Примерный план образовательной работы с детьми 6-7 лет
Разработала воспитатель д/с №7 «Петушок» Сологубова Е.А.
Тема недели : «Салют Олимпиаде!»
Программное содержание:
1.Формирование у детей представлений об олимпийских играх.
2.Повышение интереса детей к физической культуре и здоровому образу жизни.
3.Активизировать познавательные процессы: расширить кругозор детей через обсуждение спортивного мероприятия.
4.Воспитание толерантности.
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Физическая культура», «Здоровье»
В целях реализации программного содержания целесообразно использовать:
- создание условий для формирования потребности в ежедневной двигательной активности;
- приемы формирования интереса к спортивным играм и упражнениям ((городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, футбол, хоккей и др.);
- игровые упражнения на улице;
- игры и упражнения для развития представлений о компонентах здорового образа жизни;
- игровые приемы для формирования привычки применения закаливающих процедур;
- проведение эстафет;
- проведение олимпийских игр в детском саду.
«Безопасность»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- беседа – рассуждение «Я - спортсмен»;
-повторение с детьми правил поведения в спортивном зале, воспитание стремления к безопасному поведению.
«Познание» (развитие сенсорной культуры)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- педагогические ситуации для развития умения созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различение их качеств;
- упражнения на развитие мелкой моторики рук в разнообразных видах деятельности.
«Познание» (формирование элементарных математических представлений)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- игровые упражнения на формирование умения на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание;
- закреплять умение пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время.
«Познание» (развитие кругозора)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- уточнить представление детей об олимпиаде: олимпиада и где она возникла, какие олимпийские игры бывают (зимние, летнии), где проходила, где пройдёт;
-познакомить детей с символикой олимпийских игр, с талисманами;
- расширять представление детей об олимпийских видах спорта: беседы о спортсменах, о просмотренных передачах посвящённых олимпиаде, использование ИКТ для знакомства с олимпийскими видами спорта.
Коммуникация
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Составление рассказа на тему « Я мечтаю стать спортсменом»:
- совершенствовать умения составлять рассказ; помогать детям осваивать выразительные средства речи, умение образовывать однокоренные слова;
- развитие монологической речи детей; речевого этикета.
Чтение художественной литературы
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- чтение произведения Софьи Прокофьевой «Как мы с Вовкой готовились в олимпийскую сборную»; стихи о спорте.
Воспитание у детей потребности в спорте через художественное слово.
Создание правильных представлений о здоровом образе жизни. Развивать способность эмоционально реагировать на содержание литературных произведений.
«Художественное творчество» (рисование, лепка)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- сюжетное рисование «Лыжники»: - совершенствование умения размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением; формирование умения строить композицию рисунка, передавать движения людей; упражнения для развития цветового восприятия для обогащения гаммы рисунка;
- декоративная лепка «Символы олимпиады»: развивать умение создавать образ животного, передавать форму и пропорции частей туловища, совершенствование навыков обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой, упражнения в использовании разных приемов лепки.
Художественное творчество (конструирование, аппликация)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- аппликация «Талисманы ОИ Сочи 2014»;
- закрепление умения вырезать симметричные предметы из бумаги сложенной вдвое;
- развитие зрительного контроля за действиями рук;
- приемы красивого расположения изображения на листе бумаги;
- воспитание умения активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения;
- закрепление умения создавать конструкции, объединенные общей темой («Талисманы ОИ Сочи2014»);
Музыка
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Прослушивание и разучивание песен на спортивную тематику:
- «Трус не играет в хоккей», «Олимпиада в Сочи», «Песенка о здоровье»;
- песня и упражнение «Мяч»;
- игра «Кто скорей» муз. М. Шварца.
В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:
- атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Мы - спортсмены», «Фитнес-центр», «Олимпиада»;
- картотеку «Спортивный инвентарь», «Спорт»;
-плакаты с олимпийской символикой и талисманами;
- сборник стихов, загадок о разных видах спорта и их значение для человека;
- альбом «Спорт- это здоровье»;
- плакат с гимнастическими упражнениями для детей.
