Совместная деятельность воспитателя с детьми в старшей группе по программе «От рождения до школы». Тема блока: «Вот какие мы большие».
Дни недели Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Раб.
с
Род.
ИОО
образовательная деятельность в режимных моментах
групповая (подгрупповая)
индивидуальная
ЧЕТВЕРГ «1» «сентября» ТЕМА блока «Вот какие мы большие». ТЕМА недели: «День знаний». Цель: Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Познакомить с праздником Днем Знаний, дать понятие, почему его отмечают взрослые и дети. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, школьным принадлежностям, книге, распорядку дня школьника, новой роли учеников, труду учителя. Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми.
I ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К Р
П Р
Р Р
Чтение художественной литературы. Э. Успенский, В. Чижиков «Вера и Анфиса в детском саду» Цель: познакомить детей с новым литературным произведением. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Наблюдение в уголке природы. Покажем дюймовочке наш уголок природы. Цель: закреплять умение детей ориентироваться в групповой комнате, знать, где расположены игрушки, предметы для изодеятельности, книги и т.п. Формировать представление об уголке природы: это место, где находятся растения и животные. Познавательно-исследовательская деятельность. Глина – песок на речном берегу. Цель: Выявить, какие свойства приобретают песок и глина при смачивании.
Индивидуальная работа по связной речи. «Найди картинке место». Цель: научить соблюдать последовательность хода действия.
Индивидуальная работа по конструированию.
Д\И: « Перестройка». Цель: побуждать детей перестраивать ту или иную постройку (расставлять, расширять, удлинять…) создавая игровую ситуацию.
Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к книге Э. Успенский, В. Чижиков «Вера и Анфиса в детском саду»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
НОД
Ф Р
П Р
Х-Э Р
1.Физическое развитие: Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию. 2. Познавательное развитие: Экология О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.36 Тема: «Во саду ли, в огороде» Программное содержание: Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразности блюд из них. 3.Художественно-эстетическое развитие: Рисование Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа .М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015, стр.30 Тема: «Картинка про лето» Программное содержание: Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья ( толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее.
ПРОГУЛКА
С-К Р
Р Р
Ф Р
П Р
Целевая прогулка. Прогулка к дороге. Наблюдение за разными видами транспорта. Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. Подвижные игры. «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.
Индивидуальная работа по развитию движений. Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость. Беседа. (я и моё тело). Угадай по запаху Цель: формировать представления о помощнике человека (нос), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств
Обогащение предметно-развивающей среды на участке. (самостоятельная двигательная активность) П/игра: «Караси и щука» Цель. развивать бег, ловкость.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К Р
Ф Р
П Р
Работа по формированию ЗОЖ. Игра – имитация А. Барто «Санитарная песенка». Цель: Обобщить и закрепить понятия «ягоды», «овощи», «фрукты» Д\и «Кто что носит?». Цель. Учить находить отличия во внешнем облике мальчиков и девочек. (формирование гендерной принадлежности). Подготовка к сюжетно ролевой игре. Беседа «Наш любимый воспитатель» Цель: Знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливом отношении к детям, к труду.
Индивидуальная работа по аппликации . «Букет к 1 сентября» Цель: Учить детей составлять цветок из готовых кружочков, аккуратно мазать клеем, приклеивать на картон. Труд.(поручения) «3еленый десант на комнатные растения» (убираем больные листья, подкормка).Цель: Учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы Работа по ОБЖ: Рассматривание иллюстраций с изображением формы пожарного. Цель: Познакомить детей с формой пожарного. Правила пожарной безопасности.
Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.
"Раз, два, три — ищи!"
Цель: научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях.
Дни недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация РС для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
Раб.
с
Род.
ИОО
образовательная деятельность в режимных моментах
групповая (подгрупповая)
индивидуальная
ПЯТНИЦА «2» «сентября»
I ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К Р
Р Р
П Р
Ф Р
Дидактические игры по ФЭМП. "Раз, два, три - ищи!" Цель: научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях. Игры-хороводы. «Угадай, чей голосок» Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Региональный компонент. Беседа о Дне знаний с рассматриванием фотографий разных школ города Борисоглебска. Цель: формирование и развитие положительного отношения старших дошкольников к обучению в школе. Расширять знания о родном городе.
Дид игры по ознакомлению с предметами ближайшего окружения. «Не ошибись!»
Цель: Побуждать детей к определению предметов природного и рукотворного мира, развивать внимание и наблюдательность.
Д/и, «Раз, два, три дерево назови».
Цель: Закрепить название деревьев (берёза, дуб, клён, ель, и т..д
Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание
«Русский фольклор детям» (сборник русских народных потешек и песенок, стихов и пословиц о семье, дружбе)
Фотовыставка «Просто лето – это лето».
НОД
Р Р
Х-Э Р Ф Р
1. Речевое развитие: чтение худ. литературы Н.С. Голицина Конспекты комплексно-тематических занятий Старшая группа. Интегрированный подход. М.: «Издательство СКРИПТОРИЙ 2003» , 2016, стр. 24 Тема: «Н.Калинина «Разве так играют?» (чтение и пересказ). Стихи об играх детей (чтение) Программное содержание: Помочь сформировать представление о том, как играют дружные дети; учить выразительно передавать текст без пропусков и повторений; упражнять в образовании родительного падежа единственного и множественного числа (названия животных); упражнять в рифмовке слов. 2. Художественно-эстетическое развитие: Аппликация И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа Сфера - Москва 2013 г. стр. 18 Тема: «Веселые портреты» Программное содержание: Учить составлять портрет из отдельных частей (овал-лицо, полоски или комки мятой бумаги прическа). Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги сложенной вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру). Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз). 3. Физическое развитие: Физическая культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.
ПРОГУЛКА
С-К Р
Ф Р
П Р
Прогулка Наблюдение в природе: сезонные приметы. Подвижные игры. Наблюдение за сезонными изменениями Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних Ознакомление с семьей, трудом взрослых. Что такое профессия? Цель: вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей.
Труд. (труд в природе). Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать стремление к труду.
Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.
Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
Выносной материал
II ПОЛОВИНА ДНЯ
С-К Р
Р Р
П Р
Чтение художественной литературы. Чтение стихов: «Детский сад» Д. Сухарева, «Детский сад» О. Высотской, «Воспитатель» И. Гуриной Цель: воспитывать уважение к труду воспитателя.
Сюжетно-ролевая игра. с постройкой «Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.
Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. "Все умеем мы считать" Цель: формирование грамматической категории множественного числа существительных. Ситуативная беседа Зачем говорят «здравствуй»? Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.
Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. Музыкально – дидактическая игра «Что делают в домике? » Цель: развивать музыкальный слух, рассказывать, чем занимаются дети на музыкальных занятиях, называть жанры музыки: марш, полька, вальс, песня.
