготовление открытки с помощью шаблонов.

Познакомить детей с некоторыми историческими событиями, связанными с великой победой. Предложить составить небольшие рассказы на заданную тему.

Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования.

Закреплять представление о семье; уважительное отношение к своим родным и близким. Развивать изобразительное творчество. Учить доводить начатую работу до конца.

Рассказать детям о героях Великой Отечественной Войны.

Упражнять в беге между предметами; разучить игру «Бездомный заяц»; повторить игровые упражнения с мячом.

Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение защитникам Родины, к памяти павших бойцов: возлагать цветы к обелискам, памятникам.

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в лазании на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках.

Продолжать учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы. Углублять представления о цвете (жёлтый, красный, зелёный).

Упражнять в определении времени по часам. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве(лево, право)

Закрепить знания о празднике 9 Мая. Научить создавать цветок своими руками, используя различные приемы работы с бумагой (надрезать край бахромой, скручивание) . Продолжать учить пользоваться шаблонами.

Упражнять в составлении и решении арифметических задач. Закреплять умение делить предмет на 2, 4, 8 частей. Закрепить знание последовательности дней недели.

Закреплять знания детей о Великой отечественной Войне. Развивать мелкую моторику, формировать умение получать четкий контур объектов.

Совершенствовать слуховое восприятие и внимание детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

Закреплять умения детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы с ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношения по величине. Развивать эстетические чувства, воображение.

Учить понимать нравственный смысл произведения.

Упражнять в беге между предметами; разучить игру «Бездомный заяц»; повторить игровые упражнения с мячом.

Путешествие в прошлое предметов

10-13 мая

Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона. Учить составлять алгоритмы. Развивать логическое мышление, сообразительность.

Упражнять детей в беге, развивая выносливость; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в метании мешочков в цель и прыжках через короткую скакалку.

Закреплять навыки рисования карандашом и закрашивания красками. Развивать умение срисовывать предметы.

Учить называть порядковые числительные в названии каждого дня недели. Развивать память, внимание, мышление. Закрепить представление о днях недели.

Развивать детское творчество; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников.

Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана.

По плану музыкального руководителя.

Совершенствовать навыки рисования карандашами. Развивать мышление, память, кругозор.

Приобщать детей к прозе, развивать умение рассказывать.

Развивать ориентировку в пространстве в игре с бегом; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре; повторить игровые упражнения с мячом.

Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком, развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира, активизировать познавательную деятельность. Формировать у детей чувство восхищения совершенством рукотворных предметов, это поможет им понять ретроспективу и перспективу предметного мира, осознать роль человека – творца.

Упражнять в беге; развивать выносливость. Повторить прыжки через короткую скакалку.

Закреплять способы выполнения наброска простым карандашом с последующим закрашиванием изобразительными материалами по выбору детей; Формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца. Развивать умение срисовывать предметы.

Упражнять в определении времени по часам. Закрепить знание о составе числа из двух меньших. Упражнять в умении видоизменять геометрические фигуры.

Учить детей распределять работу, подбирать материал в соответствии с задуманной постройкой. Продолжать учить детей доброжелательно и объективно оценивать постройки других детей, совместно находить причины неудач.

Закреплять понимание отношение между числами. Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку.

Учить рисовать по памяти любимый предмет, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

Учить составлять коллективные рассказы; объяснять непонятные слова; совершенствовать умение отвечать на поставленные вопросы; продолжать учить составлять предложения с заданными словами. Закреплять умение придумывать слова с заданным звуком и слогом.

Вызвать интерес к лепке по представлению. Обогатить и разнообразить зрительные впечатления.

Уточнить понятие о жанровых особенностях сказки. Учить передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах. Помочь понять мотив поступков героев.

Здравствуй лето красное!

16-20 мая

Закреплять названия летних месяцев. Уточнять представления детей об изменениях, происходящих в природе летом.

