21.09.2016 Хамитова О.М
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Группа: 2 младшая «Г»
Білім беру саласы. Образовательная область: Творчество.
Бөлімі. Раздел: Аппликация
Тақырыбы. Тема: «Ягоды и яблоки на тарелке »
Мақсаты. Цель:. Показать закономерности расположения предметов круглой формы на листе бумаги, соблюдая расстояние между ними . Учить различать предметы по величине Развивать технические умения в аппликации. Воспитывать отзывчивость
Жабдықталуы. Оборудование: Муляжи ягод, фруктов, две корзины, лист бумаги в виде круга, раздаточный материал двух цветов и размеров, салфетки, кисти, клей.
Қос тілділік компоненті. Билингвальный компонент: алма - яблоко, женістер - фрукт, жидек – ягода.
Қызметтің кезендері
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс – әрекеттері
Управленческие действия педагога
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Ребята посмотрите что это у нас стоит на столе?корзинка фруктов и ягод (яблоки и малина)
Внимательно слушают воспитателя и смотрят на корзинку.
дети отвечают это фрукты и ягоды.
Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый
- Ребята, к нам в гости пришла кукла Маша. Как мы будем ее угощать?
А теперь давайте вы мне сейчас поможете выложить их красиво на тарелку, чтобы гостья осталась довольной.
ребята скажите мне что это?
- Это фрукт или ягода?
- А это что?
Она…?
Какие ещё фрукты вы знаете?
Где растут фрукты?
А где растут ягоды?
- Какими бывают яблоки? Сочные, сладкие, ароматные, вкусные. Где их можно взять? Кому они нравятся?
Воспитатель: Маша, дети тоже умеют собирать ягоды и фрукты, они покажут, как это делают.
Игра «По дорожке шли»:
По дорожке шли-шли,
Малину (смородину, землянику, яблоко, грушу и т.д.) нашли.
Положили в кузовок и опять пошли Маша, а дети ещё могут разложить твои запасы на ягоды и фрукты.
Игра «Разложи на группы»
(с использованием муляжей)
Вот, Маша, дети разложили в две корзины ягоды и фрукты. А я сложу их для тебя на тарелочку. Сначала по краю тарелочки я положу яблоки (одно яблоко, ещё одно, ещё).
- Сколько стало?
- А теперь я положу малину (одна малина, ещё одна, ещё). Сколько?
Вот я разложила по тарелочке сначала яблоки, потом малину. Сколько их на тарелке, а сколько в корзине?
Яблоки зеленые,
Круглые и гладкие.
Так и просят: «Скушай нас!
Мы такие сладкие».
Маленькие ягодки,
Спелые и вкусные
По большой тарелочке
Рассыпались как бусинки.
Ребята, у вас на столах лежат тарелочки, но они пустые. Давайте, мы разложим на них яблоки и малину.
- Какого яблоко цвета?
Какого она цвета ягодка?
- Давайте покажем, какого размера малина, какого яблоко .
После объяснения способа выполнения работы, предлагает детям приступить к работе.
Дети отвечают .:давайте дадим ей фрукты.
Предлагают кукле свою помощь.
Яблоко.
фрукт
малинка.
Дети называют
на дереве
на земле, на кусте
Сочные, сладкие, ароматные, вкусные.
Дети отвечают.
дети показывают, как собирают и называют, где они растут вверху-внизу, высоко-низко.
дети раскладывают в две корзины малину и яблоки, называют сколько у каждого в руке, сколько в пустой корзине, сколько в полной.
много
много
много
ни одного
Соглашаются помочь мишке, проходят к столам.
зелёного
красного
дети показывают размер с помощью рук.
Дети приступают к индивидуальному выполнению работы.
Дети рассматривают свои тарелочки и дарят их медведю.
Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Затем проводится пальчиковая гимнастика:
Ягоды и фрукты
Собрали для ребят
Мы чисто их помоем
Ребята их съедят.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Прощаются с куклой
Күтімді нәтиже. Предполагаемый результат:
Воспроизводить: форму, цвет и величину предметов
Понимают: и различают фрукты и ягоды
понятия «вверху», «внизу», «высоко», «низко», «один», «много».
Применяют: интерес к освоению изобразительных техник
