Рабочая программа вокального кружка для детей 5-7 лет.

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...






Рабочая программа

вокального кружка

«Росинки»

























Пояснительная записка


Данная Рабочая программа дополнительного образования вокального кружка «Росинки» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Курс проводится в рамках общекультурного направления дошкольного образования.

Основная цель этой программы – приобщение детей к основам мировой музыкальной культуры, развитие их музыкально-эстетического вкуса, формирования у детей вокально-исполнительских умений и навыков. Помимо групповых занятий (ансамблевое, хоровое пение, нотная грамота; слушание музыки различных жанров, в том числе – песенных), - вводятся и индивидуальные занятия с каждым ребенком (постановка дыхания, постановка голоса, работа над произведением).

Цель программы: учить детей правильно и красиво петь, чувствовать в этом радость творчества и желание поделиться этой радостью со своими слушателями; воспитывать не только послушных исполнителей, но и ценителей услышанного.

Задачи программы:

  • ознакомление детей с различными песенными жанрами (популярные детские песни, популярные отечественные песни, народные песни, ретро-песни и др.);

  • овладение основам нотной грамоты и сольфеджио (развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, работа над чистотой интонирования, развитие метроритмического чувства);

  • ознакомление детей с техникой дыхания;

  • постановка голоса;

  • воспитание культуры поведения на сцене и в зале.

Программа вокального кружка рассчитана на один год обучения. Программа предназначена для детей от 5 до 7 лет. Количество часов – 2 часа в неделю (всего за год 68 часов). Вокальная группа «Росинки».

Основы музыкального певческого аппарата точно определяются физиологией и медициной. Детские голоса имеют три основных градации – высокие, средние и низкие.

Чтобы стать певцом, необходимо установить характер своего голоса. Правильное определение природы голосовых данных служит залогом дальнейшего их развития.

Всем известно, что многие певцы поют музыкальной природой голоса, не обладая знаниями вокальной техники. Эксплуатация музыкальной природы без определенных знаний приводит к потере голоса, а восстановление его, процесс длительный. Существуют разные методики обучения вокалу. Практика показала, что обучение вокалу проходит несколько лет. Данная программа представляет иной подход к обучению вокалу, не растянутый на долгий срок.

Весь курс постановки голоса рассчитан на один год обучения.
Детям отводятся 2-х часовые занятия 1 раз в неделю. За это время руководитель оставляет себе право заниматься как со всеми ребятами, так и приглашая по очереди, группами.

Обучение вокалу происходит быстрее, если перерывы между уроками сокращены. Самый длительный перерыв, не более 3-х дней, так как вокальная память (мышечные ощущения) короткая. Группы формируются с учетом вокальных особенностей детей. Различием в работе со старшими детьми будет сложней песенный материал по содержанию, но не по своему музыкальному языку. Приемы и методы сохраняются общие.

Постановка голоса заключается в выявлении его природы и приобретении правильных технических приемов пения.

В программе кружка вокального пения – индивидуальная и групповая работа с музыкально одаренными детьми, развитие их певческих, голосовых и общемузыкальных данных.

Работа кружка направлена, прежде всего, на подготовку солистов-исполнителей. Номера художественной самодеятельности в исполнении кружковцев готовятся для городских конкурсов сольного пения и для других мероприятий.

Программа включает в себя лекции, тематические вечера, концерты.

Формы проведения:

  • занятия;

  • праздники (День знаний, День дошкольного работника, Новый год, 23 февраля, 8 Марта, фестиваль «Дорога добра», День Победы и т.д.);

  • конкурсы «Сделай мир ярче!», «До-Ми-Соль - ка».

  • Выездные выступления (различные площадки города, фестивали-конкурсы).

Участники вокального кружка – постоянно действующий коллектив, «артисты» нашего МБДОУ, которые принимают участие во всей музыкальной деятельности и создают поистине творческую атмосферу.


Учебно-тематический план


А) знакомство с сюжетом песни, определение настроения песни;

Б) разучивание песни по фразам


5



5


10



11


15



16

Постановка дыхания:

А) дыхательные упражнения без звукоизвлечения;

Б) пение на опоре



1

1



5

5



6

6

Дикция. Артикуляция.

А) скороговорки


1


2


3

Мимика

1

2

3

Расширение диапазона

1

4

5

Постановка голоса:

А) теория правильного звукоизвлечения



1



2



3

Культура поведения на сцене

1

1

2

Импровизация

1

1

2

Развитие музыкальной памяти

1

2

3


Итого:

20

48

68




Содержание изучаемого курса:


  1. Введение. Постановка целей и задач.

