Технологическая карта
организованной интегрированной учебной деятельности
в старшей логопедической группе
Дата проведения: 28.03.2016г
Воспитатель: Лотц И.В.
Образовательные области: «Познание»,Коммуникация
Разделы: Ознакомление с окружающим ,Развитие речи.
Тема: «Встречаем перелетных птиц»
Цели : Коррекционно-образовательные: уточнить словарь по теме «Весна. Перелётные птицы.»; закрепить навык произношения звуков [Д-Дь], изолировано и в слогах, совершенствовать грамматический строй речи при образовании и согласовании притяжательных прилагательных, продолжать учить составлять сложноподчинённые предложения.
Коррекционно-развивающие: развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику, фонематическое восприятие, диалогическую речь, слуховое и зрительное внимание, мышление (умение устанавливать причинно-следственные связи), учить ориентироваться на плоскости и в пространстве.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, формировать навыки сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность.
Материалы и оборудование:
Магнитные доски.
Тематические картинки по теме: зима, весна; перелётные, зимующие птицы; признаки весны.
Символы звуков; символы для составления предложений.
Карта. Компас. Бинокль. Фонарик. Мяч. . Сундучок с «монетами» – конфетами. Конверты с письмами. Гнездо, кормушка, зерно.
Этапы деятельности
Действия
воспитателя
Деятельность
детей
Мотивационно-побудительный
Живут преимущественно на полях и лугах; хорошо бегают и летают; питаются насекомыми и семенами; строят простые гнезда в ямках на земле, и кладут раз, два, даже три в лето по 3 - 6 яиц.
Цвет оперения по большей части похожий на землю. Северные виды перелетные или бродячие; южные - оседлые и бродячие птицы. Многие хорошо поют, иные способны перенимать пение других птиц
Дети под музыку входят в зал , и приветствуют друг друга .
/ приходит сообщение/
Нам пришло сообщение .
Это сообщение от попугая , который живет в жарких странах.
/читаю/
Пираты заколдовали всех перелетных птиц и закрыли их в клетках и они не смогут вернутся в родные края и весна не наступит.
Что же делать ребята?
Вы готовы помочь птицам?
Попугаи живу т в жарких странах.
Как же можно туда добраться?
– Нам придётся плыть по океану, на чём мы можем отправиться в путешествие?
– Что мы возьмем с собой в путешествие?
Посмотрите на интерактивную доску/на ней предметы: бинокль, фонарь , веревка, вода , еда/
Для чего они пригодятся нам?
Выберите подходящие предметы для путешествия и объясните свой выбор и возьмите их с собой.
Дети входят в зал
Нам нужно спасти птиц
Да, готовы!
–
На лодке, на корабле, на пароходе.
На корабле
(Дети выбирают предметы и объясняют свой выбор):
– Компас и карта нам необходимы, чтобы знать, куда плыть. Бинокль нужен, чтобы смотреть вдаль. Фонарь будет освещать нам
Дети произносят слова
Организационно-поисковый
Яромир, назначаю вас капитаном корабля , прошу вас подойти к штурвалу для управления судном отправляемся в путь
/одеваем воротнички/
Наш корабль не поплывет пока мы не произнесем волшебные слова:
БА-БО-БЕ ,БА-БО-БЕ
Мы плывем на корабле
/ плывут звучит спокойная музыка/
Посмотрите на карту, куда нам надо плыть? Что нарисовано на следующем острове?
– Какая цифра должна быть на этом острове?
– Давайте посмотрим в бинокли (дети из пальчиков изображают бинокли), близко этот остров?
Чтобы выйти на остров мы должны произнести следующие волшебные слова:
БЮ- БИ-БЯ,БЮ- БИ-БЯ,
Вдали виднеется земля
На «острове 1» они находят конверт, в нём письмо и картинки-символы с признаками времен года.
– Ребята, посмотрите, здесь конверт с письмом.
Вам нужно расположить времена года в правильной последовательности и разместить под ними картинки подходящие к ним.
Будьте внимательны картинки перепутаны
Какое сейчас время года?
Молодцы, а сейчас еще нужно вы полнить еще одно задание .
