Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Берёзка» п. Зеленоборск»
КОНСПЕКТ
коррекционно развивающей
непосредственно- образовательной деятельности
в подготовительной группе «Лучик»
Тема: «Таинственные незнакомцы»
Педагог –психолог
МАДОУ д/с «Берёзка»
Бадулина Лилия Борисовна
2015 год
Вид организации НОД: коррекционно – развивающее
Цель: Формирование безопасного поведения и прививание знаний о правилах безопасного поведения. Понимать, что некоторыми предметами необходимо пользоваться осторожно и только в присутствии взрослых.
Задачи
Образовательные: Формировать умение сосредотачивать внимание детей на опасных предметах, встречающихся в жизни и быту. Дать представление о том, что бытовые предметы могут нанести вред организму.
Коррекционно – развивающие: Развивать внимание ,логическое мышление, сосредоточение на правилах пользования бытовыми предметами.
Воспитательные: Воспитывать у детей аккуратность в работе с опасными предметами
Интеграция образовательных областей:
Физическое здоровье –поддерживать положительный настрой на выполнение упражнений во время физминутки.
Социально – коммуникативное развитие –умение передавать с помощью образных средств языка эмоциональное состояние людей.
Познавательное развитие: Понимать, что детям некоторыми бытовым предметами необходимо пользоваться осторожно и только в присутствии взрослых, а некоторыми запрещено.
Речевое развитие: применение эмоционально – речевого общения со сверстниками, гостями, педагогом в ходе организационной деятельности.. Расширять и активизировать словарный запас детей.
Методы и приемы:
Ритуал начала занятия
Игровая мотивация;
Исследовательская деятельность;
Художественное слово;
Коммуникативная игра
Физкультминутка
Вопросы.
Ритуал окончания занятия
Индивидуальная работа – активизировать на занятие Ярослава В., Соню Б. Учить работать стилусом на интерактивной доске Катю Е., Арину В..
Предварительная работа –
Поход в аптеку.
Чтение художественной литературы ( «Мойдодыр», « Федорино горе»)
Материал- кукла, мыло губка, полотенце, меловая крошка, баночки с «лекарствами» и «порошками», демонстрационная картина с изображением опасных бытовых предметов.
ТСО –интерактивная доска
Формы работы – подгрупповая и индивидуальная
Ход НОД
1 часть. Организационный момент
Ритуал начала занятия ( участники делятся на пары)
Здравствуй друг – жмут друг другу руки;
Как ты тут - хлопают друг друга по плечу;
Где ты был берутся за ухо;
Я скучая показав на себя, перекрещивают руки на груди;
Ты пришел раскрывают руки в стороны;
Хорошо обнимаются и поглаживают друг друга по спине.
Фото 1 Ритуал приветствия,
Фото 2 Ритуал приветствия
Раздается телефонный звонок, педагог отвечает и о чем-то говорит.
После разговора обращается детям
2 часть – Введение в тему
- Ребята, нас приглашают в «Страну Таинственных Незнакомцев». Хотите туда поехать? Хорошо, тогда давайте отправляться в путешествие, ну например на автобусе. Ой, а кто это у нас тут спрятался! Это же Незнайка, а что ты хотел?
- Я тоже хочу познакомиться с « Таинственными Незнакомцами»
- Ребята возьмем Незнайку с собой?
- Ну, поехали (закрыть глаза и представлять, поездку)
Фото 3 Готовимся к отправке
Фото 4 Встреча с Незнайкой
-Пора и остановку сделать
(подъезжают у 1 столу, на котором лежат мыло, губка, полотенце)
- Интересно, зачем это нам надо? Ну посмотрим, может и пригодится.
-А давайте мы с Вами поиграем в игру « Чистюли и чистюльки» Выбираются 2-3 ведущих, им мажутся ладошки мелом.
Детям сообщается, что мел будет изображать микробов, ставших «видимыми»
Детям предлагается представить , что они незнакомы друг с другом. И за 2 минуты им надо перезнакомиться, то есть пожать друг другу руку как можно большему числу сверстников. По окончании знакомства проверяется результат: - было 2-3 человека с «грязными» руками, а теперь « Грязнулями» стали почти все. (у Незнайки тоже испачканы руки)
Фото 5 Микробы стали видимы
Фото 6 Вот такие руки
Фото 7 Здравствуй друг
Фото 8 Грязнули
3 часть – Совместная деятельность
- Почему увеличилось число детей с «грязными» руками?
- Чем опасна грязная кожа? Что может помочь Детям с «грязными руками не заболеть?
- Как человек, не следящий за чистотой своего тела, может стать причиной болезни других людей?
(Лучшие ответы награждаются кружочками- смайликами.)
- Так вот для чего нам нужны все эти предметы. Дети моют руки все кроме Незнайки.
- Поехали дальше. У Незнайки начинает « болеть» живот.
Педагог отмечает, что Незнайка не вымыл свои руки
- Ребята, а может кто-то догадался почему у Незнайки заболел живот.