- иллюстрации с изображением различных видов спорта;
- инвентарь для закаливания: коврики, доска ребристая, массажные дорожки;
- альбом «Витаминные блюда»;
-пополнение физкультурного уголка атрибутами спортивных игр (ракетки и шарик для настольного тенниса, ракетки и волан для бадминтона, клюшки для хоккея и др.);
- иллюстрации и книги по теме (энциклопедическая литература, альбомы и книги о здоровье, подборка печатной литературы о спорте, Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита», А.Митяев «Мешок овсянки», К.Чуковский «Радость», Р.Погодин «Как жеребенок Миша побил рекорд», И.Соковня «Неболейка»);
- картотека подвижных игр.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
- посмотреть трансляции олимпийских игр, обсудить их с детьми;
- подобрать с ребёнком печатную литературу о спорте;
- составить с детьми рассказ о их любимом спортсмене;
- побеседовать на тему: «Спорт – это здоровье», «Семейные спортивные традиции»;
- покататься с детьми на коньках, лыжах.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро:
- беседа «Зачем заниматься утренней гимнастикой и физкультурой»;
- составить сборник из рассказов о любимом спортсмене;
- подвижная игра на развитие логического мышления, памяти, координации движений «Угадай, назови вид спорта, повтори движение»;
- гимнастика для глаз (профилактика нарушений зрения, зрительного утомления);
- отгадывание кроссворда «Виды спорта»;
- кратковременная беседа «Вредные привычки», совершенствование умения выполнять общепринятые нормы поведения, стремление к здоровьесберегающему поведению;
- свободное рисование «Мы на котке»;
- физиологические опыты (обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма во время подвижных игр, физической нагрузки (покраснение, потоотделение, учащенное сердцебиение), упражнения в определении пульса в разных состояниях (за 10 с.);
- беседа «Знаменитые олимпийцы современности»;
- дид. Игры «Назови вид спорта», «Спортивное оборудование;
- творческое рассказывание «Мой любимый вид спорта»: побуждать использовать в речи простые и сложные предложения;
- дидактическая игра «Полезные и вредные продукты» для закрепления знаний о факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье;
- проведение физкультминутки «Чтобы сильным стать и ловким»;
- проведение пальчиковой игры «Разомнёмся мы сейчас».
Гигиенические процедуры:
- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
- использование потешек о воде, умывании;
- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
- ситуативные разговоры с целью обращения внимания детей во время одевания на прогулку на необходимость шарфов и варежек. Предложить подумать какая связь между замёрзшими руками и заболевшим горлом.
- ситуативный разговор о правилах гигиены для мальчиков и девочек;
- ситуативный разговор о способах определения состояния своего здоровья (здоров или болен);
Завтрак, обед, полдник, ужин:
- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
- использование потешек о приеме пищи;
- ситуативные разговоры с целью обратить внимание на пищу, которую готовят в детском саду. Как называется? Из чего приготовлено? Какие витамины получает организм, получая эту пищу. Осознанно подходить к приёму пищи.
- беседа – диалог о полезной и вредной пищи, о продуктах полезных и вредных для здоровья;
-беседа-диалог о витаминах и значении для здоровья человека;
- рассматривание плаката «Правильное питание»;
- ситуативный разговор о правилах правильного питания;
- ситуативный разговор о правилах культуры еды: сидеть спокойно, аккуратно пережевывать пищу, не торопиться, не говорить с полным ртом, правильно пользоваться вилкой и ножом, салфеткой, водой для полоскания рта;
Прогулка
- наблюдение за красотой деревьев, следами птиц на снегу, морозными узорами на стеклах, снежинками, метелью, движением солнца, снегопадом, скрипучестью снега под ногами, красотой зимнего пейзажа;
- подвижные игры: «Совушка», «Два мороза», «Ловишка, бери ленту»;
- игра на лыжах «Шире шаг»;
- игры – эстафеты с санками «Кто быстрее перевезет снаряды»;
- индивидуальная работа по развитию основных движений;
-труд на участке: посильная помощь в расчистке снега;
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Вечер
-беседа «Что нужно знать, чтобы стать знаменитым спортсменом»;
- проведение сюжетно-ролевых игр «Мы- спортсмены», «Олимпиада», «Фитнес – центр»;
- загадывание загадок о разных видах спорта;
-беседы о спортсменах разных стран,
- разучивание стихов о спорте;
- разработка олимпийской символики;
- проведение дидактических игр «Готовим обед». Составление рецептов блюд. Придумывание вкусных и полезных блюд. Использование знаний, полученных ранее;
- конструирование «Олимпийские объекты»;
-самомассаж пальцев рук, упражнения для развития мелкой моторики, совершенствования иммунитета;
- чтение рассказов о любимых спортсменах детей, выбрать лучший;
-приемы закрепления привычки убирать игрушки в отведенное для них место.
Вечерняя прогулка:
- наблюдения за состоянием температуры воздуха с помощью термометра;
- самостоятельная деятельность по выбору детей;
- подвижные игры: «Быстро возьми – быстро положи», «Догони свою пару», «Волк во вру»,«Ловишки с мячом», «Охотники и звери»;
- эстафеты: «Веселые соревнования», «Дорожка препятствий»;
- народные игры.
