17
ДАГЕСТАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Проект
по исследовательской деятельности
«Волшебница – водица»
(старшая группа)
Выполнила: воспитатель
МКДОУ № 1 «Детский сад
«Улыбка» с. Геджух
Дербентского района
Дадашева А. С.
2015г.
СОДЕРЖАНИЕ
Актуальность 2
Цель, задачи 2
Этапы проекта 3
План мероприятий 3
Заключение 5
Рекомендуемая литература 6
Приложение 7
Расскажи – и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму.
(Китайская пословица)
Актуальность: Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно, творчески.
К сожалению современные дети, имеют весьма ограниченные возможности для общения с природой. Экологическое образование должно начинаться с объектов ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни, в том числе и потому, что процесс обучения будет неэффективным без эмоционального восприятия.
Один из принципов ФГОС говорит о необходимости «осуществления образовательной деятельности в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности.» Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе.
Тип проекта: информационно-исследовательский.
Участники проекта: воспитанники старшей группы, родители, воспитатели.
Срок проекта: среднесрочный /1,5 месяца
Цели проекта: Обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе – о воде, формировать познавательную активность через поисково-познавательную и опытно-экспериментальную деятельность.
Задачи проекта:
-расширять представление детей о физических свойствах воды, знакомить с различными её свойствами (вкус, цвет, запах, текучесть);
-развивать представления детей о некоторых факторах среды; вода-переход в различные состояния;
-развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
- познакомить с круговоротом воды в природе;
-развивать познавательные умения через экспериментальную деятельность;
-расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: вода для удовлетворения своих потребностей.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
- вывести детей на более высокий уровень познавательной активности;
- обогатить представление детей об объектах неживой природы путем
обогащения предметно – развивающей среды в группе.
- сформировать элементарные экологические знания и культура поведения в природе;
- дать понятие о взаимосвязи в природе, и бережного отношения к природным ресурсам;
- научить экспериментировать, анализировать и делать выводы;
- развить интерес к энциклопедиям, книгам о природе.
Этапы проекта.
I подготовительный
- Подбор методической литературы.
- Составление плана проектной деятельности.
- Оформление картотеки опытов с водой.
- Привлечение родителей к пополнению оборудования для экспериментирования.
II основной
- практическая работа (проведение совместной опытно – экспериментальной деятельности для детей, реализация плана мероприятий.
III заключительный
- Развлечение «Бесценная и всем необходимая водица».
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
Беседы: «Что мы знаем о воде?», «Для чего нужна вода», «Где можно встретить воду», «Кто живёт в воде», «Откуда вода в кране». ООД: «О чем рассказала капелька», «Вода вокруг нас: круговорот воды в природе»,
Дидактические игры: «Кому нужна вода, а кому полянка», «Кто живет в воде? ».
Опытническая деятельность: «Вода не имеет формы», «Лед легче воды», «Превращение в воду», «Вода нужна всем», «Растения пьют воду», «Животворное свойство воды.
Рассматривание книг о природе.
Экскурсия к реке.
Алгоритм «Помыл руки – не забудь плотно закрыть кран».
Наблюдения: за состоянием воды на улице, в помещении.
Речевое развитие
ООД «Что за чудесница – водица-волшебница».
Чтение художественной литературы: «Как люди речку обидели», С. Эмиров «Сестрички - невелички», Н. Рыжова «Волшебница – вода»,
Н. Заболоцкий «На реке», С. Маршак «Водопровод», И. Бунин «Родник».
Речевая игра: «Подскажи словечко».
Стихи: Тучка (аварская), Р. Рашидов «К нам в аул мороз пришел», «Круговорот воды в природе» А. Дадашева
Пословицы и поговорки о воде, загадки, считалки.
Художественно-эстетическое развитие
Рисование: «Сосульки на крыше», «Наша речка».
Аппликация: «Тучи по небу бежали».
Пение: «Капельки», «Горная река» М. Гусейнова.
Музыкально-дидактическая игра «На дорожке лужи».
Социально-коммуникативное развитие
Беседы: «Чистота та же красота», «Вода нужна всем».
Рассматривание плаката «Сохраним воду чистой», «Круговорот воды в природе».
Строительная игра: «Пароход».
Сюжетно-ролевая игра: «Пароход».
Просмотр мультфильмов: «Капитошка», «Капитошка возвращается».