- правильно микробы попали в живот и он заболел.
- Ну терпи Незнайка до следующей остановки, может там тебе помогут?
-А вот и остановка. (На столе стоят лекарства, бутылочки)
Фото 9 Сколько неизвестного-сколько интересного
Ребята Незнайка говорит, что он хочет принять эту красивую таблетку и выпить это ароматную микстуру. Подожди, Незнайка ты же не знаешь от чего эти лекарства и какое «правильное».
Незнайка – а разве не все таблетки одинаковые
- Нет, вот ребята знают что лекарство бывает разное, они ходили в аптеку и им показывали сколько много всяких таблеток.
-А как можно узнать какую таблетку можно пить?
- Правильно , только врач может назначать лекарства, а в аптеке его можно купить.
-Ребята , а если бы Незнайка выпил Эти лекарства, что могло бы произойти?
-Ребята, а мы сейчас с вами проведем исследование. Например, мы понюхаем «лекарство» в этой баночке. Дети нюхают. Вкусно пахнет, а сейчас попробует чуть-чуть на вкус. Ой как не вкусно! ( соль смешанная с ванилином). Вот как бывает обманчив запах и вкус. Также и таблетки, похожие на витаминки, очень опасны для детей.
Фото 10 А чем пахнет здесь
Фото 11 Ах как вкусно пахнет
Фото 12 Надо попробовать
Фото 13 Фу-не вкусно!
Фото 14 Таблетка или витаминка
Запомни Незнайка Пожалуйста правило – никогда не бери без спросу никакие лекарств и не пытайся сам себя лечить. Это очень опасно
1 ребенок
Все маленькие детки
Обязаны узнать:
Пилюли и таблетки
Тайком нельзя глотать!!
2 ребенок
Когда вы заболели,
Тогда врача зовут,
И взрослые в постельку
Таблетки принесут!
- А чтобы у тебя ничего не болело нужно каждый день делать зарядку. Ребята покажут тебе сейчас веселую зарядку:
ФИЗМИНУТКА
Мишка вылез из берлоги Встают
Огляделся на пороге Повороты туловища
Повернулся вправо – влево
Потянулся ото сна Руки вверх
К нам опять весна пришла Дети изображают радость
Чтоб скорей набраться сил, Вращение головой
Головой он покрутил
Наклонился взад – вперед Наклоны туловища
Вот он по лесу идет Ходьба на месте
Ищет мишка корешки Наклоны туловища
И трухлявые пеньки Приседание
Вних съедобные личинки Имитация еды личинок
Для медведя витаминки Поглаживание живота, изображая удовольствия
Наконец медведь наелся Дети садятся на стулья
Инна бревнышко уселся
4 часть Самостоятельная деятельность
- Ну что, поехали дальше.
- Ой, а что это там за окном , посмотрим ?
На интерактивной доске изображены «опасные предметы»
- Внимательно посмотрите на эти картинки и постарайтесь отгадать загадки, которые я вам буду загадывать про опасные предметы, а вы будете показывать нужную отгадку и если увидите веселый смайлик – значит
Загадки
Это тесный-тесный дом.
Сто сестричек жмутся в нём.
И любая из сестёр
Может вспыхнуть, как костёр. (Спички)
Фото 15 Загадки
Фото 16 Отгадала
Весь я сделан из железа,
У меня ни ног, ни рук.
Я по шляпу в доску влезу,
А по мне всё тук да тук.(Гвоздь)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела». (Чайник)
Две стройные сестрицы
В руках у мастерицы.
Весь день ныряли в петельки …
И вот он — шарф для Петеньки. (Спицы)
Зимой в часы веселья
Вишу на яркой ели я,
Стреляю, точно пушка.
Зовут меня...(Хлопушка)
Голова огнем пылает,
Тело тает и сгорает.
Я полезной быть хочу:
Лампы нет – я посвечу. (Свеча)
Я под мышкой посижу
И что делать укажу:
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать. (Градусник)
У бабушки на кухне,
Четыре синих солнца
Горели и потухли.
Поспели щи, шипят блины.
До завтра солнца не нужны.(Газовая плита)
Ей набили мясом рот,
И она его жует,
Жует, жует и не глотает –
В тарелку отправляет. (Мясорубка)
А почему эти предметы называют опасными?
Ответы детей.
Фото 17 Не угадала
Фото 18 На память для Незнайки
5 часть Итог (рефлексия)
Оценка детьми себя
Сегодня я узнал……..
Я научился…………..
На интерактивной доске дети выкладывают смайлики (веселые и грустные)
Фото 19 Результаты рефлексии
А давайте оставим Незнайке фото на память, а на доске правила для Незнайки, с которыми мы знакомились на других занятиях.
Ритуал прощания
Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и вместе проговорим стихотворение:
Я люблю свой детский сад,
В нем полным - полно ребят.
Может сто их, может двести,
Хорошо когда мы вместе.
Фото 20 Ритуал Прощания
