Конспект НОД ОО «Коммуникация» в старшей группе по теме «Транспорт, профессии на транспорте». Звуки –Л- -ЛЬ-.»
Автор: Равилова Луиза Ринатовна, воспитатель – МАДОУ «Детский сад «Белочка», г. Казань
Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной группы (6 – 7лет) по теме « Транспорт, профессии на транспорте». Звуки –Л- -ЛЬ-.». Данный материал будет полезен учителям – логопедам и воспитателям старших возрастных групп. Это конспект коррекционного занятия направленного на активизацию словарного запаса по лексической теме « Транспорт, профессии на транспорте» и закрепление в речи звуков – Л - и – ЛЬ- у старших дошкольников имеющих речевые нарушения.
Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в старшей группе на тему « Транспорт, профессии на транспорте», «Звуки –Л- -ЛЬ-.» Образовательная область «Коммуникация»
Цель: Активизация словарного запаса по лексической теме и закрепление в речи звуков – Л - и – ЛЬ-.
Коррекционно – образовательные задачи: Закрепить знания детей о транспорте и профессиях связанных с транспортом, закрепить умение детей отвечать на вопрос полным ответом, согласовывая все части речи в предложении.
Коррекционно – развивающие задачи: Развивать элементарные навыки звуко – слогового анализа и умение определять положение звука в слове (начало слова, середина слова, конец слова), навык правильного использования в речи относительных прилагательных и согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе, существительные с глаголами, умение образовывать существительные множественного числа.
Коррекционно – воспитательные задачи: Воспитывать желание и уважение детей выслушивать ответы своих товарищей, развивать умение исправить или дополнить ответ своих товарищей;
Оборудование: картинный материал по теме транспорт и профессии, наборы индивидуальных планшетов с дорожками, панно с карманами, мячи разных размеров и изготовленные из разных материалов, «Чудо – дерево» с фотографиями.
Предварительная работа: Прочитать сказку «Волшебник Изумрудного города». Беседа по содержанию сказки.
Ход НОД:
Вводная часть:/дети стоят полукругом/
Цель: сосредоточить внимание детей на проблемной ситуации и активизировать желание выполнять задание совместно для достижения общей цели.
Логопед: Ребята! Вы помните историю про то, как девочка Эли, Железный Дровосек, Страшило и Лев отправились в Изумрудный город к волшебнику Гудвину, чтобы он исполнил их заветные желания. Сколько опасностей и испытаний им пришлось преодолеть, но они справились, т.к. помогали друг другу и стали настоящими друзьями. Они хотят познакомиться с ребятами, которые смогут пройти испытания и отыскать ДЕРЕВО – Дружбы. Найти это чудо - дерево смогут смелые, добрые и дружные ребята.
Основная часть:
- Ребята, как вы думаете, кого можно назвать настоящими друзьями?
- Что такое дружба?
- А вас можно назвать друзьями7
Перед путешествием я хочу подарить вам галстуки друзей и предлагаю произнести волшебные слова:
Мы друг другу помогаем,
Смело вместе мы шагаем.
Потому, что мы друзья,
Ведь без дружбы жить нельзя.
Игра: «Угадай», Игра: «Плывет, едет, летает» - проводится с использованием резинового мяча.
Цель:/Уточнение и расширение знаний по теме: «Транспорт». Совершенствование грамматического строя( согласование глаголов с существительными)/.
Логопед: на чем можно отправиться в путешествие?
(дети перечисляют разные виды транспорте и выставляют их на наборном полотне)
- Как одним словом можно назвать эти предметы?
- ответ детей (транспорт).
- Что плывет?
- ответ детей :Лодка, катер, яхта, парусник, корабль.
- Что едет?
- ответ детей: Автобус, велосипед, машина, грузовик, поезд, мотоцикл.
- Что летает?
- ответ детей: Ракета, самолет, вертолет, аэроплан, дирижабль.
· Транспорт, который движется по воде, как называется?
- ответ детей: (Водный транспорт).
· Транспорт, который движется по воздуху, как называется?
- ответ детей :(Воздушный транспорт),
· Транспорт, который движется по земле , как называется?
- ответ детей : (Наземный транспорт).
· Транспорт, который движется под землей , как называется?
- ответ детей: (Подземный транспорт).
Логопед: Ребята, вы отлично справились с этим испытанием. Произнесем волшебные слова четко проговаривая все звуки:
Тим – Тим – Тим – на самолете полетим.
Логопед: Билетов у нас нет, но ответив на вопросы вы можете занять свои места в самолете.
