Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 44 г. Томска
Проект по театрализованной деятельности
«ХРУСТАЛЬНЫЙ ШАРИК»
Подготовительная группа
г. Томск 2016 г.
Долгосрочный творческий проект (7 месяцев)
«ХРУСТАЛЬНЫЙ ШАРИК»
Участники проекта: воспитатели, дети и родители подготовительной группы, педагоги дополнительного образования: музыкальный руководитель, хореограф, педагог по рисованию.
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказкам, как к произведению искусства;
• Раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей;
• Развитие интереса к театрально - музыкальной деятельности;
• Создание условий для активного самовыражения и развития творческих способностей детей.
Задачи приоритетной образовательной области:
«Художественно-эстетическое развитие»
Развивать творческую активность детей;
Развивать чуткость к сценическому искусству;
Продолжать знакомить с произведениями русского народного творчества;
Учить детей правильно понимать содержание музыкальных образов, проявлять свои чувства в непринужденном, естественном пении;
Формировать умения согласовывать свои движения с музыкой;
Совершенствовать музыкально-эстетическое развитие детей.
Задачи ОО в интеграции:
«Речевое развитие»
Совершенствовать связную речь детей;
уточнять, закреплять, активизировать и обогащать словарный запас;
развивать творческую инициативу; культуру общения детей;
«Физическое развитие»:
оздоровление ребенка, направленное на охрану жизни и укрепление здоровья ребенка, что способствует гармоничному психосоматическому развитию, повышению устойчивости к различным заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, увеличению работоспособности ребенка.
«Социально-коммуникативное развитие»:
Развивать произвольное внимание, память, наблюдательность, фантазию, быстроту реакции, инициативность, выдержку, умение согласовывать свои действия с партнерами.
Тип проекта: информационно-творческий, групповой.
Продолжительность: 7 месяцев.
Результат: презентация проекта в форме музыкального спектакля. Показ музыкального спектакля по сказке «Хрустальный шарик» детьми подготовительной группы для родителей и детей других групп детского сада.
Актуальность проекта
Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об ее универсальности, игровой природе и социальной направленности.
Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.
Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлеченность детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, легкое общение взрослого и ребенка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею» - все это удивляет и привлекает.
Театрализованная деятельность становится ярче и разнообразней при музыкальном сопровождении. Музыкально – ритмические композиции помогают через движение передать образы, настроение героев. Пение укрепляет дыхательный аппарат, улучшает артикуляционные навыки, вызывает положительные эмоции маленьких артистов. Классическая музыка в музыкальном сопровождении спектакля расширяет кругозор ребенка, позволяя познакомиться с творчеством как зарубежных, так и русских композиторов.
Для успешного воплощения знаний, умений и навыков по музыкально-театральному мастерству и, завершая работу над выразительностью речи в старшей группе, был создан музыкальный спектакль по сказке «Хрустальный шарик».
Этапы реализации проекта:
1 этап: подготовительная работа.
1. Определение темы (проблемы проекта, постановка цели проектной деятельности, формулировка задач.
2. Составление плана-схемы проекта.
3. Подбор материалов и оборудования для работы.
4. Сбор информации, литературы.
5. Распределение ролей детей в создании проекта.
8. Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.
2 этап: практическая часть.
Содержание работы с детьми.
Чтение сказок входящих эпизодично в музыкальную сказку «Хрустальный шарик»:
Чтение русской народной сказки «Аленький цветочек»
Чтение сказки В.Катаева «Цветик-семицветик»
Чтение русской народной сказки «Кот, Лиса и Петух»
Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка»
Чтение русских народных сказок «Репка», «По щучьему веленью».
Сентябрь:
Беседа с родителями «Знакомство с проектом»
Чтение детям сказки – сценария В.Колосовой «Хрустальный шарик»
Знакомство с музыкой Е.Теличеевой и использование в музыкальной сказке «Хрустальный шар»
М.Д.Махалева «Театральные занятия в детском саду» (стр.77):
«Попробуем измениться»
создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений;
развивать способность понимать собеседника;
познакомить детей с понятиями «мимика», «жесты»;
упражнять детей в изображении героев с помощью мимики, жестов;
пантомимические загадки и упражнения.
Чтение потешек и чистоговорок: «Зайчишка. Лиса. Курочка. Петушок» Н.Сорокина «Куклы и дети» (стр.43 )
М.Б.Зацепина «Развитие ребенка в театральной деятельности»
В.И.Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми»
Октябрь:
Работа с родителями: чтение и обсуждение с детьми сказки В.Катаева «Цветик семицветик». Рисунки детей по сказке.