По картинкам и предметам нужно составить последовательность признаков весны.
/ светит яркое солнце, тает снег, сосульки , бегут ручьи, появляются первые весенние цветы подснежники, прилетают перелетные птицы, набухают почки у деревьев, просыпаются насекомые/
Молодцы , ребята вы справились с заданием.
Нам пора плыть дальше
Наш корабль отправится , если мы произнесем волшебные слова
БА-БО-БЕ, БА-БО-БЕ
Мы плывем на корабле
/ плывут под спокойную музыку/
посмотри те на карту куда плыть дальше?
А вот и остров.
Мы сможем на него выйти , если произнесем волшебные слова:
БЮ- БИ-БЯ,БЮ- БИ-БЯ
Вдали виднеется земля
– Весной хочется говорить красивые слова, будем передавать друг другу цветок и говорить красивые слова о весне. Весна, какая?
– На этом острове мы справились с заданием, отправляемся дальше, посмотрим по карте, куда надо плыть.
Плывут на корабле под спокойную музыку / смотрят вдаль с бинокля/
Посмотрите на карте куда нам дальше двигаться?
/ В конверте задание/
Какие бывают птицы?
Почему их так называют ?
Чем они отличаются друг от друга
Почему он покидают родные края?
Что для них страшнее голод или холод?
Нам нужно отгадать загадки:
А сейчас послушайте и отгадайте загадку:
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Целый день по пашне вскачь,
А зовется птица...
грач
Да это перелетная птица грач.
Грач – выносливый и прекрасный летун. Поселившись в центре города, летает кормиться за несколько километров от гнезда. Грач всеядная птица, но питается в основном мышевидными грызунами, крупными насекомыми и их личинками.
Грачи уничтожают огромное число вредителей сельского и лесного хозяйства: улиток, гусениц, червей, жуков и других вредных насекомых.
Предназначение грача - лечение пашни от вредителей и мелких грызунов. Грачи незаменимые санитары хлебных полей!/ слайд/
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели
Голосистей и нежней?
Кто же это?...
соловей
Соловей тоже очень красивая птица , соловей красиво поет веной выводит своих птенцов и очень любит свою Родину , всегда возвращается в то место , откуда улетел на зимовку./ слайд\
Раньше всех из птиц встаёт,
Солнцу песенку поёт,
Всё живое поднимает,
Как ту птичку называют?
Да это жаворонок , его песни знают все вокруг , без него не обходится ни одно весеннее утро , потому что он встает раньше всех птиц и гачинает петь свою красивую песню .
Я проворна, легкокрыла,
Хвост раздвоен, словно вилы.
Если я летаю низко,
Значит дождик где-то близко.
Вам нужно расселить этих птиц на зимующих и перелетных . Где снежинка туда помещаем зимующих , а где солнышко туда перелетных
А хотите я открою вам маленький секрет . О чем поют все птицы?
Скворцы прилетели- такое радостное известие, как прилетели грачи , прилетели грачи, ласточки все эти птицы символизируют приход долгожданной весны
Радостное потому что вместе с ними летит лучшее время года- весна.
За весной- лето радости , то сколько вот о чем поют свою песню наши пернатые друзья.
– Весной у птиц много важных дел. Что делают птицы весной?
– На этом острове мы тоже справились с заданием, смотрим по карте, куда нам надо плыть дальше.
Говорим волшебные слова:
БА-БО-БЕ, БА-БО-БЕ
Мы плывем на корабле
Проходим к столу с цифрой 3 В конверте следующее задание
Перед вами картинки схемы правила поведения в природе
Вам необходимо рассказать как нужно себя вести в природе и чего не следует делать.
А чтобы пираты больше никогда не навредили нашим пернатым друзьям , мы отошлем эти карты им и пусть ими пользуются и других учат
«Они могут нам навредить всей природе !»
Нельзя стрелять в птиц из рогатки, потому что можно их поранить.
Нельзя разрушать гнёзда, потому что птицы выводят в них птенцов.
Нельзя уничтожать насекомых, потому что птицы питаются насекомыми.