Материал для тематической недели
«Салют олимпиаде!»
Давно – давно, много лет назад, в Греции у подножия горы Олимп из разных городов собирались спортсмены для участия в соревнованиях. Соревнования эти назвали играми.
Перед началом соревнований спортсмены зажигали огонь и произносили клятву о том, что будут состязаться честно. Сначала спортсмены состязались только в беге, затем появились борьба, прыжки в длину, метание копья и диска, кулачный бой, гонки на колесницах…
Соревнования продолжались 5 дней. В каждом виде спорта выбирали победителя и надевали ему на голову лавровый венок. По окончании всех состязаний выбирали лучшего спортсмена и преподносили ему в дар оливковую ветвь и медаль. Это был настоящий герой. В его честь сочиняли гимн, слагали стихи и песни.
Одним из символов Олимпийских игр является девиз «Быстрее, выше, сильнее». Чтобы стать победителем Олимпиады, спортсмен должен быть сильным, стойким, храбрым, бежать быстрее и прыгать выше, чем его соперники. Олимпийскими чемпионами становятся лучшие из лучших.
Олимпийские игры проводятся в разных странах, на разных континентах. Принимать Олимпиаду – большая честь для любой страны. Важнейшим символом Олимпийских игр является огонь. Его зажигают в Древней Олимпии за несколько месяцев до открытия Олимпиады, а затем доставляют в ту страну, где будут проходить главные спортивные соревнования. Зимой (в феврале 2014 года) Олимпийские игры пройдут в нашей стране, в городе Сочи. Олимпийский огонь зажгут в Древней Олимпии, а затем факел со священным огнем отправится в Россию. Тысячи факелоносцев, передавая огонь, друг другу, пронесут его через тысячи больших и малых российских городов. Эстафета Олимпийского огня началась осенью (7октября 2013 г.) в Москве и завершится через 4 месяца, в день открытия Олимпиады 7 февраля 2014 года.
Еще одним символом Олимпиады являются кольца. Олимпийские игры - это соревнования спортсменов всего мира. 5 колец – это 5 частей света (континентов, страны которых участвуют в Олимпийских играх: Европа – голубой (синий, Африка – черный, Америка – красный, Азия – желтый, Австралия – зеленый. Переплетенные кольца обозначают дружбу между народами всех стран. Олимпийские кольца можно увидеть на Олимпийском флаге, который торжественно поднимают в день открытия Олимпийских игр.
Существует много разных видов спорта. Они делятся на зимние и летние. Олимпийские игры проводятся летом и зимой. Во время Летних Олимпийских игр спортсмены соревнуются в летних видах спорта, во время Зимних Олимпийских игр – в зимних видах спорта.
Талисман – один из символов Олимпийских игр. Талисман – это особый предмет, основное назначение которого – «приносить удачу», оказывать человеку помощь и защищать его в очень важных и трудных жизненных ситуациях. У каждых Олимпийских игр он свой, особенный отличный от других. Его выбирает страна – хозяйка Олимпиады. У Зимних Олимпийских игр в Сочи будет не один талисман, а три – Белый мишка, Зайка и Леопард. У каждого из персонажей есть своя «легенда».
Белый мишка
Добрый и покладистый, живет за полярным кругом в иглу, где из снега и льда не только стены, но и все вещи; воспитывался полярниками, которые научили его кататься на лыжах и коньках и играть в кёрлинг, но больше всего ему понравилось кататься на санках. Ни минуты не может усидеть на месте, он постоянно стремится к новым спортивным вершинам, проявляя силу духа и спортивную волю к победе.
Зайка
Всегда и везде успевает. Учится в Лесной академии на «отлично», помогает маме в семейном ресторанчике «Лесная запруда», участвует в спортивных соревнованиях. Она прирожденная фигуристка, с детства занимается спортом.
Леопард
Сильный, красивый и выносливый зверь, который живет на огромном дереве на высокой скале в горах Кавказа. Он – знаток горных склонов и прекрасный спасатель – альпинист. Охраняет от непогоды селения. А в свободное время учит своих друзей и всех желающих кататься на сноуборде. Он отличный сноубордист.
В программу игр входят биатлон, бобслей, лыжный спорт — гонки, прыжки с трамплина, двоеборье, горнолыжные виды, санный спорт, скоростной бег на коньках, фигурное катание на коньках, хоккей с шайбой.
Для награждения медалями лучших спортсменов приглашают на пьедестал. Спортсмен, занявший первое место стоит на верхней ступени пьедестала, серебряный призер – на второй ступени, а бронзовый – на третьей ступене.