М.Д.Махалева «Театральные занятия в детском саду» (стр.78) Игра «Разминка театральная»
Развивать фантазию и творчество в процессе придумывания диалога к сказкам;
Проявлять свою индивидуальность, неповторимость;
Активизировать использование в речи детей понятий «мимика», «жесты».
Чтение русской народной сказки «Кот, Лиса и Петух», обсуждение прочитанного.
Чтение русской народной сказки «Репка», обсуждение прочитанного.
Чтение русской народной сказки «По щучьему веленью», обсуждение прочитанного.
М.Б.Зацепина «Развитие ребенка в театральной деятельности»
В.И.Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми»
Ноябрь:
Рисование и беседы по русским народным сказкам: «По щучьему веленью», «Кот, Лиса и Петух», «Репка».
Чтение и обсуждение сказки Ш. Перро «Красная шапочка»
Индивидуальная работа с главными героями музыкального спектакля «Хрустальный шар»: беседа об образе, музыкальная характеристика героев, работа над сольными номерами.
М.Б.Зацепина «Развитие ребенка в театральной деятельности»
Пальчиковые игры «За работу» (стр.76)
Речевые игры «Скажи как: медведь, волк, жук» (стр.78)
В.И.Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми»
Декабрь:
Пересказ прочитанных русских народных сказок, и их инсценировка.
Слушание музыки Е.Теличеевой к спектаклю: «Вступление», «Колыбельная».
Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героев.
Обыгрывание сказок, использованных в спектакле с театром кукол «Би-ба-бо».
Самостоятельное составление сказок (работа с родителями-записать за детьми придуманную ими сказку, сделать к ней иллюстрации).
Е.Синицына «Умные пальчики»
В.И.Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми»
Январь:
Взаимодействие с родителями: работа над костюмами и декорациями к музыкальному спектаклю.
Индивидуальная работа с главными героями музыкального спектакля; работа над сольными номерами.
Разучивание танца «Голубого цветка», песни «Книги».
Е.Синицына «Умные пальчики»
М.Б.Зацепина «Развитие ребенка в театральной деятельности»
В.И.Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми»
Февраль:
Закрепление разучивания танца «Голубой цветок» и песни «Книги».
Разучивание песни «Кот, Петух и Лиса», польки «Красной Шапочки и Волка».
Разучивание песни «Емели» и танца «Репки».
Отрабатывание сольных номеров; музыкальная игра «Жмурки»; разучивание песни «Печальная».
Е.Синицына «Умные пальчики»
М.Б.Зацепина «Развитие ребенка в театральной деятельности»
В.И.Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми»
Март:
Репетиция спектакля с музыкальным оформлением ключевых сцен.
Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ: оформление зала и сцены: декорации, выставка детских работ, художественного творчества (рисунки, аппликации).
Репетиция спектакля с музыкальным и костюмированным оформлением.
Представление музыкального спектакля «Хрустальный шарик».
М.Б.Зацепина «Развитие ребенка в театральной деятельности»
В.И.Селеверстова «Игры в логопедической работе с детьми»
Содержание работы с родителями.
1. Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
2. Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).
3. Чтение сказок с детьми.
4. Придумывание сказок с детьми.
5. Помощь в изготовлении костюмов и декораций.
План – схема проекта:
1. Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
Чтение детям сказок по просьбе воспитателей.
Подбор музыкального материала.
2. Чтение разных сказок:
«Аленький цветочек»
«Цветик-семицветик» В.Катаева
Чтение русской народной сказки «Кот, Лиса и Петух»
Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка»
Чтение русских народных сказок «Репка», «По щучьему веленью».
3. Словесное рисование детьми по прочтении текста характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
4. Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ.
Репетиция спектакля с музыкальным и костюмированным оформлением.
5. Представление музыкального спектакля «Хрустальный шарик».
3 этап: заключительный.
Воплощение проекта в жизнь детского сада: демонстрация музыкального спектакля «Хрустальный шарик» детьми старшей группы для детей других групп детского сада.
Проект реализован с помощью интеграции образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Предполагаемый результат:
Получить от работы над проектом, положительное воздействие на укрепление умений и навыков детей. Чтобы у детей окрепла уверенность в собственных силах, выросла самооценка, усовершенствовались навыки связной речи и интонационная выразительность. Интеграция образовательных областей способствовала более глубокому проникновению сознания детей в мир музыки и театра, и поставленные задачи были успешно реализованы через взаимодействие детей, родителей и педагогов дополнительного образования.
Литература:
1. Музыкальная и театральная деятельность в ДОУ. Под ред. Белой. М:ТЦ. «Сфера» 2005 год.
2. Театральная деятельность в детском саду. М. Мозаика-Синтез. 2007 год.