– Теперь все посетители острова
будут знать эти правила, и вы их не забывайте. Давайте посмотрим, что показывает карта. Мы приплываем на остров, с которого начали свой путь.
Молодцы, ну а нам нужно двигаться вперед
Садимся в корабль и плывем говоря :
БА-БО-БЕ, БА-БО-БЕ
Мы плывем на корабле
Говорим :
БЮ- БИ-БЯ,БЮ- БИ-БЯ
Вдали виднеется земля
Приходит Смс / звук/
Мы получили новое сообщение от попугая из далекой жаркой страны
Попугай: – Ребята, вы молодцы спасибо , вы справились с всеми заданиями ,встречайте всех птиц и они уже в пути к вам ..
/ звучит пение птиц/
/слайд/
В благодарность от всех нас пернатых мы оставили вам подарок, вы сможете найти его по этой записке.
В первой записке надо «Заглянуть в вазу». В вазе находят следующую записку «Смотреть на книге». На книге находят ещё одну записку «Смотри под шляпой». Под шляпой обнаруживают сундучок с «золотыми монетами» (конфеты).
Как хорошо когда слышим пение птиц , журчание ручейка , любуемся первыми весенними цветами и улыбаемся и любим всех жвущих на этой прекрасной ЗЕМЛЕ КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР
танец «Как прекрасен этот мир»
Дети занимают места на корабле
Дети произносят слова
Дети смотрят на карту и садятся в корабль
Одна снежинка.
– Цифра «1»
Далеко.
Дети произносят волшебные слова
.
(Дети передвигаются по залу к «острову 1».
Дети выполняют задания и объясняют свой выбор
дети находят картинки и объясняют свое решение
дети по картинкам выкладывают схему последовательности весны и объясняют свой выбор
Весной пригревает солнышко. Появляются проталины. Тает снег, и бегут ручьи. Начинается капель. Прилетают птицы. Появляются насекомые.
дети проходят в корабль
Дальше надо плыть к острову с
с 2 парами птичьих следов.
(По картинкам-символам составляют рассказ о весне, достают картинки из конверта, объясняют её и выставляют на магнитную доску ).
– Весной пригревает солнышко. Появляются проталины. Тает снег, и бегут ручьи. Начинается капель. Прилетают птицы. Появляются насекомые.
– Солнечная, тёплая, весёлая, радостная, поющая, зелёная.
– На остров, обозначенный двумя птицами , ищем цифру 2.
Зимующие и перелетные
Зимующие птицы зимуют у нас зимой и никуда не улетают.
А перелетные улетают в теплые края и возвращаются к нам когда приходит весна.
Это грач
Соловей
Это жаворонок
(Дети выполняют задание, отвечают на вопросы).
– Перелетные птицы осенью улетают в тёплые края, а весной возвращаются.
– Становится холодно и нечем питаться.
– Голод, потому что они питаются только насекомыми, а от холода можно спрятаться
– Строят гнёзда, выводят птенцов, кормят птенцов.
Они строят гнезда и выводят птенцов
К острову №3
произносят волшебные слова
На острове нарисовано четыре жука, ищем цифру 3.
(Перемещаются к следующему «острову 3», проговаривая чистоговорку).
Дети называют правила поведения в природе и показывают соответствующие карточки
Повторяют чистоговорку
дети повторяют чистоговорку
слушают пение птиц
(Дети читают записку из картинок-символов )
дети находят сундук с монетами
танцуют танец.
Рефлексивно-коррегирующий
Кому мы помогли?
Что интересного было?
Что узнали нового и интересного.
Рефлексия / со смайликами/
На островах.
На пароходе
Помогли всем жителям , поплавали на пароходе.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят:
-умение ориентироваться на плоскости и в пространстве.
- умение составлять сложноподчинённые предложения.
Понимают:
-- произношение звуков [Д-Дь], изолировано и в слогах,
грамматический строй речи при образовании и согласовании притяжательных прилагательных,
Применяют :
-артикуляционную, тонкую и общую моторику, фонематическое восприятие, диалогическую речь, слуховое и зрительное внимание, мышление (умение устанавливать причинно-следственные связи), бережное отношение к природе.
- навыки сотрудничества, инициативу и самостоятельность.