  2. Распевка. Работа с вокальной группой (унисон). «Разогрев» голосового аппарата; групповая песня (в записи), групповая песня с солистом; распевка на расширение диапазона.

  3. Работа над песнями. Сюжет песни, ее настроение, строение (строфическая, куплетная, запевно-припевная).

  4. Постановка дыхания. Дыхание при исполнении песни; упражнения для дыхания; цепное и общехоровое дыхание.

  5. Дикция. Артикуляция. Работа со скороговорками; формирование артикуляции.

  6. Мимика. Мимическое выражение; отношение исполнителя к произведению.

  7. Расширение диапазона. Распевки и песни в высоком регистре.

  8. Постановка голоса. Введение элементов вокализации (звукоизвлнечение).

  9. Культура поведения на сцене. Формирование основ сценической культуры (выход и уход со сцены, движения на сцене, умение работать с микрофоном и т. д.).

  10. Импровизация. Включение элементов соответственно характеру и стилю песен.

  11. Развитие музыкальной памяти. Словесный и музыкальный текст; применение игр типа «Эхо», «Перекличка». «Соревнования» и т.д.

Прогнозируемый результат

1.Овладение основами техники нижнереберно-диафрагмального дыхания.

2.Овладение основной громкостной динамикой (Р,F).

3.Овладение (посильное) правильной дикцией, артикуляцией.

4.Начало овладения основами музыкальной грамоты и сольфеджио.

5.Овладение основами культуры поведения на сцене.

6.Исполнение песен в унисон (вокальной группой) и индивидуальное.

7.Умение анализировать исполнение вокального произведения.

8.Воспитывать чувство прекрасного, музыкальный вкус, сопереживание выбранному образу.

9.Воспитывать активного участника в творческой жизни коллектива (концерты, фестивали, конкурсы и т.д.)


Музыкальный репертуар:


  1. Люди, улыбайтесь миру!

  2. За звездой

  3. Звездочка

  4. Оркестр

  5. Мечта

  6. Иванушка

  7. Колокола

  8. Безобразник

  9. Веселое путешествие

  10. Песня о доброте

  11. В нашем районе

  12. Детская страна

  13. Великая страна

  14. Лапу дай

  15. Земля детей

  16. Ангел

  17. Будем вместе

  18. Моя Россия

  19. Провинциальная Россия

  20. Жизнь - Родине, честь – никому.

  21. Мне рисуют облака

  22. Листья падают

  23. Веселые нотки.

  24. 1 сентября

  25. Буду военным

  26. Поклонимся родителям

  27. Бумажный голубь

  28. Святая Россия

  29. Разукрасим все планеты

  30. Дай списать

  31. До свидания, лето!

  32. Цветная планета детей!

  33. Лебеди улетали

  34. Не уроните шарик

  2. Методическое обеспечение программы вокального кружка.

  3. Наглядный материал:

  • Таблицы;

  • Портреты композиторов;

  • Нотный стан;

  • Музыкальные произведения в CD записи.

  2. Работа с родителями:

  • Консультации для родителей;

  • Концерты, игровые праздники;

  • Участие в родительских собраниях и подготовке к выступлениям;

  • Оформление стенда.

  2. Методы и приемы работы:

  3. Методы формирования сознания детей:

  • Показ;

  • Объяснение;

  • Инструктаж;

  • Разъяснение;

  1. Методы формирования деятельности и поведения детей:

  • Самостоятельная работа;

  • Иллюстрация;

  1. Методы стимулирования познания и деятельности:

  • Поощрение;

  • Контроль;

  • Самоконтроль;

  • Оценка;

  • Самооценка;

  • Вручение подарка;

  • Одобрение словом;

  1. Методы поощрения:

  • Благодарность;

  • Благодарственное письмо родителям;

  • Устное одобрение.

  2. Календарно-тематическое планирование.

    1. 1

    1. 4.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 5.

    1. Постановка дыхания: дыхательные упражнения без звукоизвлечения.

    1. 1

    1. 6.

    1. Дикция. Артикуляция: скороговорки.

    1. 1

    1. 7.

    1. Мимика.

    1. 1

    1. 8.

    1. Расширение диапазона.

    1. 1

    1. 9.

    1. Постановка голоса: теория правильного звукоизвлечения.

    1. 1

    1. 10.

