Газета для родителей и педагогов
Ноябрь 2016
[pic]
27 ноября праздник МАМ!!!
Мамин день, и мы желаем,
Чтобы маму понимали
Все: и папа, и детишки —
И девчонки, и мальчишки.
Чтобы слушались, ценили
И минуту находили
Мамочке сказать спасибо,
Может и без слов, лишь видом.
Пожелаем мы, родная,
Оставайся ты такая:
Добрая, красивая,
Самая любимая.
Сегодня в номере:
[pic]
Зарядка- это здорово!!!
Личный пример родителей для ребенка убедительнее всяких аргументов, и лучший способ привить ребенку любовь к физкультуре – заняться ею вместе с ним!
Дети обладают удивительным качеством: они подсознательно запоминают слова и поступки взрослых, даже копируют выражение лица. Это можно с успехом использовать для развития у них вкуса к физической культуре. Предлагаемые упражнения не представляют для взрослого человека особой сложности. Если ваши движения поначалу будут не слишком изящны, не комплексуйте, и, поверьте, у вас все получится! А ребенок, ежедневно видя перед собой энергичную и веселую маму или папу, учится верить в себя и быть оптимистом, это уже немало! Очень важен эмоциональный фон занятий. Учтите, что у ребенка свои критерии в оценке любого дела: понравилось или не понравилось, было весело или скучно, получалось или нет. Для него важна и ваша оценка. Если мама сказала: «Молодец, у тебя все получится», – значит, так оно и есть!
• В непринужденной обстановке любое дело – в удовольствие. Поэтому больше улыбайтесь и шутите.
• Хорошая музыка создает настроение и задает ритм движений.
• Важно, чтобы каждое движение выполнялось с удовольствием и без лишнего напряжения.
• Чаще хвалите вашего спортсмена за успехи.
• Старайтесь время от времени делать паузы, переключая внимание на другие занятия.
1. Начните с простых приседаний. Старайтесь делать их одновременно, взявшись за руки. А затем представьте себя танцорами: приседая, выставляйте ногу вперед с упором на пятку. Это не так легко! Зато у вас улучшаются координация движений и осанка, укрепляются мышцы брюшного пресса.
2. Сидя на мягкой подстилке, ребенок сгибает ноги и обхватывает их руками. Затем перекатывается на спину и возвращается в исходное положение. Так ребенок учится группироваться и мягко приземляться. А мама подстрахует его, держа за затылок.
3. Так здорово покачаться, держась за мамины руки. А тем временем малыш улучшает свою осанку, вырабатывает чувство равновесия, укрепляет мышцы спины и ног. Чтобы избежать травм при случайном падении, имеет смысл постелить на пол коврик.
4. Приятно, если удается запустить бумажный самолетик дальше, чем мама! Выполняя эти незамысловатые движения, разрабатывается плечевой пояс и улучшается координация движений. Мамина задача при этом – следить, чтобы малыш правильно делал замах, а не бросал самолет перед собой.
5. Мама и малыш сидят друг напротив друга, широко расставив ноги, и катают мяч. Освоив этот вариант, можно перейти к более сложному: у каждого – по мячу, и вы катаете, их друг другу, стараясь, чтобы мячи не сталкивались. Следите за тем, чтобы малыш держал ноги прямыми. Ведь поглощенный игрой, он и не догадывается, что выполняет упражнение на растяжку!
[pic]
Статью подготовила
инструктор по физкультуре М.В.Насибулина
Почему ваш ребенок молчит или развитие его речи задерживается?.
Каковы причины?
-Во-первых ,недостаток речевого общения.
-Во-вторых ,слабая общая двигательная активность.
-В-третьих, недостаточная тренировка мелкой моторики пальцев рук.
Могут быть и другие причины.
Для детей, имеющих речевые нарушения, характерны замедления в развитии двигательной сферы. Уровень развития сложно координированных движений руки у таких детей оказывается недостаточным для освоения письма, что формирует школьные трудности. Родителям и педагогам важно следить за уровнем развития мелкой моторики рук.
Упражнения по формированию сложно координированных движений руки.
1.Нужно начать с того уровня упражнений, который будет получаться и доставлять удовольствие.
2.Выполнение упражнений должно быть регулярным.
3.Занятия должны быть только совместными. Это определяется необходимостью точного выполнения движений, в противном случае результат не будет достигнут.
4.Очень важно участие и ободряющее поведение взрослого.
