Проект подготовительной к школе группы ВОДА - БЕСЦЕННЫЙ ДАР ПРИРОДЫ

«ВОДА – БЕСЦЕННЫЙ ДАР ПРИРОДЫ»

В сложных экологических условиях во время промышленного бума приведших к расточительному отношению к воде и водным ресурсам особое значение приобретает работа детского сада по формированию у детей бережного отношения к окружающему миру, особенно к природным ресурсам. Исходя из этого следует сделать вывод что, бережное отношение к природным ресурсам и к воде нужно воспитывать у детей с малых лет, а именно дошкольного возраста. Ведь именно в старшем дошкольном возрасте у детей очень хорошо развита познавательная активность. Дошкольники очень восприимчивы ко всему новому: у них хорошо развита экспериментальная деятельность. Переживая проблемные ситуации в игре, ребенок не останется равнодушным, когда вырастет. В предложенном проекте в самых разнообразных видах деятельности мы исследовали главное наше богатство – воду, ее интересные свойства; говорили о необходимости бережного отношения к воде.

Актуальность темы обусловлена объективной необходимостью информирования детей о свойствах и качестве, экологических аспектах воды, влиянии ее на здоровье человека и живых существ, правилах безопасного поведения в быту и природе, важностью целенаправленной деятельности в этой области.

Вид проекта: информационный, экспериментально-познавательный.

Цель проекта: расширять кругозор дошкольников, формировать интерес и познавательно – исследовательской деятельности, воспитывать бережное отношение к воде, как источнику жизни на земле.

Задачи проекта:

Образовательные

• Уточнить представления о том, как вода влияет на жизнь и здоровье человека и других живых существ.

• Закреплять и систематизировать знания детей о воде и её свойствах.

• Учить детей объяснять экологические зависимости, устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.

• Расширять представление детей о различных природных объектах (почва, вода.)

• Расширять представления детей о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни.

• Продолжать знакомить детей с основными правилами гигиены и поведения на воде. 

• Учить детей коммуникативному общению с детьми и взрослыми.

Развивающие

• Развивать познавательные способности детей, учить проявлять самостоятельность при получении знаний во время опытов, экспериментов.

• Формировать представления детей о здоровом образе жизни.

• Развивать интерес детей в процессе совместной деятельности.

• Формировать у детей эстетическое отношение к явлениям живой природы.

• Способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности.

• Активизировать познавательную и речевую деятельность детей.

• Приобщать детей к выполнению правил безопасного поведения человека в окружающей природе.

• Развивать творческие способности дошкольников

Воспитательные

• Воспитывать бережное отношение к воде, осознания необходимости беречь её.

• Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезным окружающим.

Сроки реализации проекта: краткосрочный (1 неделя).

Участники проекта: воспитатель, родители, дети 6-7 лет.

Этапы реализации и содержание проекта

Определение содержания, форм и методов процесса взаимодействия семьи и детского сада

10.11.16 г.

Ст.воспитатель, воспитатель

2.

Определение цели и задач проекта

10.11.16 г.

воспитатель

3.

Подбор материала для проведения исследовательской деятельности (опыты и эксперименты)

10.11.16 г.

воспитатель.

4.

Подготовка консультаций для родителей на темы: «Полезные свойства воды для человеческого организма»; «Закаливание водой»

11.11.16 г.

воспитатель

5.

Подбор детской художественной литературы для чтения детям

11.11.16 г.

воспитатель

6.

Анализ существующей предметно-развивающей среды ДОУ (наличие оборудования для опытов и экспериментов с водой)

11.11.16 г.

воспитатель

II этап – внедренческий

7.

Беседа «Вода – это жизнь»

14.11.16 г.

воспитатель

№ 9

8.

Ознакомление с искусством

«Рассматривание картины И.К. Айвазовского «Волна»»

14.11.16 г.

воспитатель

№ 5, стр.23.

9.

Коммуникация (развитие речи) «В гостях у морского царя»

воспитатель

№ 8, стр. 569

10.

Познание (экология)

«Путешествие капельки»

15.11.16 г.

воспитатель

№ 2, стр. 341

11.

Чтение стихов, загадок о явлениях природы (дождь, туман, тучи, град, облака и т.д.)

15.11.16 г.

воспитатель

№10

12.

Подвижные игры «Роднички и река», «Ручеек»

15.11.16 г.

воспитатель

№ 11

13.

Художественное творчество (рисование) «Аквариум»

16.11.16 г.

воспитатель

14.

Выставка детских рисунков «Аквариум»

16.11.16 г.

воспитатель

15.

Чтение художественной литературы «Чтение рассказа
С. Сахарнова «Кто живет в бескрайнем океане?»

16.11.16 г.

воспитатель

№ 8, стр.558

16.

Подвижные игры «Удочка», «Лягушки и цапля»

16.11.16 г.

воспитатель

№ 11

17.

Экскурсия к ручью

17.11.15 г.

воспитатель

18.

Безопасность (ОБЖ) «Ненастье, дождь, лужи»

17.11.16 г.

воспитатель

№ 1, 3

19.

Художественное творчество (конструирование)

«Парусник»

17.11.16 г.

воспитатель

№ 8, стр. 529

20.

Художественное творчество (аппликация)

«Морские коньки играют в прятки»

18.11.16 г.

воспитатель

№ 8, стр. 556

21.

Викторина «Про волшебницу воду все знай и на вопросы отвечай»

18.11.16 г.

воспитатель

№ 12

22.

Оформление папки «Наши опыты»

до 20.11.16 г.

воспитатель

III этап - обобщающий

30.

Подведение итогов в реализации проекта

21.11.16 г.

воспитатель

31.

Распространение опыта работы по теме среди педагогов ДОУ (на городском семинаре)

22.11.16 г.

воспитатель

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Дети:

1. Получены знания о круговороте воды в природе; бережном отношении к воде как к природному ресурсу; свойствах и пользе воды.

2. Вывод о свойствах воды дети делают самостоятельно на основании собственного опыта при экспериментировании.

3. У детей расширился кругозор, появился интерес к экспериментальной деятельности.

4. Дети стали более коммуникативными и компетентными по данной теме.

Родители:

1. Изменение отношения родителей к данной проблеме.

2. Совместное чтение художественной литературы о воде.

3. Проведение опытов и экспериментов с детьми в домашних условиях.

4. Оказание помощи в организации совместной экскурсии к ручью.

5. Поддержание здоровья детей, применение закаливающих водных процедур.

Литература

1. Авдеева Н. Н. Безопасность. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002

2. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! - СПб: Детство-Пресс, 2011

3. Гарнышева Т.П. ОБЖ для дошкольников. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС 2012

4. Гогоберидзе, Образовательная область «Музыка». - СПб. Детство - Пресс, 2012

5. Курочкина Н.А. Знакомим с пейзажной живописью, Знакомим с портретной живописью, Знакомим со сказочно-былинной живописью, Знакомим с натюрмортом, – СПб. Детство - Пресс, 2007

6. Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии. – М.: Карапуз-дидактика, 2008

7. Нищева Н.В., Четыре времени года, – СПб. Детство - Пресс, 2007

8. Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013

9. [link]