Физическое развитие
Считалки.
Подвижные игры: «На болоте», «Караси и щука», «Море волнуется», «Мы – капельки», «Ходят капельки по кругу».
Дагестанские подвижные игры: «Ручеек» (дагестанская игра), «Бег к реке» (аварская игра), «Дождик и козлик» (дагестанская игра).
Физминутка: «Льется чистая водица».
Работа с родителями
1.Анкетирование "Исследовательская активность вашего ребенка в семье".
2. Консультация "Организация детского экспериментирования в домашних условиях".
3.Консультация "Памятка для родителей «Экспериментирование с водой».
4. Сочините экологическую сказку о воде.
Заключение
Основы правильного, бережного отношения к окружающему миру необходимо закладывать в дошкольном возрасте, так как именно этот возраст обладает большими возможностями и перспективами. Именно на этом этапе, этапе дошкольного детства ребенок получает элементарные представления о природе, у него закладываются элементарные экологические представления. Но это происходит только при условии, если взрослые сами обладают экологической культурой, понимают общие для людей экологические проблемы, сознательно к ним относятся и помогают маленькому человеку понять закономерности.
Первое вещество, с которым знакомится малыш –это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познать мир и себя в нем. Вода – живительная сила, чудо природы и богатство планеты. Она источник жизни. Вода играет огромную роль в нашей жизни, она наша постоянная спутница.
Рекомендуемая литература
1. Агабекова С. С. Музыкальное воспитание дошкольников. Программа. Махачкала Дагучпедгиз 1994.
2. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 5 - 6 лет. – Волгоград, Учитель, 2006 г
3. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Москва Мозаика-синтез 2014.
4.Гасанова Р. Х., Мирзоев Ш.А. Фольклор и литература народов Дагестана.
Хрестоматия для дошкольных учреждений. ООО «Лотос» Махачкала 2005.
5. Гаприндашвили О. Б., Магомедова Д. М. Поисковая – познавательная деятельность дошкольников. Махачкала 2012.
6.Идрисова – Сакидибирова З. И. (составитель) «Подвижная игра – спутник жизни ребенка». – Махачкала – 2003 г.
7. Интернет ресурсы.
8.Кондратова В. В., Абдуллаева Р. М… «Дети гор» Региональная программа развития и воспитания дошкольников Дагестана. – М.: «Издательство ГНОМ и Д». – 2002 – 200 с.
9.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа– М.: Карапуз-Дидактика, 2006. – М.: Владос, 2001г.
10.Мамаева П. Х., Идрисова З. И., Гаприндашвили О. Б. Формирование экологической личности дошкольника. Махачкала – 2012 г.
11.Рыжова П. Игры с водой и песком// Обруч, 1997. — № 2.
12. Рыжова Н. А. Волшебница – вода /Текст/ Н. А. Рыжова. – М.: Линка-Пресс, 1997.
Приложения.
Загадки.
Она и в озере, она и в лужице,
Она снежинкой над нами кружится,
Она и в чайнике у нас кипит,
Она и в реченьке бежит, журчит.
(вода)
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает,
А как наскучит ей летать,
На землю капает опять.
(вода)
Кругом вода, а с питьем беда?
(вода).
Очень добродушная – мягкая, послушная.
Но, когда захочет, то камень источит.
(вода).
Она – и туча, и туман.
Она – ручей и океан.
Она летает и бежит
И стеклянной может быть.
(вода).
Все говорят – она течет.
Все говорят – она играет.
Она всегда бежит вперед,
Но никуда не убегает.
(вода).
Сама не пьет, а нас заставляет.
(море)
В нее льется, из нее льется,
Сама по земле плетется.
(река)
По небесам оравою
Бредут мешки дырявые,
И бывает иногда
Из мешков течёт вода.
(туча)
Сильнее солнца,
Слабее ветра,
Ног нет, а идёт,
Глаз нет, а плачет.
(туча)
Он холодный, проливной,
По пятам бежит за мной.
Убегаю — только хуже,
Потому что всюду — лужи!
(дождь)
Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий.
В тучах прячется, во мгле,
Только ноги на земле.
(дождь)
Пословицы и поговорки о воде
Апрельские ручьи землю будят.
Вода камень точит.
Воду в ступе толочь - вода и будет.