5.Ребенку всегда предлагается инструкция. Нельзя заменять ее рисунками или ручным образцом выполнения. Инструкция должна быть простой, короткой, точной.
6.Повторение инструкции, а также проговаривание действий в процессе выполнения облегчает работу.
- В первый раз покажите упражнение и объясните , как их делать.
-Во второй раз выполните упражнения вместе с ребенком ,называя при этом действия.
-В третий раз предложите ребенку выполнить ваше задание самостоятельно без вашего участия.
7.Соблюдение комфортного темпа выполнения.
8.Время выполнения упражнений 5-10 минут, так как внимание и интерес ребенка быстро иссякает. Каждое упражнение выполняется 8 раз: по 4 раза для правой и левой рук.
Развитию мелкой моторики рук способствуют следующие занятия:
-изготовление бус;
-собирание пирамидок, матрешек, мозаики;
-работа с пособиями по застегиванию молний, пуговиц, кнопок ,крючков разной величины;
-аппликация; [pic]
-обведение лекал с последующей штриховкой;
-игры с наборами мелких фигурок для развития тактильного восприятия.
[pic]
Статью подготовила учитель- логопед И.В.Черентаева
Добро пожаловать, малыш!
[pic]
С приходом в детский сад у ребенка начинается новый этап в его жизни. Отрыв от дома, близких, общение со сверстниками, взрослыми, чужими для него, могут стать для ребенка серьезной проблемой. Задачи, которые ставит перед собой детский сад, принимая малышей – это создание наиболее комфортных условий для них, оказание психолого- педагогической поддержки как детям, так и их родителям. С первого же дня родителям была предложена анкета - знакомства. Прием детей проходил постепенно. В первые дни, дети находились в группе по 2 часа, затем время постепенно увеличивалось, в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка.
Прием детей 1 младшей группы, каждое утро, начинается с медицинского осмотра.
70 % детей с легкой степенью адаптации – период адаптации длился примерно 7-10 дней. По происшествию недели у детей быстро стабилизировалось эмоциональное состояние, стали налаживаться взаимоотношения со сверстниками и педагогами.
25% детей со средней степенью адаптации – привыкание проходило от 2х недель. Разлука с родителями сопровождается слезами, долго не может отпустить маму, плачет после ее ухода. От данных переживаний ребенка отвлекали, утвердительно и уверенно отвечая, что мама обязательно придет за ним и заберет домой, а затем, ободрив его, переключала внимание на игрушки. Постепенно дети освоили группу, стали замечать окружающую обстановку.
5% детей с тяжелой степенью адаптации – дети подавлены, сильно возбуждены. Дети постоянно звали маму, постоянно спрашивали, придет ли она, вопрос как бы переходил в жалобный плач и требования позвать маму, на каждый стук дверей реагировали (показывал пальцем - мама). Наши попытки отвлечь ребенка игрушкой, лаской заверением, что мама обязательно придет, не завершались успехом или помогали на очень короткий срок. Разлука и встреча с родителями проходила очень бурно и сопровождалась слезами.
На сегодняшний день в нашей группе посещаемость 100%, благодаря следующим целям и задачам:
[pic]
[pic]
Статью подготовила
[link] , которое должны диагностировать специалисты и лечить медицинские работники.
Некоторые рекомендации родителям.
- Не стоит заниматься "закаливанием", т. е. если ребенок боится темноты и спать один, не запирайте его в комнате, "чтобы привыкал". Вы еще больше напугаете ребенка, но это самое меньшее, что может произойти. Последствия таких "закаливаний" печальны: неврозы, заикания, отклонения в развитии.
- Не относитесь к страхам детей как к капризам, тем более нельзя ругать и наказывать детей за "трусость".
-Постоянно уверяйте ребенка, что он в полной безопасности, тем более, когда вы, родитель, рядом с ним. Ребенок должен верить вам.
- Постарайтесь отвлекать ребенка. Например, когда у него началась паника, займите его игрой, наблюдением за чем-нибудь. Больше разговаривайте с ребенком!
- Поддерживайте ребенка, но не идите на поводу. Например, если ребенок боится огня, можно не включать в его присутствии газовую плиту, такое потакание успокоит малыша, но не избавит его от страха.
Статью подготовила
педагог – психолог А.В. Бекеева
[pic] Праздник осени в саду!!!
В конце октября в нашем детском саду прошли Праздники Осени во всех возрастных группах. Зал был нарядно украшен силами наших музыкальных руководителей.