    1. Постановка дыхания: пение на опоре.

    1. 1

    1. 11.

    1. Работа над песнями: знакомство с сюжетом песни; определение настроения песни.

    1. 1

    1. 12.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 13.

    1. Работа над песнями: знакомство с сюжетом песни; определение настроения песни.

    1. 1

    1. 14.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 15.

    1. Работа над песнями: знакомство с сюжетом песни; определение настроения песни.

    1. 1

    1. 16.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 17.

    1. Постановка дыхания: дыхательные упражнения без звукоизвлечения.

    1. 1

    1. 18.

    1. Работа над песнями: знакомство с сюжетом песни; определение настроения песни.

    1. 1

    1. 19.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 20.

    1. Работа над песнями: знакомство с сюжетом песни; определение настроения песни.

    1. 1

    1. 21.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 22.

    1. Дикция. Артикуляция: скороговорки.

    1. 1

    1. 23.

    1. Постановка дыхания: дыхательные упражнения без звукоизвлечения.

    1. 1

    1. 24.

    1. Работа над песнями: знакомство с сюжетом песни; определение настроения песни.

    1. 1

    1. 25.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 26.

    1. Постановка дыхания: пение на опоре.

    1. 1

    1. 27.

    1. Распевка. Работа с вокальной группой (унисон)

    1. 1

    1. 28.

    1. Мимика.

    1. 1

    1. 29.

    1. Работа над песнями: знакомство с сюжетом песни; определение настроения песни.

    1. 1

    1. 30.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 31.

    1. Расширение диапазона.

    1. 1

    1. 32.

    1. Постановка дыхания: пение на опоре.

    1. 1

    1. 33.

    1. Постановка голоса: теория правильного звукоизвлечения.

    1. 1

    1. 34.

    1. Культура поведения на сцене

    1. 1

    1. 35.

    1. Работа над песнями: знакомство с сюжетом песни; определение настроения песни.

    1. 1

    1. 36.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 37.

    1. Постановка дыхания: пение на опоре.

    1. 1

    1. 38.

    1. Импровизация.

    1. 1

    1. 39.

    1. Дикция. Артикуляция: скороговорки.

    1. 1

    1. 40.

    1. Работа над песнями: знакомство с сюжетом песни; определение настроения песни.

    1. 1

    1. 41.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 42.

    1. Постановка дыхания: пение на опоре.

    1. 1

    1. 43.

    1. Расширение диапазона.

    1. 1

    1. 44.

    1. Развитие музыкальной памяти.

    1. 1

    1. 45.

    1. Постановка голоса: теория правильного звукоизвлечения.

    1. 1

    1. 46.

    1. Работа над песнями: знакомство с сюжетом песни; определение настроения песни.

    1. 1

    1. 47.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 48.

    1. Мимика.

    1. 1

    1. 49.

    1. Постановка дыхания: дыхательные упражнения без звукоизвлечения.

    1. 1

    1. 50.

    1. Импровизация.

    1. 1

    1. 51.

    1. Работа над песнями: знакомство с сюжетом песни; определение настроения песни.

    1. 1

    1. 52.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 53.

    1. Развитие музыкальной памяти.

    1. 1

    1. 54.

    1. Распевка. Работа с вокальной группой (унисон).

    1. 1

    1. 55.

    1. Культура поведения на сцене.

    1. 1

    1. 56.

    1. Постановка дыхания: дыхательные упражнения без звукоизвлечения.

    1. 1

    1. 57.

    1. Расширение диапазона.

    1. 1

    1. 58.

    1. Развитие музыкальной памяти

    1. 1

    1. 59.

    1. Работа над песнями: знакомство с сюжетом песни; определение настроения песни.

    1. 1

    1. 60.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 61.

    1. Постановка дыхания: дыхательные упражнения без звукоизвлечения.

    1. 1

    1. 62.

    1. Работа над песнями: знакомство с сюжетом песни; определение настроения песни.

    1. 1

    1. 63.

    1. Расширение диапазона.

    1. 1

    1. 64.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 65.

    1. Работа над песнями: знакомство с сюжетом песни; определение настроения песни.

    1. 1

    1. 66.

    1. Работа над песнями: разучивание песни по фразам.

    1. 1

    1. 67.

    1. Постановка дыхания: пение на опоре.

    1. 1

    1. 68.

    1. Культура поведения на сцене.

    1. 1

    1. ИТОГО:

    1. 68
Читать полностью »