Спортивно-развлекательный квест-игра для детей старшего дошкольного возраста «Цвета лета»
Косякова Елена Владимировна,
воспитатель
Цель: развитие поисково-познавательной и двигательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста на основе квест-игры.
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
продолжать формировать у детей такие качества, как наблюдательность, сосредоточенность, устойчивость и произвольность внимания.
Воспитательные:
способствовать воспитанию двигательных качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости. Познавательных качеств: внимательности, сообразительности.
объединить детей вместе с их родителями, доставить им удовольствие, способствовать сближению и организованности группы.
Квест-игра – интерактивная приключенческая игра, в ходе которой участники выполняют различного рода задания, связанные с поисковой и познавательной деятельностью.
Оборудование: карта с маршрутом квеста, зеленые галстуки по количеству участников, конверты с заданиями, разноцветные кисточки, воздушные шары, разноцветные шарики, 2 корзинки (желтого и зеленого цвета), столы, корзины, картинки с рисунками круговорота воды в природе, карточки с заданиями, картина серого леса, краски и кисти по количеству детей, клеенки, политра по количеству детей, песочные часы, костюмы героев, картинки с деревьями.
В роли героев родители воспитанников: Лесовичок, змея Гадюка, Лето (роли исполняют родители)
Ход квеста:
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам немного прогуляться по нашему детскому саду, посмотрите как все зелено и красиво, ведь лето нам дарит так много ярких цветов, посмотрите трава зеленая, небо голубое, облака белые, солнце ярко желтое. И мы с вами этому очень рады. Мы с вами любим этим наслаждаться. Наслаждаться природой свежим воздухом, ярким солнцем.
Воспитатель: Ребята, а чем вас радует лето?
Ответы детей: Красивыми цветами, вкусными ягодами, разноцветными бабочками, хорошей погодой.
Воспитатель: Ребята послушайте, кто-то плачет. Давайте подойдем поближе и посмотрим.
(подходят к лесовику)
Воспитатель: Ребята да это же Лесовичок, давайте спросим, что у него случилось!
Дети: Лесовичок что с тобой случилось?
Лесовичок: Ой, ребята подойдите,
И сюда вы посмотрите!
Был лесок мой так красив,
А теперь вот он грустит!
Ведь Гадюка здесь была,
И цвета лета с собой забрала,
И теперь мне грустно очень,
Вот сижу и плачу здесь!
Лесовичок: Я так люблю гулять в своем лесу, мой лес мой дом, но посмотрите, что сделала с моими деревьями, кустарниками злая Гадюка
(на картине контуром нарисован бесцветный лес)
Злая Гадюка украла у меня волшебные кисточки, которыми я мог раскрашивать лес летом в яркие цвета, но теперь если я не смогу отыскать злую Гадюку, весь лес станет серым и не красивым.
Но Гадюка обещала вернуть мне мои кисточки, взамен я должен выполнить ее задания.
Она оставила мне карту, на которой показано, где спрятаны мои волшебные кисточки цветов лета.
Ребята если бы вновь мои кисточки оказались бы у меня в руках я был бы очень рад (отдает карту).
Воспитатель: Лесовичок, ты не расстраивайся, давай мы с ребятами тебе поможем, мы тоже любим, когда вокруг все красиво и зелено.
Воспитатель: Ребята я предлагаю помочь Лесовичку, и для этого нам нужно стать командой, которая поможет Лесовичку сохранить природу и подарить всем радость, Вы согласны ребята?
(Воспитатель предлагает всей команде для дальнейшего путешествия надеть зеленые галстуки)
(Команда отправляется по маршруту, обозначенному на карте, каждая остановка обозначена своим цветом)
Воспитатель: ребята давайте рассмотрим карту, посмотрите, здесь обозначены наши остановки, где нам предстоит выполнить задания злой Гадюки и получить за них кисточки (рассматривают карту и определяют ориентир).
Лесовичок: ребята будьте внимательны, Гадюка мне сказала, если вы не справитесь с заданием, вам предстоит пройти дополнительное задание.
Вы готовы?
Дети: да!
Воспитатель: и так отправляемся?
На первой остановке «Разминка», детей встречает Лето.
Лето: Чтоб в лесок вам дойти,
Через болото нужно перейти,
А в лесок вы попадете,
Интересный маршрут там найдете!
Будите задания выполнять,
И кисточки волшебные получать,
Злой гадюке покажите урок,
Что добро побеждает зло!
(Дети проходят (болото) по полосе препятствий)
(далее дети вместе с воспитателем рассматривают карту и идут ко второй остановке)
Воспитатель: посмотрите, я нашла цветок красного цвета и в нем нас ждет первое задание.
(воспитатель достает карточку с заданием и читает его детям)
«Перед вами корзина с разноцветными шарами, вам необходимо, как можно быстрее освободить его от шариков с помощью большой ложки и найти разрезные картинки, собрать их и назвать животных Хабаровского края, если вы справитесь с заданием вы получите, первый цвет лета – красную кисточку»
(Задание квеста первого уровня – эстафета - дети переносят разноцветные шары из одной корзины в другой при помощи большой ложки, а на дне корзины с шарами находится разрезные картинки с изображением животных Хабаровского края, дети собирают картинки и называют животных).
Ответы детей: Уссурийский тигр, Лиса, Волк, Олень, Лось, Медведь.
Воспитатель: молодцы ребята, мы выполнили задание и получили первую кисточку – красного цвета
Команда отправляется по маршруту к следующей остановке.
