____________________
Познавательное развитие (ФЭМП)
Тема: Состав числа 2 из двух меньших.
Цель: познакомить детей с составом числа 2 из двух меньших.
Программное содержание:
Образовательные: закрепить умение счёта в прямом и обратном направлении в пределах 10; выкладывать числовой ряд и лесенку числовую; познакомить детей с составом числа 2 из двух меньших; закрепить умение ориентироваться в последовательности частей суток;
Развивающие: развивать внимание, логическое мышление;
Воспитательные: воспитывать любовь к математике.
Ход занятия:
1. Вводная часть (организационный момент)
Кран откройся
Буги-вуги
Два хлопка
1, 2 стоит ракета
Два щенка
Во вторник.
Сейчас у нас математика. Что мы делаем на математике? (считаем, решаем, знакомимся с геометрическими фигурами....)
2. Основная часть.
- счёт в разных направлениях:
Ребята, посмотрите на доску. Что я приготовила. Посмотрите внимательно. Что это? (числовой ряд и числовая лесенка) Как мы будем выкладывать числовой ряд? (отв.) Как мы будем выкладывать числовую лесенку? (отв.)
Выложите числовой ряд.. А теперь, числовую лесенку.. Молодцы!
А теперь поиграем. Я буду называть цифру, а вы говорите цвет палочки. Только говорим правильно, полным предложением.
Назови цвет палочки по цифрой 4 (отв.)
Назови цвет палочки под цифрой 8 (отв.)
Назови цвет палочки под цифрой 5 (отв.)
Молодцы! А теперь посчитаем. Только слушайте внимательно. Я буду говорить первую и последнюю цифры, а вам надо будет сосчитать с первой до последней. Например - посчитайте с 2 до 4, будем считать 2, 3, 4. Будем считать в прямом и обратном порядке.
Назови числа от 6 до 9 (6, 7, 8, 9)
Назови числа от 5 до 3 (5, 4, 3)
Назови числа от 3 до 6 (3, 4, 5, 6)
А теперь вместе все хором назовите числа от 1 до 20 и обратно под ритм.
У каждого числа есть соседи, их называют числа-соседи. А как их по-другому называют? (смежные числа) Вот например, у числа 5 соседями являются 4 и 6.
Назовите соседей числа 3.
Назовите соседей числа 9.
Назовите соседей числа 8.
Назовите число, следующее за 9.
Назовите число, следующее за 2.
Назовите число, следующее за 7.
Назовите предыдущее числу 5.
Назовите предыдущее числу 2.
Назовите число на один меньше чем 9.
Назовите число на один больше чем 6.
физминутка:
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо встать.
- работа с составом числа 2 из двух меньших:
Возьми в левую руку одну счетную палочка, а в правую другую. Сколько палочек вы держите в руке (две) Значит, 2-это 1 и… Что больше (меньше) : два или один? А что у нас бывает только по два? (глаза, руки, ноги, рукавички, носки.) Про то, что у нас по два, мы можем сказать по- другому: у нас пара ушей. Пара – это два.
Дети, у меня есть цветы. Сколько их? (2) Одинаковые они или разные? (одинаковые по размеру, изготовлены из одинакового материала. Разные по цвету - розовый и белый) Сколько розовых цветов? (1) Сколько белых цветов? (1) А сколько их всего? (2) Значит, число 2 состоит из 1 и 1. Давайте проверим... А ещё число 2 может состоят из 0 и 2, 2 и 0.
Что можно построить из 2х счетных палочек? (отв.)
- физминутка:
1.2. – руки выше.
3.4. - плечи шире.
1.2.3.4 – мы на месте походили.
- работа с частями суток - игра с мячом:
Посмотрите, какие у нас есть части суток. Назовите их (отв.) А теперь назовите их по порядку (отв.) Запомнили. А теперь поиграем в игру "Что дальше...". Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы ловите, говорите ответ и бросаете мяч обратно. Готовы? Только внимательно слушаем вопрос.
1. Что ты делаешь утром?
2. Что ты делаешь днём?
3. Что ты делаешь вечером?
4. Что ты делаешь ночью?
5. Зачем люди спят?
6. Что нужно делать перед сном?
7. Что нельзя делать перед сном?
8. Что нужно делать утром после сна?
9. Что нужно делать перед едой?
10. Что нельзя делать перед едой?
11. Что можно делать после еды?
12. Что нельзя делать после еды?
13. Что делают после завтрака?
14. Что делаю после обеда?
15. Что делают после сна?
3. Заключительная часть.
Итог и рефлексия.