Ждать воды - не беда, да пришла бы вода.
Тиха вода, да омуты глубоки.
В тихом омуте черти водятся.
Замолчал, как воды в рот набрал.
И в мутной воде рыбу ловят.
Друзья - не разлей вода.
Как с гуся вода.
Лучше хлеб с водой, чем пирог с бедой.
Много с тех пор воды утекло.
На обиженных воду возят.
Не зная броду, не лезь в воду.
Нужно наклониться, чтобы из ручья воды напиться.
Обжегшись на молоке, дуют на воду.
Под лежачий камень вода не течет.
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
Как рыба в воде!
Вилами по воде писано.
В решете воду не носят.
Вода путь найдет.
Правда в воде не тонет, в огне не горит.
Не плюй в колодезь - пригодится воды напиться.
Воды жалеть - кашу не сварить.
Дагестанские пословицы и поговорки о воде.
Су гелир галха, галха, тукелир бюзун арха.
Су гелир хандагнан, дулдурун бардагнан.
Су гелир ахмагна, гаялар йхмагнан.
Сулар ахадыр кенери бахдан, су ичмеи аху гелди багдан.
Телесен су дерьее чатмаз.
На прошлогодний снег бурку не надевают.
Вода течет, время идет.
Дагестанская cчиталка.
Лейся дождик по лицу,
Подарю тебе овцу.
Если хлынешь как река,
Подарю тебе быка.
Физминутка.
Льется читая водица,
Мы умеем чисто мыться:
Пасту белую берем,
Крепко щеткой зубы трем,
Моем шею, моем уши,
Вытираемся по суше.
Игра «Подскажи словечко»
Тихо, тихо, как во сне
Падает на землю: (снег)
С неба все скользят пушинки
Серебристые:(снежинки)
На полянку, на лужок
Все снижается :(снежок)
Вот веселье для ребят-
Все сильнее:(снегопад)
Все бегут вперегонки.
Все хотят играть в:(снежки)
Словно в белый пуховик
Нарядился :(снеговик)
Рядом снежная фигурка,
Это девочка:(снегурка)
На снегу-то, посмотри
С красной грудкой:(снегири)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил:(снег)
Воспитатель читает двустишие, а дети договаривают недостающее слово.
Подвижные игры
“Караси и щука”
Один ребенок выбирается щукой, остальные делятся на “камешки” и “карасей”, которые плавают внутри круга. По сигналу “щука” – она вбегает в круг, стараясь поймать карасей. А “караси” спешат спрятаться за “камешки”. Пойманные “щукой” “караси” уходят за круг. Игра повторяется с другой “щукой”.
«Капельки»
(под легкую музыку, напоминающую звуки дождя дети прыгают, бегают, Мама-Тучка подсказывает, что им делать)
Полетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (капельки составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой речкой (капельки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла – текла речка и попала в большой пребольшой океан (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали, плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз и Солнышко пригрело (дети танцуют). Стали капельки легкими, потянулись вверх (присевшие капельки подымаются, затем вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами Солнца, вернулись к маме Тучке.
Дагестанская подвижная игра.
«Бег к реке»
Расстоянии 10 -15 см. от «реки» чертится линия, вдоль которой выстраиваются играющие. По сигналу водящего игроки бегут к «реке», достают со дна камешек и, бегом возвращаются назад, отдают камень водящему. Водящий определяет первые три места. Игра продолжается.
Правила игры: Водящий может удлинять или сохранять дистанцию, давать различные задания.
Рассказ.
«Как люди речку обидели»
Жила-была голубая Речка с чистой, прозрачной водой. Она была очень веселой и любила, когда к ней приходили гости. “Посмотрите, какая я чистая, прохладная, красивая. Как много жильцов в моей воде: и рыбы, и раки, и птицы, и жуки. Я приглашаю вас в гости, приходите искупаться, отдохнуть. Я буду вам рада”, – говорила Речка.