Воспитатель: мы с вами находимся на зеленой полянке и вот наше следующее задание: «Поглядите, на поляне лежат желтые сюрпризики, вам необходимо раскрыть каждый и найти цифры от 1 до 6, далее вам нужно обменять эту цифру на картинку и в итоге у вас должна получиться последовательность – круговорот воды в природе. Но будьте внимательны, у вас очень мало времени, если вы не найдете все цифры, придется пройти дополнительное испытание».
(Задание квеста второго уровня – угадайка - задача команды перебрать все киндер-сюрпризы в которых написаны цифры от 1до 6, обменять эти цифры на картинки и выложить последовательность круговорота воды в природе, если дети не успевают по времени найти все цифры, они отвечают на загадки, чтобы получить картинки)
Ответы детей: На первой картинке - море, на второй - облако, на третьей пар, на четвертой дождь, на пятой снег, на шестой – река и земля.
Воспитатель: вот мы с вами получили еще один цвет лета – желтую кисточку.
И так отправляемся дальше?
Воспитатель: мы прошли половину пути, и скоро нас ждет победа!
(Рассматривают маршрут и по стрелочкам идут к следующей остановке по карте – участок группы №14)
Воспитатель: посмотрите, что здесь находится! Вам интересно, что нас ждет на этом этапе?
Дети: да!
Воспитатель: значит, читаем следующие наше задание – «Юные спасатели, вам необходимо любым способом лопнуть воздушные шарики, в них вы найдете картинки с изображение лесных и садовых ягод, вам нужно будет их разложить по корзинкам, желтаяя корзинка – лесные ягоды, зеленая – садовые, не забывайте про ошибки! Если кто-то из вас ошибется, необходимо будет ответить на дополнительные загадки!»
(Задание квеста четвертого уровня – салют – задача команды лопнуть шары любым способом и найти там картинки с изображением ягод, после чего они должны эти картинки распределить как лесные и садовые ягоды)
Ответы детей: В желтой корзинке лежат - земляника, черника, голубика, рябина - это лесные ягоды. В зеленой корзинке – клубника, смородина, крыжовник, малина, облепиха, арбуз - это садовые ягоды.
Воспитатель: Ну вот ребята мы с вами нашли еще один цвет - белую кисточку.
(дети по карте находят следующее задание, подходят к месту и берут конверт синего цвета, читает задание)
Воспитатель: нас ждет следующее задание!
«Возьмите каждый себе по карточке, на них изображены деревья нашего края, вам нужно найти среди многих листочков, соответствующий вашему дереву, если вы найдете все листочки, то получите еще один цвет лета – синюю кисточку»
(Задание квеста третьего уровня – «Узнавай-ка» - задача команды взять картинку с изображением дерева и на траве найти к нему листочек)
Ответы детей: У меня листочек от липы, у меня от – дуба, у меня от – березы и т.д.
Воспитатель: нас ждет последнее задание, давайте посмотрим на нашу карту, куда нам следует идти.
(дети подходят к последней остановке – «Художники»)
Воспитатель: Посмотрите ребята вот мы пришли к Лесовику, и мы готовы разукрасить его лес, у нас есть волшебные кисточки (отдаем кисточки)
Лесовичок: Ребята, а вы все цвета лета собрали? Все кисточки освободили? Мне кажется, одной кисточки не хватает.
Воспитатель: У нас с ребятами есть красная, желтая, синяя и белая. Ой, и правда ребята мы же с вами забыли еще один цвет, а как вы думаете какой?
Ответы детей: Мы забыли зеленый.
(Задание квеста пятого уровня – «Художники» – задача команды смешать краски и получить зеленый цвет, на столе стоят разноцветные краски, дети смешивают краски на палитре и получают зеленый цвет)
Воспитатель: ребята как вы думаете, как можно получить зеленый цвет? А какие еще можно получить цвета лета, если смешивать краски?
Дети: ответы детей – нужно смешать синюю и желтую краски, получится – зеленый, если смешать красную и желтую получится – оранжевый, если смешать красный и синий получится – фиолетовый, если смешать белый и синий получится - голубой.
(Выполнив все задание к детям под музыку выходит Гадюка и отдает пятую кисточку).
Гадюка: Ну ладно так и быть отдам я вашему Лесовику его зеленую кисточку, пусть разукрашивает свой лес.
Воспитатель: ну вот мы с вами и вернули все кисточки Лесовика.
Воспитатель: Ребята давайте вместе с Лесовиком разукрасим нашу серую картину, пусть она станет яркой и веселой.
(дети все вместе с Лесовиком, Летом и Гадюкой разукрашивают картину)
Воспитатель: Ты Гадюка не злись, лучше ребятам улыбнись, ведь улыбка без сомнения, поднимает настроение!
( дети исполняют песню «Улыбка»)
Лесовик: Ой ребята молодцы!
Постарались удальцы,
Все цвета вы мне собрали,
Кисточки волшебные, вы отыскали!
Я теперь их все возьму,
И все цвета лета верну!
Лето: Вы ребята так старались,
И заданий не испугались,
Всех я вас благодарю,
И гостинцы от лета вам дарю!
Вывод: Ребята вы сегодня такие молодцы, вы показали, что можете быть одной дружной командой. Командой, которая может спасти лес, нашу природу, помочь тем, кто оказался в беде.
Ребята, а чем вам понравилось наше путешествие?
Ответы детей.
Воспитатель: Хорошо ребята, а теперь нам пора отправляться в детский сад!
Используемая литература:
«ФГОС ДО: от разовых решений к стройной практике (опыт детских садов)», Свирская Л.В./ журнал «Воспитатель», № 7/2015, стр. 10