Игра: « Расскажи какой?»- проводится с использованием мяча из ткани. (дети садятся за столы)
Цель:/Совершенствование грамматического строя( согласование прилагательных и существительных в роде и числе)/.
- Самолет какой?
- ответ детей (реактивный, серебристый, взлетающий)
- Поезд какой?
- ответ детей: (пассажирский, товарный. скорый, зеленый)
- Машина какая?
- ответ детей: (легковая. грузовая. пожарная, красная, удобная)
Игра: «Умные дорожки» - проводится с использованием малых мячей – ежиков и мячей из разных фактур ткани.
Цель:/Совершенствование предложно – падежных конструкций, четкого произношения поставленных звуков в чистоговорках и развитие мелкой моторики/.
Те- те – те – летим мы на самолете;
Лет – лет – лет - готов к взлету самолет;
Лёта – лёта- далеко до самолета;
Лёту – лёту – подвезли нас к самолету;
Летом – летом – внизу земля под самолетом;
Лёте – лёте – летать не страшно в самолете;
Логопед: я очень рада, что и с этим заданием вы справились достойно.
Самолет летит на посадку и я предлагаю немного поиграть.
Игра: « Кто чем управляет» - проводится с использованием среднего мяча. (дети стоят полукругом на ковре).
Цель:/Совершенствование грамматического строя (употребление существительных в форме творительного падежа)/.
(использование предметных картин )
- Кто управляет самолетом?
- ответ детей : (летчик)
- Кто управляет машиной?
- ответ детей : (шофер, водитель)
- Кто управляет ракетой?
- ответ детей : (космонавт)
- Кто управляет пароходом?
- ответ детей: (капитан)
- Кто управляет вертолетом?
- ответ детей: (летчик)
- Кто управляет автобусом?
- ответ детей (водитель)
- Кто управляет поездом?
- ответ детей : (машинист)
- Как одним словом назвать то, что вы назвали?
- ответ детей: (профессии)
Игра: «Что из чего сделано?»
Цель:/Совершенствование грамматического строя (образование относительных прилагательных)/.
- Если машина из железа. Она какая?
- ответ детей : (машина железная);
- Корабль из пластмассы – корабль пластмассовый;
- Самолет из бумаги – самолет бумажный;
- Ракета из металла – ракета металлическая;
- Пароход из дерева – пароход деревянный;
- Вертолет из соломы – вертолет соломенный;
- Корабль из стекла – корабль стеклянный;
- Поезд из плюща – поезд плюшевый.
(Раздается гудок паровоза - запись на магнитофоне)
Логопед: Теперь путешествовать будем на поезде, займите свои места. (дети садятся за парты)
Игра: «Встречу слово на дороге, разобью его на слоги»
Цель:/Совершенствование навыка слогового и звукового анализа слов и умения определять положение звука в слове (начало слова, середина слова, конец слова)/
- Как называется поезд, который перевозит людей? (пассажирский)
- Как называется поезд, который перевозит товар? (товарный)
Логопед: у вас на партах лежит картинка . Поделите слово на слоги и разместите в вагонах:
1 вагон – слово состоит из одного слога;
2 вагон – слово состоит из двух слогов;
( лук, слон, стол, стул, лампа, белка. калач).
- Где в слове лук находится звук –л-?
- Какой второй звук в слове лук?
- Какой последний звук в слове лук?
Игра: «Один – много»- проводится с использованием среднего мяча- ежика (мяч прокатывают по столу).
Цель:/Совершенствование грамматического строя (употребление существительных в единственном и множественном числе)/
Один лук – много лука;
Один слон – много слонов;
Один стол – много столов;
Один стул – много стульев;
Одна лампа – много ламп;
Одна белка – много белок;
Один калач– много калачей.
Заключительная часть.
Логопед: Вот наш поезд прибыл на конечную станцию.( Дети выходит из вагончиков и видят «Чудо – дерево» с фотографиями детей своей группы).
- Так вот оно какое «Дерево – дружбы», на нем изображены все ваши друзья. Кого мы называем друзьями?
Что такое дружба?
Вы можете около этого дерева произнести заветное желание и завязать ленточку, чтобы оно исполнилось.
- Я тоже произнесу желание:
Чудо – дерево нашли.
Друзей приобрели.
А теперь дружочек мой,
Ты верни нас всех домой.
Итог:
Логопед: вот мы и очутились дома.
- Ребята, вы справились со всеми заданиями на пять с плюсом.
Скажите, каким было наше путешествие? - Почему?
- Что больше всего запомнилось из нашего путешествия?
- Что помогло нам преодолеть этот путь и выдержать все испытания?