Дети были в восторге от нарядного зала и героев, которые приходили к ним в гости. Герои были во всех группах разные, это были и Кикимора, и Шапокляк, и Рассеянный, и многие другие, но неизменно ко всем приходила Осень Золотая. А с каким удовольствием дети пели, танцевали, рассказывали стихи, отгадывали загадки!
Задавали тон всему празднику песни, посвященные осени. Все дети были нарядно одеты. В старших группах инсценировались сценки про овощи, родители и музыкальные руководители приготовили для маленьких актеров замечательные костюмы.
[pic]
[pic] Герои попадали в трудные ситуации, из которых дети помогали им выйти с достоинством. Сюрпризным моментом были фрукты, которые дарила в конце праздника Осень.
Все остались довольны !!!
[pic]
Статью подготовила
воспитатель Е.Ю.Пушина
Папина пятиминутка
Мы живем в век научно - технической революции, которая расширила понятие грамотность. Грамотным теперь считается человек, который не только пишет, читает, считает, но и работает с компьютером.
[pic]
В нашей жизни большое значение играет компьютер. Мы уже в детском саду начинаем знакомиться с компьютерными технологиями, и в этом нам помогают наши родители. У нас детском саду ежемесячно проводятся «Папины и мамины пятиминутки». На одной и из таких пятиминуток папа Маши Дзингель – Евгений Владимирович рассказал о своей профессии и показал ребятишкам компьютерную технику: ноутбук, телефон, планшет, инструменты для ремонта техники. К слову, начиная знакомить ребенка с компьютерным железом, надо помнить, что в этом возрасте ребенок лучше воспринимает тогда, когда рассказ сопровождается визуальными примерами. Что же касается плана такого ознакомительного занятия Евгения Владимировича, то он весьма прост:
Для начала показал детям корпус компьютера. Далее пояснил, что в этом корпусе находятся другие элементы конструкции. Евгений Владимирович загадывал детям загадки, а детки радостно отгадывали загадки про компьютерную мышь, клавиатуру и телефон.
Вот таким нехитрым методом познакомил Евгений Владимирович наших детей с устройством современного компьютера. Мальчишки облепили рассказчика, внимательно слушая о детальках и разных проводках, девочкам тоже было интересно прикоснуться к ярким и блестящим инструментам, они наперебой задавали вопросы «дяде» Жене, что и как называется?
[pic] Данная совместная деятельность сближает педагогов, родителей и детей. Атмосфера доброжелательности становится характерной и для других общих дел в группе. У многих родителей открываются скрытые таланты, о которых они и не подозревали, пока не поучаствовали в жизни группы.
Статью подготовила
Воспитатель С.В.Талстихина
Правила дорожного движения для малышей!
[pic]
В рамках проведения второго этапа профилактической акции, направленной на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма "Внимание, дети!" сотрудник Госавтоинспекции по Алтайскому району Ольга Сергеевна побывала в гостях во 2 младшей группе «А».
В игровой, увлекательной форме дети еще раз вспомнили все Правила, которые необходимо соблюдать на дороге.
Автоинспекторы рассказали дошколятам, как и в каких местах лучше и безопаснее переходить дорогу, и к каким последствиям может привести пренебрежение Правилами дорожного движения.
Дети получили массу впечатлений от данной встречи, и конечно, закрепили свои знания по ПДД.
В Алтайском районе значительное внимание уделяется обучению детей правильному, законопослушному поведению на дорогах, особенно важности применения световозвращающих элементов и о том, как правильно их использовать.
[pic]
[pic]
Согласно новой редакции Правил с 1 июля 2015 года, при переходе дороги и движении по обочинам или краю проезжей части в темное время суток или в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется, а вне населенных пунктов пешеходы обязаны иметь при себе предметы со световозвращающими элементами и обеспечивать видимость этих предметов водителями транспортных средств.
Статью подготовила
воспитатель С.Ю. Мохова
Над газетой работали
педагоги детского сада «Теремок»
Мохова Светлана Юрьевна –
воспитатель 2 младшей группы «А»
Толстихина Светлана Владимировна – воспитатель средней группы «А»
-
Морозова Розалия Викторовна – воспитатель 1 младшей группы «А»
-
Пушина Елена Юоьевна – воспитатель старшей группы «А», «Б»
-
Бекеева Анна Валерьевна – педагог – психолог
-
Насибулина Марина Васильевна- инструктор по физкультуре
-
Черентаева Ирина Викторовна – учитель-логопед
-