Однажды к ней в гости пришли папа, мама и мальчик Костя. Семья расположилась на берегу и начала отдыхать: загорать и купаться. Сначала папа развел костер, потом наловил много-много рыбы. Мама нарвала огромный букет красивых белых кувшинок, но они быстро увяли, и их пришлось выбросить. Костя вытащил из реки много ракушек, разбросал их по берегу, а некоторые разбил камнем, чтобы выяснить, что у этих ракушек внутри. Потом он поймал лягушку и раздавил ее, потому не любил лягушек. И еще он наступил на большого черного жука, который неосторожно оказался рядом. Когда семья собралась уходить домой, папа выбросил все пустые банки в речку, мама спрятала в кустах грязные пакеты и бумажки. Она очень любила чистоту и не терпела мусора в своем доме. Когда гости ушли, голубая речка посерела, стала грустной и больше никогда никого не звала к себе в гости.
Н. Рыжова
ОТКУДА ПРИШЛА ВОДА?
Спросил на днях малыш соседа
У струйки, льющейся из крана:
Откуда ты? Вода в ответ:
Издалека, из океана!
Потом малыш гулял в лесу
Росою искрилась поляна.
- Откуда ты? – спросил росу.
И я, дружок из океана!
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
- Поверь, и я из океана!
- Ты газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана донесся шепот:
- Знай, малыш, и я пришла и океана!
На поле лег туман седой.
Малыш спросил и у тумана:
Откуда ты? Ты кто такой?
В звонкой льдинке и слезинке,
И в дождинке, и в росинке –
Нам откликнется всегда
Океанская вода!
М. Рудаков
Круговорот воды в природе.
Тучка по небу гуляла
Своих деток растеряла.
Детки на землю спустились.
Поиграли, порезвились,
Ручейками полились
Дружно в лужи собрались…
Вышло солнышко гулять
Стало деток пригревать.
Детки в небо потянулись
К тучке - мамочке вернулись.
А. Дадашева
Развлечение «Бесценная и всем необходимая вода»
Цель: создать у детей радостное настроение, показать огромное значение воды для всех живых существ, уточнить представления детей о разных состояниях воды, развивать умение отгадывать загадки.
Предшествующая работа: игры с водой, наблюдение за дождем, льдом, снегом, беседы о воде, о состояниях воды, о том, как вода помогает человеку, чтение и рассматривание иллюстраций по теме «Вода».
Материал: 2 ведра, 2 бутылки, 2 воронки, 2 стакана, 2 зонтика, мягкие флаконы из-под шампуней (гелей для душа), эмблемы «капелек» для награждения (маленькие и большие).
Ход развлечения: (можно проводить на участке детского сада)
Под музыку вальса, в костюме Царицы Воды (корона с изображением капель и прозрачная накидка), входит воспитатель
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня? Наверное, нет. Я нужна на небе и на земле, никто и ничто не может обходиться без меня. Я необходима всем-всем-всем.
Одним – чтобы плыть,
Другим – чтобы жажду утолить,
Третьим – что-нибудь помыть,
А хозяйкам, чтобы кушанья разные варить!
Кто же я?
Я - Царица Воды!
А вы, ребята, знаете кому и зачем нужна вода? Отвечайте на мои вопросы, а за правильный ответ будет вам «капля» воды и кто больше всех соберет «капелек», тот и победит сегодня.
Кто без воды не может жить?
Дети: люди, растения, животные, птицы.
Царица Воды: Зачем нужна вода растениям и животным?
Дети: чтобы жить и расти.
Царица Воды: Что люди делают с водой?
Дети: готовят обед, пьют, купаются, стирают, моют, поливают.
Царица Воды: Где на земле встречается вода?
Дети: в морях, реках, озерах, океанах, ручьях, в лужах.
Царица Воды: Есть ли вода на небе? где?
Дети: есть: в тучах, облаках, в снежинках, туманах.
Царица Воды: Молодцы, ребята. Все правильно сказали: растения надо поливать водой, иначе они засохнут, животным надо пить воду, а некоторые, например, рыбы, в ней живут. Людям вода нужна постоянно: чтобы пить, купаться, мыть, стирать, закаляться и отдыхать возле воды. Ни одно живое существо не может обходиться без воды. Я – Царица на земле и на небе. Царица всей природы. На земле я в морях, океанах, и реках, а еще я есть и под землей в колодцах и родниках. Люди знают, что родниковая вода самая чистая, вкусная и полезная, и, приходя к роднику, люди набирают для себя чистой воды. Вот и мы с вами наполним сейчас наши бутылки чистой родниковой водой.
Проводится игра-эстафета «Набери воды в бутылку».