Упражнять детей в беге на скорость; повторить прыжки в высоту с разбега; отрабатывать навыки метания мешочков вдаль; упражнять в подлезании под шнур.

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину, использовать приемы приманивания, рисования кончиком кисти.

Формировать умение ориентироваться по определенному плану, правильно определять расположение предметов в пространстве. Сравнивать предметы по одному признаку или свойству, развивать логическое мышление. Закреплять умение сравнивать предметы по ширине, длине, цвету. Закреплять умение соотносить число с количеством, развивать пространственную ориентацию, мелкую моторику. Развивать внимание, связную речь, расширять словарный запас.

Развивать детское творчество; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу. Закреплять умение рассуждать, доказывать свою точку зрения.

Работа по закреплению программного материала.

Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу. Развивать творческую активность.

Учить работать в технике объемной аппликации, создавать изображения с помощью скрученных полос бумаги. Продолжать учить сочетать различные приемы выполнения аппликации для создания красивой, гармоничной композиции. Развивать воображение и фантазию.

Вспомнить все изученные произведения.

Упражнять детей в непрерывном беге; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

Развивать представления детей о сезонных изменениях в живой и неживой природе в летний период; Развивать память, мышление, способность правильно и грамотно высказывать свои мысли;

Научить детей выявлять главные особенности каждого летнего месяца;

Упражнять в беге на скорость; отрабатывать прыжки в высоту. Упражнять в подлезании под шнур.

Формировать умение выделять элементы росписи, их

цвет и форму: круг, кольцо, точки, полоски. Учить объединять знакомые элементы в узор: проводить прямые линии сверху вниз всей кистью, между линиями наносить кружочки пальчиками. Закреплять умение правильно пользоваться кистью, знания основных цветов: красный, жёлтый, синий, зелёный, чёрный.

Закреплять количественный и порядковый счет. Закреплять знания о цифрах. Упражнять в делении предмета на части. Закреплять знание плоскостных и объемных геометрических фигур.

Учить детей сообща решать, что они будут конструировать. Развивать у детей желание экспериментировать.

Учить называть порядковые числительные в названии каждого дня недели . развивать память мышление внимание . закреплять представление о днях недели

Уточнить представления о лете . Доступными средствами отражать полученные впечатления . Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать при помощи тряпочки . Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.

Тема: Летние истории.

Цель: Учить составлять рассказ на заданную тему. Развивать воображение, мышление. Учить подбирать существительные к прилагательным.

Учить работать в технике объемной аппликации, создавать изображения с помощью скрученных полос бумаги. Обогатить аппликативную технику –вырезать лепестки разной формы, передавая характерные особенности конкретных цветов (белые ромашки, красные маки, синие васильки) . Показать детям возможность составления панорамной коллективной композиции из множества цветков. Развивать пространственное мышление и воображение.

Учить чувствовать ритм стихотворения. Развивать внимание, память, речь.

Упражнять детей в непрерывном беге; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

Мониторинг

23-27 мая

Лето

30-31 мая

Обобщить и систематизировать знания детей о временах года по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления природы через игры и игровые упражнения.

способствовать расширению и активизации словарного запаса детей по теме: «Времена года»;

Учить передавать в рисунке впечатления от совместного труда .

Закрепить представление о растениях цветника. Закрепить знание названий растений: астра, ноготки, настурция, космея. Учить изображать предмет, ориентируясь на натуру, рисовать середину и лепестки приемом примакивания или тычка.

Учить детей наблюдать за сезонными изменениями в природе ; Закреплять названия летних месяцев, знания о характерных признаках лета ; Рассказать об летних работах на огороде, в саду, в поле.

Упражнять в беге на скорость; отрабатывать прыжки в высоту. Упражнять в подлезании под шнур.

Закрепить знания детей об основных цветах, о получении новых цветов и их оттенков; Расширять кругозор детей, развивать познавательные интересы путем знакомства с жизнью растений - цветов; закрепить знания о весенних явлениях в природе; Развивать память воображение, фантазию; Учить передавать в рисунке впечатления от совместного труда .