2 команды стаканами с водой из ведер по очереди наполняют через воронку бутылки на другом конце площадки. Кто первым наполнит бутылку, тот и победил. Участники команды- победительницы награждаются «каплями».
Царица Воды: Но в небе я тоже бываю, когда по нему ползут тучи. Ну-ка, кто мне расскажет про небесную воду.
выходят двое детей, читают стихи про дождь
Радмир.
Тучка дождик принеси,
Бурдюк толстый развяжи,
Да полей полоски ржи,
Чтобы стебель был высок,
Золотился колосок!
Малика.
Тучка дай нам дождь большой,
Чтобы бы был кувшин с водой,
Тучка, дай дождь посильней,
Земле влаги не жалей.
Тучка дай дождь посильней,
Встанет в поле рожь стеной.
Царица Воды : Молодцы, ребята, хорошие стихи про дождь. Вот вам мои «капельки».
А у меня для ребят и игра есть подходящая: «Зонтики»
Проводится игра-эстафета «Зонтики».
2 команды, 2 зонтика. Ребенок с зонтиком добегает до кегли на другом конце площадки и возвращается назад спиной, передает зонтик следующему игроку. Участники команды-победительницы награждаются «каплями»
Царица Воды: Ой, какие вы ловкие и умелые. А загадки вы отгадывать любите? Только помните, что все мои загадки связаны с водой (отгадавшим загадку – «капельку»)
Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий,
В тучах прячется, во мгле,
Только ноги на земле
Дети: дождь.
Летит – молчит, лежит – молчит,
Когда умрет, весна прилет.
Дети: Снег.
Белая звёздочка с неба упала,
Мне на ладошку легла — и пропала.
Дети: снежинка.
Что случилось? Ой-ой-ой!
Летом стало, как зимой:
Белые горошки
Скачут по дорожке.
Дети: град.
Пушистая вата плывёт куда-то:
Чем вата ниже, тем дождик ближе.
Дети: облака.
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет -
Заплачет она и умрет.
Дети: сосулька.
Царица Воды: Да, ребята, все эти явления природы – снежинки, сосульки, лед, облака – тоже связаны с водой. Лед и сосульки – замерзшая вода, снежинки – замерзший дождь, а облака – это капельки воды, летящие по небу.
Танец «Капельки»
Царица Воды: А теперь мы с вами поиграем. Отгадайте загадку:
Бегу я как по лесенке,
По камешкам звеня,
Издалека по песенке
Узнаете меня.
Дети: ручей.
Игра «Ручеек» (дагестанская игра)
Игра сопровождается словами со звуковым ориентиром (звоночек).
В серебристом ручейке
Слышен
Словно бьется в кулачке
Маленький звоночек.
Ручеек мой ручеек.
Разожми свой кулачек!
Одолжи звоночек
Позвенеть чуточек.
Ручеек ответил:
Что ты?
У меня полно работы!
С этой песенкой моей работать веселей.
Я бегу, бегу, бегу
Не переставая.
Я все время хлопочу –
Поле поливаю
Потрудись и ты дружочек
Зазвенит и твой звоночек!
Все стоят в кругу, в середине ведущий. Играющие поворачиваются друг за другом и свободно бегут по кругу, а ведущий бежит внутри круга противоходом. В конце слов все останавливаются. Тот, кто оказался против ведущего, говорит две последние строки, после чего убегает, ведущего догоняют. При большом количестве играющих ведущих может быть три – четыре.
Царица Воды: Как хорошо прошел наш праздник воды! А в заключении - подсчитаем лучшего «водяного» знатока.
(посчитываются «капельки»; победителю - «большая капля»; возможно 2-3 победителя с одинаковым количеством «капелек»)
А в конце у меня для вас сюрприз – «живые фонтаны». Вы, наверное, видели, ребята, как работают фонтаны, как красиво бьют вверх струи воды. В жаркий день находиться возле фонтана очень приятно: от него идет прохлада, и капли воды сверкают на солнце. Возьмите себе каждый по флакону и на участке наполните их водой.
(воспитатель обходит детей с корзиной пустых флаконов, на крышечках которых заранее проделаны маленькие дырочки)
Мы запустим наши фонтаны на участке детского сада, на нашей главной клумбе – пусть еще красивее станут наши цветы!
Дети выходят на участок.
Игра «в фонтаны»
